Année en cours

Articles dans des revues à comités de lecture

Armao Méliet,  E. (2017). L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ? Distances et médiations des savoirs, 18, http://dms.revues.org/1881

Dizerbo, A. (2017). Quels murs pour quelle école ? Architecture scolaire, normes scolaires et figures d’élèves. Éducation et socialisation, 43. http://edso.revues.org/1915

Mazereau, P. (2017). Les apports de la sociohistoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l’école en France (1904-2013), Education et sociétés, 38, p. 37-52.

Piot, T. (2017). Commencer dans le métier. Le stage de découverte des élèves infirmiers. Education Permanente, 210, 83-92.

Roy, F. (2017). Rénovation de deux structures scolaires, au Danemark : Quelles évolutions, quelles perspectives pédagogiques ? Éducation et socialisation, 43. http://edso.revues.org/1977

Savarieau, B., Guégan, J. (2017). Le community manager ou animateur de communauté Web : quel nouvel acteur de la formation à distance ? Distances et médiations des savoirs, 18. http://dms.revues.org/1845

Thievenaz, J. & Piot, T. (2017). L’étonnement. Un vecteur didactique en formation professionnelle. Recherches en Education,.28, 29-40. http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article354.

Vergnon, M. (2017). Traduction et altérité chez Paul Ricoeur : enjeux pour l’éducation. Le Télémaque, 51, 107-118.Vincent, H. (2017). Note sur l’initiative. Le Télémaque, 51, 119-134.

Wallet, J. (2017). La pédagogie universitaire. Un interview de Jean Houssaye.  frantice.net12-13http://frantice.net/index.php?id=1403

 

Directions de numéros de revue

Daguet, D., Vidal, M. et Wallet, J. (2017). Distances et médiations des savoirs, 18. 

 

Ouvrages

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, D. (2017). Parcours d'inclusion en maternelle. Portrait de jeunes enfants en situation de handicap. Nimes : Champ social.

Belisson, C. (2017). Evaluation, formation et systèmes de référence implicites. Un référentiel, pour quoi faire ? Paris : L'Harmattan.

Boissard, M. (2017). La formation infirmière à l'heure de l'universitarisation. Ingénierie, enjeux et défis de professionnalisation. Noisy le Grand : Eds Setes.Vincent, H. (2017). Des humains confiants et dociles. Paris : L'Harmattan.

Janner-Raimondi, M. (2017). Visages de l'empathie en éducation. Nimes : Champ social

Janner-Raimondi, M. & Wittorski, R. (2017). Rhétoriques de l'implicite en éducation et formation, Entre discours et pratiques. Rouen : PURH.

Vergnioux, A. (2017). Les Lumières et l’éducation. Paris : Éditions Hermann.

Vincent, H. (2017). Des humains confiants et dociles. Paris : L'Harmattan.

 

Directions d'ouvrages

T. Ardouin, S. Briquet-Duhazé et E. Annoot (dir.) (2017). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes. Attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires. Paris : L'Harmattan.

Boissard, M. & Verquin-Savarieau, B. (dir.) (2017). Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale. Paris : L'Harmattan.

Tardif, M., Marcel, J-F., Périsset, D. & Piot, T. (dir.) (2017). L'organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repère sur les évolutions au début du XXIe siècle. Laval (Québec) : Presses universitaires de Laval.

Janner-Raimondi, M. & Ruolt, A. (dir.) (2017). Je-Tu-Nous-Vous. Apprendre à construire le vivre ensemble. Paris : L'Harmattan.

 

Chapitres

Boissard, M. (2017). Le portfolio vecteur de socialisation professionnelle co-construite. in M. Boissard, & B. Verquin-Savarieau. Le portfolio entre ingenierie et reliance sociale (p. 105-124). Paris : L'Harmattan.

Clénet, C. (2017). Le portfolio : ses spécificités pour un accompagnement de l’auto-formation. in M. Boissard, & B. Verquin-Savarieau. Le portfolio entre ingenierie et reliance sociale. Paris : L'Harmattan.

Daverne, C. (2017). Les trajectoires scolaires. in A. Van Zanten & P. Rayou (Ed.), Dictionnaire de l’éducation. Paris : PUF.

Harlé, I. (2017). L’apport de la sociologie à l’analyse des évolutions curriculaires. in C.Vergnolle Mainar, O Tripier Mondancin (dir.),  Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? (p. 21-32). Toulouse : Presses Universitaires du Midi.

Martinez, M-L. (2017). Préface, Le bouc émissaire, de la notion religieuse au concept scientifique : repérer la violence et en sortir pour les sciences de l’homme. in B. Gaillard.  Un bouc émissaire dans votre service ou dans votre famille (p. 5-36) . Rouen : PURH.

Peyronie, H. (2017), Les traces de leur scolarité en pédagogie alternative sur l’adaptation scolaire ultérieure et sur le devenir adulte d’anciens élèves. in A. Dias-Chiaruttini,.C. Cohen-Azria (dir.), Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture (p. 135.151 . Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion.

Peyronie, H.,Vergnioux A (2017), Pédagogies nouvelles. article mis à jour et enrichi. in A. van Zanten, P. Rayou (dir.). Dictionnaire de l’éducation, Paris : PUF, 2e édition.

Piot, T.. (2017). L'émancipation : un lien générique et ambivalent avec les sciences de l'éducation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Émancipation et recherche en éducation (p. 355-375). Vulaines sur Seine : Eds du Croquant.

Piot, T. (2017). Des configurations pédagogiques plus ouvertes : un vecteur de la recomposition du travail enseignant. Le cas des professeurs documentalistes dans les collèges en France. in M. Tardif, JF. Marcel, D. Périsset, & T. Piot (dir.). L’organisation du travail des acteurs scolaires.  Points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle. Québec : Presses de l’Université Laval.

Rinaudo JL. (2017). Postures de recherche et émancipation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Émancipation et recherche en éducation (p. 377-395). Vulaines sur Seine : Eds du Croquant.

Rinaudo, J-L. (2017). Archéologie d’une approche freudienne des technologies de l'information et de la communication (TIC). in L.-M. Bossard (coord.), Clinique d’orientation psychanalytique. Recherches en éducation et formation (p. 103-114). Paris : L’Harmattan.

Verquin-Savarieau, B. (2017). Les dispositifs portfolio, une question d'usages ? in M. Boissard, & B. Verquin-Savarieau. Le portfolio entre ingenierie et reliance sociale (p. 31-54). Paris : L'Harmattan.

Wallet, J. (2017).  L’évolution de la mission du tuteur dans l’accompagnement à distance. in A Jorro, JM De Ketele, F. Merhan (dir.). Les apprentissages professionnels accompagnés (p. 117-130). Bruxelles : de Boeck.

 

Articles de diffusion de la recherche

Guyet, D., Jeulin, JC., Fausser, C. (2017). Erreurs et remédiations possibles dans le raisonnement clinique dans l'exercice de la masso-kinésithérapie : l'exemple de la bronchiolite du nourrisson. Kinésithérapie Scientifique, 585, 25-34

Guyet, D., Fausser, C. (2017). Quelles traces du raisonnement clinique dans la kinésithérapie de la bronchiolite du nourrisson. Kinésithérapie Scientifique, 587, 29-36.

Rinaudo, JL. (2017). Les robots vont en cours, Le Carnet PSY, 204, 42-45.