Les noms des membres du laboratoire apparaissent en gras.
1/ Directions d'ouvrages
André, A. et Margas, N. (dir.) (2021). L’inclusion. Éditions revue EPS.
Annoot, E. et de Ketele, J.-M. (dir.) (2021). Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire. Éditions Academia.
Annoot, E., Daverne-Bailly, C. et Rinaudo, J.-L. (2025). Nouaisons en sciences de l'éducation et de la formation. Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux. Cépaduès.
Bodergat, J.-Y., Verquin-Savarieau, B. et Wittorski, R. (dir.). (2020). L’accompagnement et l’apprentissage du métier d’encadrant. ISTE.
Buznic-Bourgeacq, P. (dir.). (2021). Sujets et objets de la dévolution. Une institution de l'autonomie. ISTE.
Cahon, J. et Michel, Y. (dir.). (2020). Refus et refusés d’école. Presses universitaires de Grenoble.
Dupuis, J.-C., Lyet, P. et Wittorski, R. (dir.). (2023). Le métier de directeur général d'association. Champ social.
d'Enfert, R., Mole, F. et Vergnon, M. (dir.). (2023). Circulations en éducation. Acteurs, modèles, institutions (XIXe‑XXe siècle). Presses universitaires de Grenoble.
Gangnat, E., Ruolt, A. et Vidal, G. (dir.) (2020). Enfance, jeunesse et Missions chrétiennes (XIXe-XXIe siècles). Éditions Karthala.
Larrieux, J.-É. et Beziat, J. (dir.) (2020). La médiation en Haïti : contextes et pratiques plurielles. L'Harmattan.
Martin, L. (dir.). (2024). Engagement et leadership en santé : point de vue d'acteurs inspirants. Elsevier Masson.
Martinez, M.-L., Harlé, I. et Trémel, L. (dir.). (2022). L'héritage de Durkheim pour l'éducation. Cent ans après. Presses universitaires de Rouen et du Havre.
Martinez, M.-L. et Poplimont, C. (dir.) (2021). Le tiers comme objet et sujet. Relation éducative, fonction tierce et médiation. ISTE.
Mérini, C., Marcel, J.-F. et Piot, T. (dir.). (2020). L'observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l'interaction humaine : des pratiques pluri-adressées. Presses universitaires du Rouen et du Havre.
Mezzena, S., Lechaux, P. et Wittorski, R. (dir.). (2023). L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué. Champ social.
Obertelli, P. et Wittorski, R. (dir.). (2021). Les questions de démocratie dans les transformations du monde actuel. Recherches en sciences humaines et sociales. Champ social.
Obertelli, P. et Wittorski, R. (dir.). (2023). La confiance. Nouvel horizon social ? Champ social.
Papi, C. et Rinaudo, J.-L. (dir.). (2022). e(liens)en éducation et formation : quelles dynamiques ? Presses universitaires de Rouen et du Havre.
Philippot, T. et Thémines, J.-F. (dir.). (2021). Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes. Presses universitaires de Rouen et du Havre.
Ponnou, S. (dir.). (2022). A l'écoute des enfants hyperactifs. Le pari de la psychanalyse. Champ social.
Ponnou, S. et Niewiadomski, C. (dir.). (2020). Pratiques Fondées sur des Données Cliniques en Travail Social – Clinical Based Practice in Social Work. L’Harmattan.
Ponnou, S. et Niewiadomski, C. (dir.). (2022). Critical Psychoanalytic Social Work. Routledge.
Vincent, H., Guirimand, N., Brossais, E., Buznic-Bourgeacq, P., Firode, A. et Le Guern, A.-L. (dir.). (2020). Savoir, épreuves, confiance en éducation et formation. Champ social.
Wittorski, R. et Obertelli, P. (dir.). (2022). Comment (mieux) faire société ? Recherches en sciences humaines et sociales. Champ social.
Wittorski, R. et Hatano-Chalvidan, M. (dir.). (2024). Professionnalisations et professionnalités : transformations, espaces, temporalités. Octarès.
Wittorski, R. et Obertelli, P. (dir.). (2025). Efficacité et performance au travail. Un autre regard. Champ social.
2/ Directions de numéros de revue
Alix, S.-A. et Kahn, P. (2023). Circulations nationales et internationales des acteurs, savoirs et modèles en éducation (XIXe-XXe siècles). Recherches en éducation, 50.
https://doi.org/10.4000/ree.11436
Annoot, E. et Etienne, R. (2020). Éducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 58.
https://doi.org/10.4000/edso.12241
Baron, G.-L. et Beziat, J. (dir.). (2020). François Villemonteix et la recherche participative. Distances et médiations des savoirs, 29.
Bodergat, J.-Y., Wittorski, R. et Wentzel, B. (dir.). (2020). L'évaluation de la professionnalisation en formation. Recherche & formation, 93.
https://doi.org/10.4000/rechercheformation.5953
Daverne-Bailly, C. et Vari, J. (2020). La parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques. Recherches en éducation, 39.
https://doi.org/10.4000/ree.281
Hofstetter, R. et Piot, T. (dir.) (2020). Évolution et défis des sciences de l’éducation. Regards transnationaux. Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, 42.
Lescouarch, L. et Broussal, D. (dir.). (2020). Freire Hoje, Freire Hoy. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation, 44.
Marcel, J.-F. et Rinaudo, J.-L. (dir.). (2020). Visées heuristiques, praxéologiques et critiques dans les recherches participatives en éducation. Questions vives – Recherches en éducation, 33.
https://doi.org/10.4000/questionsvives.4518
Saillot, E., Bucheton, D. et Étienne, R. (dir.). (2022). Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement. Enjeux pour la recherche et la formation. Éducation et socialisation, 66. https://doi.org/10.4000/edso.21364