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Identité: 

MCF Eric BUHOT

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Présentation: 

Je suis maître de Conférences en sciences de l’éducation, enseignant  à l’IUFM puis à l’ESPE de l’Université de Rouen Normandie depuis 1993. J’interviens essentiellement dans la formation des Professeurs des écoles, et participe ponctuellement à d’autres formations au sein de l’ESPE ou du département de Sciences de l’éducation. Je suis co responsable de la mention 1 du master MEEF, en charge notamment du parcours d’initiation à la recherche, et je suis responsable de l’évaluation des formations à l’ESPE.

Mes recherches au sein du laboratoire portent sur la professionnalisation et le développement professionnel des enseignants, la dimension collective du travail des enseignants du premier degré. Il travaille actuellement sur une recherche menée conjointement au sein des deux ESPE Normands de Caen et Rouen. Celle recherche vise à mieux comprendre la façon dont les futurs enseignants vivent leur propre développement professionnel en cours de formation et lors de la première année d’exercice professionnel comme titulaire dans les différents contextes d’exercice (écoles, collèges, lycées) et pour l’ensemble des disciplines ou fonctions. Trois passations d’un questionnaire ont été réalisées à trois étapes de la réforme de la formation, constituant progressivement un observatoire de l’évolution de la professionnalisation du métier d’enseignant.

Publications récentes: 

Chapitres d'ouvrage

BUHOT E. (2014). « Un développement empêché ? Les enseignants primaires à l’entrée dans la profession » in WITTORSKI R., MAULINI O. & SOREL M. (dir.). – Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions. Berne, Peter Lang, pp.54-65.

TAVIGNOT P., THEMINES JF., BUHOT E. (2017). Intentions de formation et collectifs de travail: représentations des enseignants débutants. In Intentions politiques et travail enseignant : changements et éducation. Coordonné par JF Marcel, F.Tupin et  T.Piot, Octarès

Articles à comité de lecture

COSNEFROY L., BUHOT E., (2013). Workplace learning impact: an analysis of French-secondary-trainee teachers’ perception of their professional development, Teachers and Teaching: Theory and Practice, Vol.19, issue 6, pages 679-694.

Communications avec actes

TAVIGNOT P., THEMINES JF., BUHOT E.. La dimension collective du métier de professeur des écoles : impact d’une réforme de la formation sur la perception, par les débutants, d’un aspect stratégique du métier. Symposium Journées internationales Convisciencia de la recherche en éducation. 4, 5,6 juin 2014. EFTS Toulouse.

Contribution au rapport de recherche : Espaces d’incertitude et logiques des acteurs éducatifs. Le changement dans les écoles. ECOS –SUD, sous la direction de CHALMEL L. et WALLET J. (2012).

Mots clefs: 

Professionnalisation - Développement professionnel – Travail collectif – Professeurs des écoles