Identité

MCF Catherine CLENET

Adresse :Université de Rouen Normandie
UFR des Sciences de l’Homme et de la Société
Rue Lavoisier
76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEXTél :

Email : catherine.clenet@univ-rouen.fr
CV :

Mots-clés

Formation des adultes, Accompagnement, Autoformation, Interaction, environnement formatif

Présentation

Je suis maître de conférences à l’Université de Rouen en sciences de l’éducation depuis septembre 2013, après une expérience professionnelle diversifiée dans les relations sociales et notamment dans le champ de la formation professionnelle.

Je suis membre du laboratoire CIRNEF et en particulier du thème 2 Professionnalités et professionnalisation. J’ai également la responsabilité pédagogique du Master2 Ingénierie Conseil en Formation en présentiel.

Mes travaux de recherche s’appliquent à éclaircir l’accompagnement de l’autoformation dans les dispositifs de formation professionnelle. L’hypothèse développée est qu’il peut se concevoir comme la création d’un espace d’intimité sociale venant étayer le processus d’autoformation du sujet. J’ai investigué en particulier les secteurs de la formation par alternance, la formation individualisée et la formation ouverte et à distance.

Dans le prolongement, mes orientations de recherche s’inscrivent dans le champ de la formation des adultes, sous l’angle des environnements formatifs (dispositifs, organisations, contextes plus informels); des dynamiques relationnelles en jeu (relations interpersonnelles et plus largement à travers un groupe social) ; et des processus d’engagement du sujet et de développement de la personne.

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

Clénet, C. (2015). Penser l’ingénierie de l’accompagnement en formation. Education Permanente, n°205/2015-4.

Clénet, C. (2013). L’accompagnement de l’autoformation dans les dispositifs de formation. Pratiques relationnelles et effets formatifs. Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ere nouvelle, vol.46, n°2,2013.

Clénet, C. (2012). De l’usage de dispositifs d’accompagnement de l’autoformation à l’émergence de nouvelles dimensions dans ces organisations. TransFormations, n°7/juin 2012.

ACLN

ASCL

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

Clénet, C. (à paraître 2019). Entre dispositif prescrit et démarche d'accompagnement, quelles configurations pour un développement professionnel personnalisé? In J-Y Bodergat, B. Verquin-Savarieau, R, Wittorski. Le tutorat en question dans la formation des cadres de l'éducation nationale. Iste édition.

Clénet, C., Tocqueville, M. (2019). De la domesticité à la professionnalisation, les effets d'une recherche action collaborative. In P. Obertelli, R. Wittorski. La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de société, Nîmes: Champ social, pp 93-110.

Clénet, C. (2017). Autoformation et accompagnement. Des conceptions humanistes et constructivistes. In Ardouin, T., Briquet-Duhazé, S., Annoot, E. Le champ de la professionnalisation des adultes, Paris: l'Harmattan, pp 113-130.

Clénet, C. (2016). Le portfolio comme processus d'autoformation: repères et enjeux. In Verquin Savarieau, B., Boissart, M., Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale, Paris: L'Harmattan, pp-145-158.

BRE

C-INV

C-ACTI

C-ACTN

C-COM

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

Clénet, C., Tocqueville, M., Wittorski, R., (2017). Une recherche collaborative chercheurs-acteurs de terrain dans le domaine du travail au domicile. Symposium T. Perez-Roux (resp.) "Les sciences de l'éducation et de la formation au cœur des mutations dans les métiers de l'humain: avancées et perspectives de développement. Colloque Enjeux débats et perspectives: 50 ans de sciences de l'éducation, Caen, 18-20 octobre.

Clénet, C. (2017). L'accompagnement en formation, quel processus de qualité pour un développement professionnel en action? Symposium B. Savarieau (coord.) "Penser l'accompagnement des formations à l'enseignement face à l'incertitude. Les liens complexes entre développement professionnel et la recomposition des professionnalités". 4e colloque international en éducation Crifpe : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, 18-19 mai.

Clénet, C., (2016). L'accompagnement en formation, processus de décélération intentionnelle pour l'autoformation de l'apprenant. 9e colloque sur l'autoformation, Apprendre ensemble dans la société de l'Accélération, Angers, 26-28 octobre.

Clénet, C, Tocqueville, M., (2016). Comment identifier et reconnaitre les apprentissages mutuels des particuliers employeurs et de leurs salariés au domicile: une recherche collaborative. Symposium P. Obertelli et R. Wittorski ( coord.) "Enjeux sociaux majeurs et question de recherche", AREF A quelles questions répondons nous?, Mons 4-7 juillet.

Clénet, C. et Verquin Savarieau, B., (2015). Entre dispositif et environnement personnel d’apprentissage, L’élaboration d’instruments pour la conception du stage professionnalisant en e-formation d’adulte. Colloque international organisé par université de Lille, Cirel-Trigone, 2-5 juin : E-formation des adultes et des jeunes adultes.

Clénet, C., (2014). L'accompagnement de l'autoformation comme création d'espace d'intimité sociale. Quelles contributions collectives à cette réalisation dans des dispositifs de formation?. 8e colloque sur l'autoformation, Strasbourg, 29-31 octobre: Apprendre par soi-même à tous les âges de la vie adulte.

C-AFF

PAT

Programmes de recherche

Collaboration dans le cadre de contrats de recherche financés, avec le laboratoire CIVIIC puis CIRNEF :

2018 - 2020 - Poursuite et nouvelle recherche commanditée par Ipéria l'Institut avec R. Wittorski (Coord.) : Comment devient-on employeur, dans le cadre de l'emploi direct au domicile?

2017 – Ardouin, T. (Dir.). L’usage et l’impact des études de cas dans la formation à distance, IFADEM-AUF-OIF.

2015-2018 – Wittorski, R. (Coord.). Deux rapports de la recherche commanditée par Ipéria l’Institut (Institut de professionnalisation des emplois de la famille):

"Travail et apprentissages au domicile " . Paris, décembre 2016.
"Les apprentissages mutuels entre particuliers employeurs et salariées au domicile". Paris, décembre 2018.

2015-2016 – Piot, T. & Wittorski, R. (Dir). Rapport de la recherche « Professionnalisation des Tuteurs-accompagnateurs », commanditée par l’ESENESR (École Supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche). Poitiers mai 2016.

Enseignements et Formations

Depuis septembre 2013, responsable pédagogique du Master 2 en Sciences de l'éducation, parcours Ingénierie et Conseil en Formation (ICF).

De la L1 au Master 2 plusieurs enseignements en sciences de l'éducation: la formation des adultes et formation tout au long de la vie, la pédagogie des adultes et l'andragogie, l'autoformation et les apprentissages formels, non formels et informels, l'accompagnement en formation, la démarche de recherche, l'accompagnement à la professionnalisation.

Autres activités

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