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Pr Jean-Luc RINAUDO

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Présentation: 

Professeur des université en sciences de l’éducation, Jean-Luc Rinaudo analyse les pratiques médiatisées par le numérique en contexte d’enseignement-apprentissage ou de formation, selon une perspective clinique d’orientation psychanalytique.

Il est également directeur de l’école doctorale Homme sociétés risques territoire (HSRT ED 556) et vice président de la 70e section du CNU.

Collaborations: 

Cliopsy http://www.revuecliopsy.fr

Membre de l'institut du virtuel Seine Ouest (IVSO) http://1vs0.org

Publications récentes: 

Ouvrages
Rinaudo, JL. (dir.) (2018).Téléprésence en formation. Londres : ISTE.

Rinaudo, JL., Tavignot, P. (dir.) (2016). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets. Paris : L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2011). TIC, éducation et psychanalyse. Paris : L’Harmattan.

Rinaudo, JL., Poyet, F. (dir.) (2009). Environnements numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques. Lyon : INRP.

Rinaudo, JL. (2002). Des souris et des maîtres. Le rapport à l’informatique des enseignants. Paris : L’Harmattan, 306 p.

Chapitres

Rinaudo, JL. (2018). Robot de téléprésence à l’université : entre subjectivation et déliaison psychique. in Téléprésence en formation (p. 155-170). Londres : ISTE.

Rinaudo, JL. (2018). Changement et recherche en éducation : quelques paradoxes. in D. Broussal, K. Bonnaud, JF. Marcel, P. Sahuc (dir.). Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations. Toulouse : Cépadues Eds.

Rinaudo, JL. (2017). L’université à l’épreuve des robots. Téléprésence et perspective clinique. in N. Lavieille-Gutnik, L. Massou (dir.). Enseigner à l’université avec le numérique (p. 171-179). Bruxelles : De Boeck.

Rinaudo, JL. (2017). Postures de recherche et émancipation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). Émancipation et recherche en éducation (p. 377-395). Vulaines sur Seine : Eds du Croquant.

Rinaudo, JL. (2017). Archéologie d’une approche freudienne des technologies de l'information et de la communication (TIC). in LM. Bossard (coord.). Clinique d’orientation psychanalytique. Recherches en éducation et formation (p. 103-114). Paris : L’Harmattan.

Toux, B., Damani, K., Rinaudo, JL. (2016). Le changement dans les pratiques enseignantes : entre déliaison et subjectivation psychique. in JL. Rinaudo, P. Tavignot (dir.). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets (p. 65-84). Paris : L’Harmattan.

Rinaudo, JL. (2016). Donc il y aurait à enseigner l’informatique à l’école… in F. Villemonteix, J. Béziat, GL. Baron (dir.). L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE (p. 39-44). Lille : Presses universitaires du Septentrion.

Rinaudo, JL. (2015). Usos privados et usos escolares das TIC. in C. Porto, E. Santos, ML. Oswald, E. Couto (dir.). Pesquisa e Mobilidade na cibercultura. Itinerâncias docentes (p. 337-346). Salvador : Editora da Universidade Federal da Bahia.

Rinaudo, JL. (2015). Analyse clinique des pratiques et professionnalisation. in JY. Bodergat & P. Buznik (dir.). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l'humain ? (p. 109-120). Bruxelles : de Boeck.

Articles

Rinaudo, JL. (2018). Robots de téléprésence et intersubjectivation. Evolution psychiatrique, 28, 427-434.

Rinaudo, JL. (2018). Fin de l'école ! Fin des enseignants ! Au-delà des discours. Education & Formation – e-309, 11-16.

Rinaudo, JL. (2017). Les robots vont en cours. Carnet Psy, 204, 42-45.

Rinaudo, JL. (2016). Parents d’élèves et environnements numériques de travail au collège. Education & Formation, e-306, 57-63.

Rinaudo JL. (2016). Entretien avec Jean-Luc Rinaudo. Distances et médiations des savoirs, 13 http://dms.revues.org/1370

Rinaudo, JL. (2015). Etre à l’école numérique. Le sujet dans la cité, 6, 104-112

Rinaudo, JL. (2015). Médiation numérique en éducation. Distance et médiation des savoirs, 12 http://dms.revues.org/1190

Rinaudo, JL. (2015). Imaginaire éducatif et technologies numériques. Interfaces numériques, 4, 2, 251-267.

Rinaudo, JL. (2014). Vínculo e Desvínculo Psíquico: Análise clínica das práticas mediatizadas pela tecnologia. Revista Teias, 14, 36, 250-259. http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/...

Rinaudo JL. (2014). Intérêt et limites de la clinique psychanalytique de recherche sur les TIC en éducation. Recherches en éducation, 18, 114-121.

Faillet, V., Marquet, P., Rinaudo, JL. (2013). L’élève invisible : recherche sur l’utilisation des boitiers de vote au lycée. Sticef, 20, http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/21-faillet-reiah/sticef_2013_NS....

Rinaudo, JL. (2013). Extension du domaine de la classe. Technologies numériques et rapport au temps des enseignants. Connexions, 100, 89-98.

Rinaudo, JL., Baron, GL. (2012). Les qualifiés de la section des sciences de l’éducation du Conseil national des universités de 2000 à 2009. Revue française de pédagogie, 179, 83-94.

Rinaudo, JL. (2012). Approche subjective du non-usage : un négatif nécessaire. Recherches & éducations, 6, 89-103. http://rechercheseducations.revues.org/1055

Rinaudo, JL. (2012). Espace et temps vécus dans les pratiques professionnelles enseignantes médiatisées par les technologies de l’information et de la communication. Phronesis,1,1, 85-91.

http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n1/1006486ar.pdf (consulté en avril 2017).

Adresse: 

Université de Rouen Normandie
UFR des Sciences de l'Homme et de la Société
Rue Lavoisier
76821 MONT-SAINT-AIGNAN CEDEX
France

Mots clefs: 

Numérique, psychanalyse, pratiques enseignantes