Identité

MCF Sophie BRIQUET-DUHAZÉ

Adresse :
Université de Rouen Normandie
INSPE de Rouen
2 rue du Tronquet
76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX

Tél : 0235148099
Email : sophie.briquet@univ-rouen.fr
Site : www.sophiebriquetduhaze.fr

Mots-clés

Didactique du français-enseignement-apprentissage de la lecture-conscience phonologique-nom des lettres-développement professionnel en lecture- pédagogie à l’école maternelle.

Présentation

Maître de Conférences après avoir été institutrice (Professeure des écoles), HDR depuis 2013, mes recherches portent sur :

La professionnalisation des professeurs des écoles stagiaires dans et par l’enseignement de la lecture au Cours Préparatoire (6 ans).
Les difficultés en lecture : remédiation grâce aux deux prédicteurs de la lecture, la conscience phonologique et le nom des lettres (à partir de 8 ans).
La pédagogie à l’école maternelle.

J’enseigne à l’INSPE de Rouen, Académie de Normandie, plus particulièrement en mention 1 (tronc commun, UE maternelle, préparation à l’oral du CRPE…) et en mention 4 dans laquelle j’ai créé et suis co-responsable du parcours master 2 « Petite enfance et partenariat éducatif », PEPAD, rassemblant des enseignants de primaire, des éducateurs, puériculteurs, ergothérapeutes, responsables territoriaux ; ouvert en formation continue depuis septembre 2015 (fiche RNCP n° 27169).

Je suis co-responsable de l’axe 3 (travail, organisations, formation) de l’IRIHS (Institut de Recherche Inter-disciplinaire Homme Société) regroupant 12 laboratoire de SHS de l’Université de Rouen Normandie.

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

BRIQUET- DUHAZÉ S. (2019). The sites consulted by future primary level schoolteachers in France: differences between students and trainees. American Journal of Educational Research, 7(7), 471-481 (Special Issue Hiring Teachers: The Issues, Chief Guest Editor, Dr. Nancy Maynes Dr Blaine E. Hatt).

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). L’enseignement, l’apprentissage, l’enseignement/apprentissage de la lecture : quelques repères historiques depuis 1995. Note de synthèse. Carrefours de l’Education, 46, p. 111-131.

BRIQUET-DUHAZÉ S., REZRAZI Amine (2018). De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture. Carrefours de l’Éducation, 46, p. 57-73.

BRIQUET-DUHAZÉ S., MIGUEL ADDISU V. (2018). Affichages et outils individuels d’élèves pour la lecture : types et usages dans trois classes de première année d’école élémentaire française, Language and Literacy, vol 20, 2, p. 1-19.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Le développement professionnel des professeurs des écoles novices dans et par l’enseignement de la lecture au Cours Préparatoire : analyse spatiotemporelle. Repères, 51, numéro thématique : Explorer les lieux et les temps de la lecture. Sous la direction de Olivier Dezutter et Jean-Louis Dufays, p. 95-114.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Définir les rituels à l’école maternelle : un paradoxe institutionnel, pédagogique et scientifique. Recherches en Éducation, Hors-Série numéro 8 : Pour un renouveau des usages et des définitions des rituels à l’école. Sous la direction de Maryvonne Merri et Marie-Paule Vannier, p 27-38.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). La dictée de lettres : qu’en est-il au CM1 ? Revue Glottopol, numéro thématique : La dictée une pratique sociale emblématique. Sous la direction de Catherine Brissaud et Clara Mortamet. http://www.univ-rouen.fr/dyalang/glottopol, 26, p. 178-189.

BRIQUET-DUHAZÉ S., REZRAZI A. (2014). Résultat d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves en difficultés de lecture au cycle 3. Enfance, 2, p. 119-134.

ACLN

Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Les professeurs des écoles novices et l’enseignement de la lecture au Cours Préparatoire. Ressources, 19. Numéro thématique Enseigner la lecture en étant débutant, p. 28-40.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2017). Un entraînement à l’oral du concours de professeur des écoles en France. Une transposition des ateliers en maternelle. Annales de l’Université de Craiova, Série psychologie-pédagogie, n°35-36, p. 87-100.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). La connaissance du nom des lettres chez les élèves en difficulté de lecture. Revue Québec Français, 174, p. 81-83.

BRIQUET-DUHAZÉ Sophie (2014). Training of School Teachers in West Africa: Remediation of Reading Difficulties through Training in Phonological Awareness and Letter Names. FIRE: Forum for International Research in Education: Vol. 1: Iss. 1, Article 6, p. 65-78. Lehigh University in Bethlehem, Pennsylvania, USA. Alexander W. Wiseman Editor.

ASCL

Ouvrages scientifiques (y compris les éditions critiques et les traductions scientifiques)

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2014). Apprentissage, développement professionnel et enseignement de la lecture à l’école primaire. Paris : L’Harmattan, Enfance, Éducation et Société (ISBN : 978-2-343-03244-3).

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2013). Développement professionnel et enseignement de la lecture au CP. Paris : L’Harmattan, Enfance, Éducation et Société (ISBN : 978-2-343-01064-9).

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2013). Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d’élèves en grande difficulté. Paris : L’Harmattan, Enfance et Langages (collection avec Comité Scientifique)(ISBN : 978-2-343-00033-6).

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

BRIQUET-DUHAZÉ S., TURCOTTE C. (2019). Introduction. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). From reading-writing research to practice. London/Hobboken : ISTE/Wiley, New-Jersey, USA

BRIQUET-DUHAZE S. (2019). Scientific project: creating a website dedicated to french didactics. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). From reading-writing research to practice. London/Hobboken : ISTE/Wiley, New-Jersey, USA.

TURCOTTE C., BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). Conclusion. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). From reading-writing research to practice. London/Hobboken : ISTE/Wiley, New-Jersey, USA.

BRIQUET-DUHAZÉ S., TURCOTTE C. (2018). Introduction. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de pratique. Londres : Éditions ISTE, p. 1-4.

TURCOTTE C., BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Conclusion. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de pratique. Londres : Éditions ISTE, 151-153.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Projet scientifique de création d’un site web dédié à la didactique du français. In S. Briquet-Duhazé, C. Turcotte (coord.). La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de pratique. Londres : Éditions ISTE, p. 17-36.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2017). Le développement professionnel en lecture : le point de vue des étudiants du master MEEF, mention 1. In T. Ardouin, S. Briquet-Duhazé, E. Annoot. Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires. Paris : L’Harmattan, Ingénieries et Formations, p. 59-74.

ARDOUIN T., BRIQUET-DUHAZE S. (2017). Argumentaire scientifique. In T. Ardouin, S. Briquet-Duhazé, E. Annoot. Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires. Paris : L’Harmattan, Ingénieries et Formations, p.15-16.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). La connaissance du nom des lettres chez les élèves âgés de 8 à 10 ans. In S. Briquet-Duhazé, C. Ouellet & N. Lavoie (coord.). Progrès en lecture-écriture chez des élèves de la maternelle au post-secondaire. Paris: L’Harmattan, Enfance, Éducation et Société, p. 51-64.

BRIQUET-DUHAZÉ S., OUELLET C., LAVOIE N. (2015). Introduction : argumentaire scientifique. In S. Briquet-Duhazé, C. Ouellet & N. Lavoie (coord.). Progrès en lecture-écriture chez des élèves de la maternelle au post-secondaire. Paris: L’Harmattan, Enfance, Éducation et Société, p. 15-18.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Enseignement de la lecture à l’école élémentaire et développement professionnel de professeurs des écoles novices. In R. Wittorski,O. Maulini, M. Sorel. Les professionnels et leurs formations : entre développement des sujets et projets des institutions. Berne : Peter Lang, p. 93-107.

Publications de transfert.

BRIQUET-DUHAZÉ S., QUIBEL-PÉRINNELLE F. (2018). 27 ateliers à l’école maternelle. Paris : Nathan (ISBN : 9782091246444).

BRIQUET-DUHAZÉ S., MOAL A. (coord.) (2015). De la théorie à la pratique. Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan, collection Enfance, Éducation et Société (ISBN : 978-2-343-05301-1).

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Les rituels à l’école maternelle : paradoxe institutionnel. In S. Briquet-Duhazé, A. Moal (coord.). De la théorie à la pratique.Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan, p. 19-48.

GEST M., BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Les partenaires de l’école ; le travail en équipe ; le rôle et la place de l’ATSEM ; les parents. In S. Briquet-Duhazé, A. Moal (coord.). De la théorie à la pratique. Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan, p. 49-65.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). La gestion de classe. In S. Briquet-Duhazé, A. Moal (coord.). De la théorie à la pratique. Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan, p. 121-132.

BRIQUET-DUHAZÉ S., TAVIGNOT P. (2015). Innovation pédagogique en tension entre pédagogie traditionnelle et pédagogies alternatives : analyse de douze ateliers pluridisciplinaires. In S. Briquet-Duhazé, A. Moal (coord.). De la théorie à la pratique. Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan, p. 151-180.

BRE

C-INV

Conférences données à l'invitation du Comité d'organisation dans un congrès national ou international.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Conférence « Comprendre et se faire comprendre à l’école maternelle » à la demande de la circonscription maternelle de l’Eure. Journée de formation des IEN, CPC, PEMF, DSDEN 27, Évreux, 11 avril.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2017). Conférence « Entraînement en conscience phonologique et nom des lettres chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture» à la demande d’Isabelle Harlé et Béatrice Finet, enseignant-chercheur et docteur à l’Université de Caen. Journée d’étude Didactique et Sociologie de la lecture, Pôle FETE de la MRSH, ESPE de Caen, 22 mars.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2017). Conférence « Enseigner la conscience phonologique» à la demande de la circonscription de Granville, formation continue des Professeurs des Ecoles de la Petite section de maternelle au Cours Préparatoire, Granville, DSDEN de la Manche, 12 janvier.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2016). Conférence-débat « Le dispositif scolarisation des enfants de moins de trois ans» à la demande de Bernard Marchand, président des DDEN de Seine-Maritime, secteur de Saint-Etienne-du –Rouvray, Saint-Étienne-du-Rouvray, 8 septembre.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2016). Conférence « Travaux sur la conscience phonologique et le nom des lettres. Premiers résultats de la recherche IFE Lire-écrire » à la demande de Monsieur le Directeur Académique des Services de l’Éducation Nationale de la Manche. Journée Maîtrise de la Langue, DSDEN de la Manche, Saint-Lô, 26 mai.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2016). Conférences « Lire et écrire au cycle 2» à la demande de la DSDEN de Seine-Maritime, formation des professeurs des écoles de la Seine-Maritime travaillant en REP+, Rouen (secteur de Rouen, Dieppe, Elbeuf) le 12 janvier ; Le Havre, le 13 janvier.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Conférence « Les coins-jeux à l’école maternelle » à la demande de l’AGEEM Seine-Maritime, Le Havre, 24 janvier.

C-ACTI

Communications avec actes dans un congrès international.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). « Remédier à un déficit en conscience phonologique en fin de primaire pour mieux entrer dans la littératie ». Symposium La littératie pour tous : l’enseignement et l’apprentissage chez les élèves à risque et en difficulté (France Dubé, Marie-Hélène Giguère, UQAM). 21^thEuropean Conference on Reading, Learning from the Past for the Future: Literacy for All, Copenhague, Danemark, 4-7 août.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). « Apprendre à lire aux élèves de 6 ans : qu’en est-il du développement professionnel des enseignants débutants ? » 47^ème Congrès annuel de la CSSE-SCEE (Société Canadienne pour l’Étude de l’Éducation), Association Canadienne pour la formation des enseignants, University of British Columbia, Vancouver, Canada, 1^er-5 juin.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). « Nommer les lettres de l’alphabet et les écrire : quelles différences entre élèves âgés de 6 à 10 ans scolarisés dans une même école ? » Symposium Enseigner l’écriture : approches innovantes en contexte d’inclusion scolaire (France Dubé, Mirela Moldoveanu, UQAM), 87^ème Congrès de l’ACFAS Engager le dialogue savoirs-société, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Canada, 27-31 mai.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). « Projet scientifique de création d’un site web dédié à la didactique du français ». Symposium (dir.) C. Turcotte et S. Briquet-Duhazé : La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de la pratique. 5^ème colloque International en Éducation du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada, 3-4 mai.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2016). « La connaissance du nom des lettres chez des élèves âgés de 8 à 10 ans : la recherche, un pont entre les classes ». Colloque Diffusion et influences des recherches en didactique du français. 13^ème colloque de l’AIRDF, Montréal, Canada, 25-27 août.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). « La connaissance du nom des lettres chez les élèves âgés de 8 à 10 ans ». Colloque (dir.) N. Lavoie, S. Briquet-Duhazé & C. Ouellet : Progrès en lecture-écriture chez des élèves de la maternelle au postsecondaire. 83^ème Congrès de l’ACFAS, UQAR, Rimouski, Canada, 25-29 mai.

C-ACTN

C-COM

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). Conférence « Pratiques de dévolution de savoirs en didactique du français à l’école maternelle ». Journée d’étude « Diffusion des savoirs et dévolution : consensus et malentendus », organisée par Pablo Buznic-Bourgeacq et Patricia Tavignot dans le cadre du thème 3 du laboratoire CIRNEF, ESPE de l’Académie de Caen, 23 janvier.

CINTAS C., BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Journée d’étude « Bien-être et travail. Nouvelles temporalités, nouveaux espaces », axe 3 de l’IRIHS, 29 janvier 2018.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2016). Conférence « La connaissance du nom des lettres chez des élèves de cycle 3 scolarisés en éducation prioritaire ». Journée d’étude « L’écriture et les facteurs de décrochage raccrochage scolaires », organisée par Anne-Marie Petitjean et Marie-Claude Penloup dans le cadre du GRR DEAR Difficultés à l'écrit dans l'Académie de Rouen, ESPE et Université de Rouen, 27 mai.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2015). Conférence « Présentation de la recherche Nationale IFE « Lire-écrire » pilotée par Roland GOIGOUX : du protocole aux premiers résultats ». Journée d’étude « Petite enfance : entrée dans l’écrit », organisée par Sophie Briquet-Duhazé. ESPE de l’Académie de Rouen, 3 juin.

C-AFF

Directions d'ouvrages ou de revues.

BRIQUET-DUHAZÉ S., TURCOTTE C. (2019) (coord.). From reading-writing research to practice. London/Hobboken : ISTE/Wiley, New-Jersey, USA (ISBN : 9781786303554)

BRIQUET-DUHAZÉ S., TURCOTTE C. (2018) (coord.). La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture/écriture dans les milieux de pratique. Londres : ISTE (ISBN : 9781784055042).

BRIQUET-DUHAZÉ S. (dir.) (2018). Dossier thématique « Enseignement-apprentissage de la lecture ». Carrefours de l’Éducation, 46. Introduction p.11-14.

ARDOUIN T., BRIQUET-DUHAZE S., ANNOOT E. (2017) (coord.). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires. Paris : L’Harmattan, Ingénieries et Formations (ISBN : 978-2-343-12234-2).

BRIQUET-DUHAZÉ S., OUELLET C., LAVOIE N. (2015) (coord.). Progrès en lecture-écriture chez des élèves de la maternelle au post-secondaire. Paris: L’Harmattan, Enfance, Éducation et Société (ISBN : 978-2-343-07328-6).

PAT

Autres productions. Bases de données, logiciels enregistrés, comptes rendus d'ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d'exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2019). Rapport d'activité du Grand Réseau de Recherche GRR Didacfran, didactique du français, 2016-2019, Région Normandie/Université de Rouen Normandie.

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2018). Préface de l’ouvrage : Virmoux P., Bussy J.C. (2019). Les contes dans tous leurs états. Lire et comprendre la littérature au cycle 3. Paris : Retz.

Programmes de recherche

Enseignements et Formations

Autres activités

Invitation du Bureau International d’Éducation de l’UNESCO (Genève) à intégrer son réseau de d’experts en lecture (6 novembre 2015).
Expertises pour le Fonds de Recherche du Québec en tant qu’évaluateur externe Fonds société et Culture, comité 3, depuis 2014.
Depuis 2012, travaux en lien avec 3 chercheuses de ADEL : l’équipe de recherche ADEL est composée de 5 professeures chercheuses du département d »éducation et formation spécialisées de l’UQAM Montréal. Elles mènent des travaux de recherche au sujet des apprenants éprouvant des difficultés en littératie du préscolaire jusqu’au niveau postsecondaire
Responsable de deux projets Magistère proposés et acceptés par le Ministère de l’Éducation Nationale dans le cadre de la formation Continue des enseignants du premier degré : « Progressions-programmations en maternelle » « L’accueil des tout-petits ». Parcours remis le 30 juin 2015 et mis à disposition des tous les rectorats et ESPE de France.
Grands Réseaux de Recherche Culture et Société en Normandie (GRR CSN), axe 3 Travail, organisation, formation : porteur du GRR Réseau de Recherche en Didactique du Français (Didacfran) à l’IRIHS (Institut de Recherche Inter-disciplinaire Homme Société).

Projets : Établir une cartographie des recherches passées et présentes réalisées sur l’enseignement-apprentissage de la langue orale et écrite par des chercheurs appartenant aux diverses composantes et à différents laboratoires des Universités de Rouen Normandie et du Havre et réaliser un site dédié pour chercher et agir en didactique du français en Normandie.

Membres du GRR, groupe noyau (10 enseignants-chercheurs, doctorants, formateurs, IEN) ; Membres du GRR, groupe élargi (15 IEN, CPC, PEMF, formateur ESPE).

Sophie BRIQUET-DUHAZÉ

Identité

MCF Sophie BRIQUET-DUHAZÉ

Mots-clés

Publications et Communications

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