Identité

MCF HDR Matthieu LAVILLE

Adresse :

Université de Caen Normandie
UFR des Sciences de l’Homme et de la Société
Esplanade de la Paix - Campus 1
14032 CAEN CEDEX

Email : matthieu.laville@unicae n.fr

Mots-clés

Politiques publiques du handicap, élèves à besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive, sociohistoire et sociologie des groupes professionnels, éthiques du care

Présentation

Membre du thème 2 « Professionnalités et Professionnalisation : temporalités, espaces, transformations ».

Mes travaux portent sur la scolarisation des jeunes en situation de handicap et abordent les enjeux liés à la mise en œuvre progressive d’une éducation inclusive. Ils s’intéressent plus largement à la professionnalisation des métiers adressés à autrui et s’inscrivent dans une perspective dialogique entre les différentes approches disciplinaires qui ambitionnent d’étudier l’évolution de ces métiers, tant du point de vue des identités professionnelles que des pratiques mises en œuvre ou des compétences à mobiliser.

Les perspectives offertes par le care m’ont également permis de mettre en évidence que son usage constitue un véritable travail de l’ombre qui se glisse dans les plis du travail d’accompagnement des professionnels des métiers la relation, notamment auprès des jeunes en situation de handicap et de leurs familles. Je m’appuie actuellement plus particulièrement sur l’approche des éthiques du care développée par la philosophe Eva Kittay afin d’étudier les situations de vulnérabilité extrême. Cette approche est complétée par la notion d’instauration, empruntée à Étienne Souriau. Elle m’offre la possibilité de rendre compte de la manière dont des parents essaient, à partir de ce qu’ils perçoivent de leur enfant « autrement capable » (Plaisance, 2009), mais aussi avec lui, de mettre en place une « vie bonne » (Kittay, 2015).

Ces différents travaux ont été synthétisés et prolongés dans une HDR, soutenue le 17 juin 2025 à l'Université de Caen Normandie.

Titre de l’HDR : Proposition ouverte à une vision non-innocente de l’éducation inclusive

Jury de soutenance :

Mme Sandra ALVAREZ DE TOLEDO, Éditrice (examinatrice)
Mme Lise GREMION, Professeure honoraire, Haute école pédagogique du canton de Vaud (examinatrice)
M. Laurent GUTIERREZ, Professeur des universités, Université Paris Nanterre (examinateur)
Mme Martine JANNER-RAIMONDI, Professeure émérite, Université Sorbonne Paris Nord (rapporteure)
M. Philippe MAZEREAU, Professeur émérite, Université de Caen Normandie (garant)
Mme Liliane PELLETIER, Professeure des universités, Université Lumière Lyon 2 (rapporteure)
Mme Myriam WINANCE, Directrice de recherche Inserm au Cermes3 (rapporteure)
M. Richard WITTORSKI, Professeur des universités, Université de Rouen Normandie (président)

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

Laville, M. et Pellissier, A. (2024). Instaurer une « vie bonne » pour son enfant : Récits de care de mères d’enfants en situation de dépendance extrême. La revue internationale de l'éducation familiale, 54, 99-124. https://doi.org/10.3917/rief.054.0099.

Laville, M. et Mazereau, P. (2024). Entre coupures et coutures, le jeu de frontières professionnelles dans l’éducation inclusive en France. Éducation et Sociétés, 52, 101-118. https://doi.org/10.3917/es.052.0101.

Laville, M. (2023). Analyse de quelques dimensions de la professionnalisation et des épreuves subjectives vécues par la première génération d’enseignants référents (2006-2013). La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 97(1), 11-30. https://doi.org/10.3917/nresi.097.0011.

Laville, M. (2023). Perspectives offertes par le care pour appréhender autrement l’accompagnement auprès des familles d’élèves en difficulté. La revue internationale de l'éducation familiale, 51, 43-63. https://doi.org/10.3917/rief.051.0043.

Pellissier, A. et Laville, M. (2022). Quelle co-construction du projet de vie des enfants en situation de handicap ? Réceptions croisées par les professionnels et les parents. Questions vives, recherches en éducation. Numéro thématique “Le travail de la relation dans les métiers de l’éducation, du social et de la santé“ (Laville, Pellissier et Saillot, dir.). https://doi.org/10.4000/1345i

Laville, M. et Mazereau, P. (2021). La reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle des travailleurs handicapés : les effets émancipatoires d’un dispositif de formation. Recherche et formation, 96, 37-50. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/7800

Laville, M. et Mazereau, P. (2021). Aux sources d’une pédagogie universelle : l’œuvre de Joseph-Antoine Anglade, instituteur à Alger (1914-1939). Recherches & éducations, varia. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/12172

André, A., Hamon, S., Laville, M. et Ruelland, G. (2021). Former les enseignants à soutenir l’autonomie de leurs élèves : le rôle de l’analyse vidéo. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, 62. URL : https://journals.openedition.org/edso/16713

Laville, M. et Mazereau, P. (2019). Sociohistoire des enjeux de la collaboration médico-pédagogique : des commissions d’orientation de l’éducation spéciale aux équipes pluridisciplinaires d’évaluation (1909-2018). La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 87 (3), 207-222.

Laville, M. et Saillot, É (2019). Un collège français à l'épreuve de l'inclusion : une situation d'entre-deux source de dilemmes. McGill Journal of Education, Revue des sciences de l'éducation de McGill, 54 (2), 305-325. URL : https://mje.mcgill.ca/article/view/9603/7481

Laville, M. (2019). L’envers des Équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles ? Carrefours de l’éducation, 47, 139-153.

Laville, M. (2018). Accompagner les familles : les « savoir-faire discrets » des Enseignants référents. Questions vives, recherches en éducation, 29. URL : http://journals.openedition.org/questionsvives/3649

Laville, M. (2018). Que recouvre la fonction d’enseignant référent ? Cartographie d’une activité. Recherches en éducation, 33, 102-120. URL : https://journals.openedition.org/ree/2108

Laville, M. (2016). Dix ans de droit à la scolarisation en France, quels changements ? Point de vue des enseignants référents. ALTER-European Journal of Disability Research/Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, 10 (4), 327–344. URL : https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1875067216300487

Laville, M. (2014). De la prescription nationale à sa mise en acte sur le terrain. Analyse de certaines activités de l’enseignant référent. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 65, 241–258.

ACLN

ASCL

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

Pellissier, A. et Laville, M. (2024). Chapitre 6 – La co-éducation au gré des contextes : des professionnalités de la petite enfance à l’épreuve des parents et du domicile. In R. Wittorski & M. Hatano-Chalvidan (dir.). Professionnalisations et professionnalités : transformations, espaces, temporalités (pp. 109-141). Toulouse : Octarès.

Laville, M. et Saillot, É. (2021). Des élèves à besoins éducatifs particuliers aux enseignants à besoins professionnels particuliers : Quand la vulnérabilité s’immisce dans le quotidien des pratiques. In M. Laville et P. Mazereau (dir.). Vulnérabilités en écho dans les métiers relationnels : les savoirs professionnels interrogés (pp. 51-83). Nîmes : INS HEA-Champ social.

BRE

C-INV

C-ACTI

C-ACTN

C-COM

C-AFF

Directions d'ouvrages ou de revues.

Laville, M. et Gremion, F. (dir.) (2025). Numéro thématique “L’éthique du care dans l’accompagnement de jeunes autrement capables“. La revue internationale de l'éducation familiale, 54.

Laville, M., Pellissier, A. et Saillot, E. (dir). (2022) Numéro thématique “Le travail de la relation dans les métiers de l’éducation, du social et de la santé“. Questions vives, recherches en éducation, 38.

Laville, M. et Mazereau, P. (dir.). (2021). Vulnérabilités en écho dans les métiers relationnels : les savoirs professionnels interrogés. Nîmes : INS HEA-Champ social.

PAT

Autres productions. Bases de données, logiciels enregistrés, comptes rendus d'ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d'exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc.

Laville, M. (2020). Note de lecture de l’ouvrage de Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages. Les sciences de l’éducation. Pour l’Ère nouvelle, 109-116.

Programmes de recherche

Parcours inclusif du jeune enfant ayant un trouble du spectre autistique scolarisé dans les Unités d’Enseignement Maternelle : quelle articulation entre le milieu spécialisé et le milieu ordinaire ? Recherche sur les troubles du spectre autistique en maternelle, 2018-2021, budget : 81 620 euros (financement CNSA et IReSP) (coordination Amael André, MCF HDR, CIRNEF)

L’évaluation des effets de la reconnaissance des acquis de l’expérience en termes de participation sociale des travailleurs handicapés, Recherche collaborative avec le Différent et Compétent réseau, Janvier 2018- octobre 2019, budget : 7 000 euros (coordination Philippe Mazereau, PU émérite, CIRNEF)

Endoscopie d’un collège inclusif, Rectorat de Versailles, octobre 2016-octobre 2018. Financement 3 000 euros (coordination Philippe Mazereau, PU émérite, CIRNEF).

Enseignements et Formations

Autres activités

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