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Articles dans des revues à comités de lecture

Damani, K. (2018). Fusion séparation à travers les relations enseignants élèves sur les réseaux sociaux. Education & Formation – e-309, 65-73.

Hélie, T. & Thouroude, L. (2018). L’entre-deux comme posture pédagogique auprès d’élèves autistes de type Kannérien : trouver sa voix – sa voie ? Cliopsy, 20, 55-70 : https://www.revuecliopsy.fr/n-20-octobre-2018/

Rinaudo, JL. (2018). Fin de l'école ! Fin des enseignants ! Au-delà des discours. Education & Formation – e-309, 11-16.

 

Directions de numéros de revue

Daguet, H. (2018). Education & Formation – e-309.

 

Ouvrages

Bedoin, D. (2018). Sociologie du monde des sourds. Paris : La Découverte.

Briquet-Duhazé, S. & Quibel-Périnelle, F. (2018). 27 ateliers à l'école maternelle. Paris : Nathan.

Grundtvig, N.F.S. (2018). L'école pour la vie. Paris  : Vrin. Textes choisis et présentés par Jean-François Dupeyron, Christophe Miqueu et France Roy. Traduction de Marc Auchet. 

Lescouarch, L. (2018). Construire des situations pour apprendre. Vers une pédagogie de l'étayage. Paris : ESF Editeur.

Thémines, J.F. & Le Guern, A.L. (2018). Analyse du travail et géographie sociale. Des outils pour agir. Londres : ISTE édition.

 

Directions d'ouvrages

Boucenna, S., Charlier, E., Perréard-Vité, A. & Wittorski, R. (2018). L’accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation. Toulouse : Octarès éditions.

Guirimand, N., Mazereau, P. & Leplège, A. (dir.) (2018). Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social. Décloisonner et coordonner les parcours de vie et de soin. Nîmes : Champ social.

Rinaudo, J.L. (dir.) (2018). La téléprésence en formation. ISTE éditions.

 

Chapitres

Gasse, S. (2017). Education non formelle. In A. Barthes, J.-M. Lange & N. Tutiaux-Guillon (Eds)Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à". Paris : L'Harmattan.

Guirimand, N. & Mazereau, P. (2018). Le triangle de la coordination des parcours des personnes en situation de handicap. In N. Guirimand, P. Mazereau & A. Leplège (Eds.)Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social. Décloisonner et coordonner les parcours de vie et de soin (pp. 46-76). Nîmes : Champ social.

Houssaye, J. (2018). Préface. In Laboratoire de Recherche Coopérative de l'ICEM-Pédagogie Freinet (Ed.), Dictionnaire de la pédagogie Freinet. Paris : ESF Editeur.

Lescouarch, L. (2018). Médiation, guidage, accompagnement : des postures en tension pour l’étayage des apprentissages. In T. Auzou-Caillement & M. Loret - Fname (Eds.), Médiation et processus d'apprentissage (pp. 13-28). Paris : Retz.

Mazereau, P. & Pellissier-Fall, A. (2018). Les parents d'enfants en situation de handicap sont-ils des parents comme les autres ? In N. Guirimand, P. Mazereau & A. Leplège (Eds.)Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social. Décloisonner et coordonner les parcours de vie et de soin (pp. 179-190). Nîmes : Champ social.

Thouroude, L. & Guirimand, N. (2018). La posture de l'entre-deux des professionnels du secteur médico-social dans la rencontre avec les parents. In N. Guirimand, P. Mazereau & A. Leplège (Eds.)Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social. Décloisonner et coordonner les parcours de vie et de soin (pp. 141-151). Nîmes : Champ social.

Vari, J. & Lescouarch, L. (2018). Une coéducation tâtonnante : les enjeux de professionnalisation de la Réforme des rythmes scolaires. In F. Liot & S. Rubi (Eds.), Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaire interroge les territoires et les partenariats (pp. 245-264). Bordeaux : Carrières sociales éditions.