Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

Deux articles dans des revues spécialisées en 70^ème section

-Annoot, E. (2003). Enseignant-chercheur en sciences de l'éducation : une double identité. Perspectives documentaires en éducation, (59), 59-66.

-Annoot, E. (1998). Tutorat et ressources éducatives : la question étudiante. Perspectives documentaires en éducation, (43), 59-72.

Articles dans des revues sans comité de lecture.

Ouvrages scientifiques (y compris les éditions critiques et les traductions scientifiques)

-Annoot, E. (2012). La réussite à l’université : du tutorat au plan licence. Bruxelles : De Boeck.

-Annoot, E. (1996). Les formateurs face aux nouvelles technologies-le sens du changement. Paris, France : Ophrys.

Chapitres d'ouvrages scientifiques

-Annoot, E. (2018). Pertinence des concepts au regard de l’expérience :
témoignage d’un parcours de chercheure. in Albero, B., Simonian S., Eneau, J. (2018). Des humains et des machines Hommage aux travaux d’une exploratrice. Ed. Raison et Passions.

-Etienne,R. ; Annoot,E. & Biaudet, P. (2018) Les enseignants-chercheurs débutants en France : l’urgence de la pédagogie. in Adé, D ; Piot, Th. La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine Rouen : PURH.

-Annoot, E (2018). Introduction. in Adé, D ; Piot, Th. La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine Rouen : PURH.

-Annoot, E.& Etienne, R. (2017). Hasard ou génie ? Le temps d’une orientation dans l’enseignement supérieur. in Danvers, F. S’orienter dans un monde en mouvement. Association Les Amis de Pontigny Cerisy, Paris : L’Harmattan.

- Annoot, E. (2017). Introduction. in Ardouin, Th, Duhazé-Briquet, S. & Annoot, E. Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires, Paris : L’Harmattan.

-Annoot, E. (2014). Postface. in Lameul, G. & Loisy, C. (Eds.). La pédagogie universitaire à l’heure du numérique, questionnement et éclairage de la recherche (pp. 221-226). Bruxelles : De Boeck Université.

-Annoot, E. (2014). Enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses face aux transformations du métier : vers une analyse des parcours et des activités. In Annoot, E. Devineau, S. & Dezalay, Th. (Eds). Formation qualification éducation emploi-la construction du genre, Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre.

-Annoot, E. (2013). Changements institutionnels à l’université et médiation par les technologies de l’information et de la communication (TIC). In E. Annoot & J.C. Bertin, (Eds.). L’homme@distance: Innovation et développement-regards croisés (pp. 157-169). Paris, France : CNRS Editions.

-Annoot, E. (2012). Accompagnement pour l’orientation et l’insertion à l’université : le changement dans la continuité ? In S. Devineau & A. Léger (Eds.), Formation, Qualification, Emploi en Normandie (pp.153-169). Caen, France : Presses universitaires de Caen.

-Annoot, E. (2004). Le tutorat ou le sens égaré. In E. Annoot et M.F. Fave-Bonnet (Eds.), Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : enseigner, apprendre, évaluer (pp. 183-206). Paris, France : L’Harmattan.

-Annoot, E., Mota Tassigny, M. & Gonzalez, N. (2013). Os desafios da responsabilidade social nas universdades francesas. In Pompeu, R.M. & Da Encarnaçao Marques, C.S.(Eds). Responsabilidade social das universidades (pp. 309-325). Florianopolis, Brésil : Conceito Editorial.

-Annoot, E. (1998).Usage de didacticiels et mutations des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. In B. Courtois & H. Prévost (Eds.), Autonomie et formation au cours de la vie (pp.161-167). Lyon, France : Chronique Sociale de Lyon.

-Annoot, E. (1998). Introduction à l’atelier 3. In E. Fichez & J. Deceuninck (Eds.), Industries éducatives, situation, approches, perspectives (pp. 291-292). Lille, France : Edition du conseil scientifique de l’université Charles de Gaulle-Lille3.

Publications de transfert.

Brevets

Conférences données à l'invitation du Comité d'organisation dans un congrès national ou international.

-Invitation par l’université Paris Sorbonne nouvelle pour une Journée d’études 1968-2018 « Etre enseignant-chercheur en SHS aujourd’hui » : Conférence Le métier d’enseignant-chercheur aujourd’hui-retour sur des enquêtes -22 octobre 2018.

-Invitation par le Centre d’accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) université Paris Diderot pour une conférence : l’identité professionnelle des enseignants-chercheurs, 17 novembre 2016.

-Invitation à présider la première conférence de consensus : « Réussite et échec dans l’enseignement supérieur : quels éclairages de la recherche ?  initiée par l’institut français de l’éducation avec le soutien de la mission de la pédagogie et du numérique pour l’enseignement supérieur (MiPNES), de la direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle. Synthèse du rapport du jury rédigé sous ma direction en collaboration avec les membres et consultable en ligne sur le site de l'IFE. 17 décembre 2015 :

http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/enseignement-superieur/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur/seminaire-de-consensus/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur

-Invitation par le Professeur Francis Danvers (Lille 3) en qualité d’organisatrice du séminaire sur l’enseignement supérieur avec le Professeur Richard Etienne et de conférencière au colloque du Centre culturel international de Cerisy-La-Salle: Apprendre et s’orienter dans un monde de hasards, 24 au 31 août 2015. 

-Invitation au colloque « Apprendre Transmettre Innover à et par l’université » - ATIU (Université Paul Valéry, Montpellier 3) pour une conférence plénière La réussite des étudiants à l’université et les évolutions des missions des enseignants-chercheurs, 26 juin 2015.

http://www.canal-u.tv/producteurs/um3#

-Invitation par l’université de Lille 1- Centre d’accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) pour l’animation de l’atelier 4 : L’identité professionnelle de l’enseignant-chercheur au regard de la valorisation de ses compétences pédagogiques, 12 avril 2015.

-Invitation par la Conférence nationale des directeurs d’UFR et Doyens Arts, Lettres, Langues, Sciences humaines et sociales, au congrès à l’université de Rouen pour une conférence plénière : La réussite des étudiants, 27 mars 2015.

https://webtv.univ-rouen.fr/channels/#2015-congres-national-de-la-conference-des-directeurs-dufr-de-lettres-langues_arts-shs

-Invitation par l’IRTS Basse-Normandie pour une journée scientifique co-financée par le CETAPS – université de Rouen : « Les savoirs mobilisés par les jeunes professionnels à l’entrée dans le métier » pour une communication :  L’entrée dans le métier d’enseignant du supérieur et clôture de la journée : Points de convergence pouvant être des leviers pour la formation, 12 mars 2015.

Communications avec actes dans un congrès international.

Annoot, E., De Ketele, J.M. (2019). Les sciences de l’éducation et l’université : enjeux politiques et épistémologiques autour de l’internationalisation et de la démocratisation des formations universitaires. Symposium et communications présentées au REF Rencontres internationales, Toulouse 9 et 10 juillet.

Communications avec actes dans un congrès national.

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

Annoot, E., Charlier, B., Lambert, M., Lameul, G., Demougeot-Lebel, J. & Diallo, S. (2018). Entrer dans le métier d’enseignant-chercheur dans un environnement universitaire en mutation. Symposium et communications présentées au trentième congrès international de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Campus d’Abomey-Calavi (Bénin). Programme consulté à l’adresse URL :

Communications par affiche dans un congrès international ou national.

Directions d'ouvrages ou de revues.

- Coordination par Emmanuelle Annoot et Marie-Louise Martinez du numéro de « Questions vives » 2017) n°38: De l’indifférenciation à la différenciation des domaines du savoir. Quels modèles de compréhension : systèmes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, éducatifs et formatifs, pour l’Université et la culture.

-Ardouin, Th, Duhazé-Briquet, S. & Annoot, E. (2017). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires, Paris : L’Harmattan.

-Coordination par Laurent Cosnefroy et Emmanuelle Annoot du numéro de Recherche et Formation n°77(2014): La posture d'accompagnement dans l'enseignement supérieur

-Devineau, S. avec la collaboration de Annoot, E. & Dezalay, Th. (2014). Formation qualification éducation emploi – la construction du genre. Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre.

-Annoot, E. & Bertin, J.C. (Eds) (2013). L’homme@distance : Innovation et Développement-regards croisés. Paris, France : CNRS Editions.

-Annoot, E. & Fave-Bonnet, M.F. (Eds.) (2004). Pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : enseigner, apprendre, évaluer. Paris, France : L’Harmattan.

Outils de recherche (bases de données, corpus de recherche...).

Publications de vulgarisation.

Productions artistiques théorisées (compositions musicales, cinématographiques, expositions, installations...).

Autres productions. Bases de données, logiciels enregistrés, comptes rendus d'ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d'exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc.

Thèses de doctorat et HDR

. Depuis septembre 2017, Elias Diallo : « Perception des étudiants de master aux pratiques de direction de mémoire en ligne. Le cas d’un dispositif d’enseignement à distance en langue » sous la codirection d’Emmanuelle Annoot (50 %) et de Jean-Luc Rinaudo (50%).

Depuis septembre 2017, Sébastien Gallet : « L'universitarisation des formations du travail social post LMD : état des lieux,transformations et enjeux » sous la direction d'Emmanuelle Annoot

Thèses et HDR soutenues

Une HDR soutenue depuis 2015

Une codirection d’HDR à 50% avec le Professeur Jean-Luc Rinaudo (université de Rouen) soutenue par Carole Daverne-Bailly, maître de conférences HDR, le 11 décembre 2018 à l’université de Rouen au Cirnef.
Spécialité : Sciences de l’éducation

Titre de l’HDR : « Parcours scolaires et inégalités sociales à l’école. Apports microsociologiques à la recherche en éducation ».

Une thèse soutenue depuis 2015

Une codirection de thèse à 50% avec le Professeur Jean-Claude Bertin (Emérite université du Havre) soutenue par Adeline SAVERNA, Docteure de Normandie Université, le 21 mars 2016 à l’université du Havre.
Spécialité : Didactique de l’anglais

Titre de la thèse : « Les baladeurs MP3 en classe d’anglais au lycée : représentations et attitudes des apprenants ».

Devenir du Docteur : Qualifiée MCF 2017(liste mise en ligne le 13 mars 2017 par le CNU) Section 11 - Langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes