Identité

Anne Laure LE GUERN

Maîtresse de conférences

Adresse :
Université Caen Normandie INSPÉ (Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation) Normandie -Caen
186 rue de la Délivrande
14032 CAEN CEDEX

Tél : 02 31 56 37 58
Email : anne-laure.le-guern@unicaen.fr
CV :

Mots-clés

Analyse du travail ; expérientiel ; épreuves ; ressources pour la santé ; écrits du travail et écrits de savoir ; littéracies visuelles ; compétences socio-spatiales ; apprentissages au domicile ; genre ; ruralités

Présentation

Je suis maîtresse de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université Caen Normandie, chercheure au sein du thème « Professionnalités et professionnalisation : temporalités, espaces, transformations » du CIRNEF UR 7454. Mes travaux portent, notamment mais non exclusivement sur l’analyse du travail, notamment, à partir de la façon dont les personnes vivent et appréhendent leur activité. Je m’intéresse plus particulièrement aux questions d’engagement professionnel, aux épreuves construites et traversées et aux savoirs socio-spatiaux des personnes dont les savoirs littéraciques. Je privilégie les enquêtes qualitatives et la pratique, encore émergente en sciences de l’éducation et de la formation, d’enquêtes visuelles, en particulier par la photographie (visual literacy).

Je suis également formatrice et interviens dans la composante INSPE (Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education) de l’Université Caen Normandie, dans le master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation), dans différentes mentions (Premier degré ; Second degré et Parcours d’Ingénierie de Formation « Formation de Formateurs en Milieu Scolaire »).

Parmi les responsabilités institutionnelles, je suis représentante élue pour l'ACS (Assemblée constituante de section) pour la 70ème section CNU à l'Université Caen Normandie (deuxième mandat). Je suis membre du Comité d'Ethique de la Recherche de l'Université de Caen Normandie et du CHU.

J'ai été également représentante élue des maître.sse.s de conférences et assimilé.e.s (collège B) au conseil d’école de l’ESPE (de septembre 2013 à septembre 2018 soit la durée d'un mandat complet) ; j’ai été chargée de mission Culture de l’égalité entre les filles et les garçons, les hommes et les femmes (de septembre 2012 à décembre 2017). Je suis chargée de représenter l'INSPÉ au sein du groupe de travail du CAFFA (Certification d'aptitude aux fonctions de formateur.rice académique) depuis juin 2022.

Au sein de l'INSPÉ (Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation), j'ai été responsable (de juin 2012 à juin 2019) puis membre de l’axe 2 Professionnalités et professionnalisations en contextes éducatifs du pôle fédératif de recherche. J'anime l’atelier de recherche Objets, lieux, dispositifs, mondes et outils de la mention Premier degré. Caroline Moumaneix, MCF en géographie, UMR 6590 ESO m'a rejointe- cette année pour accompagner les travaux de recherche menés dans cet atelier.

Je suis également membre du Pôle FETE (Formation, éducation, travail, emploi) de la MRSH (Maison de la recherche en sciences humaines) de l'Université de Caen Normandie depuis sa création.

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

Le Guern, A. L. (2024). Préférer la prise. Entre chapardage et braconnage : réflexions sur l’élaboration d’un dispositif d’enquête, Images du travail/ travail des images, n° 17/24, dossier « Faire parler du travail à partir d’images : enjeux méthodologiques et épistémologiques » coordonné par Sylvaine Conord et Christian Papinot. [En ligne le 5 octobre 2024]https://journals.openedition.org/itti/5274 https://doi.org/10.4000/12f9u

Le Guern, A. L. et Tocqueville, M. (2022). Après quarante-six ans de vie commune, comment encore cohabiter ? Le cas d’un couple âgé remarié. Enfances, Familles, Générations. http://journals.openedition.org/efg/12314

Thémines, J.-F., Delamotte É., Le Guern A. L., Ngono, B., Schneider, É., Voisin, S. (2020). Des épreuves du métier d'enseignant entre réformes et territoires. Intensification du travail et risques d'un régime de fiction. Éducation & Formations, n°101, « Les enseignants : panorama, carrières et représentations du métier », (247-279). https://www.education.gouv.fr/les-enseignants-panorama-carrieres-et-representations-du-metier-education-formations-ndeg-101-306501

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2020). Images d'espaces / espaces en images. Etudiants, enseignants débutants, formateurs et espaces d'apprentissage. Géocarrefour, Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l'école et ses périphéries. Les dehors et les ailleurs, 92/2. https://journals.openedition.org/geocarrefour/14326

Le Guern, A. L (2019). Se former pour éduquer : la spatialité comme ressource(s). Exercices de pensée critique géographique d’étudiantes et d’étudiants. Éducation et francophonie, Éduquer aux sciences humaines, volume XLVII [47], (66-82). https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-47-2-066_LEGUERN.pdf

Buznic-Bourgeacq, P., Le Guern, A. L. et Thémines, J.-F., (2019). Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ? , Éducation et socialisation [En ligne], 54 | 2019, mis en ligne le 23 novembre 2019, consulté le 30 novembre 2019. http://journals.openedition.org/edso/8352

DOI : 10.4000/edso.8352

Thémines, J.-F., et Le Guern, A. L. (2019). Capacités territoriales, échelles et acteurs. La dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017). Administration et éducation, n°162, 2019/2, « Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école », (49-55). https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2019-2-page-47.htm

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2018). Paysages des mobilités ordinaires : éduquer au regard en géographie scolaire. Projets de paysage. Revue scientifique sur la conception et l’aménagement de l’espace, n° 18, paru le 09/07/2018. https://journals.openedition.org/paysage/1089

https://doi.org/10.4000/paysage.1089

Thémines, J.-F, Le Guern, A. L., Crispi , V. (2016). Paidoyer pour une approche pluraliste du travail avec la géographie sociale. Rivista Geografica Italiana, numéro monographique « La città in pratica » [Ville et pratiques urbaines], 3-2016, 124, (431-438). http://www.rivistageograficaitaliana.it/italiano/risultato_ricerca.php?t=anno&anno=2016&fascicolo=123|3|176

Thémines, J.-F., et Le Guern A. L. (2014). Définir la France en géographie : des professeurs et des élèves au travail dans l’enseignement secondaire. Cybergeo. https://journals.openedition.org/cybergeo/26621?lang=en

https://doi.org/10.4000/cybergeo.26621

Le Guern, A. L. et Thémines J.-F. (2012). « Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment ». Pratiques, 153-154, juin, Littéracies universitaires : perspectives internationales, numéro dirigé par I. Delcambre & D. Lahanier-Reuter, (95-99). https://pratiques.revues.org/1947

Revues en double expertise non reconnues par l’HCERES

Thémines, J.-F. et Le Guern, A.-L. (2017). Savoirs académiques et savoirs professionnels : didactique de la géographie et professionnalisation des enseignants. Carnets de géographes, Pour une réflexion collective sur l’enseignement de la géographie à l’Université, numéro 10. https://journals.openedition.org/cdg/1115

https://doi.org/10.4000/cdg.1115

Le Guern, A.-L. et Piot, T. (2016). Ingénierie de la formation : des outils pour l’analyse et pour l’action. Dans Journal of Science. Ho Chi Minh City : University of Education, (Viet Nam), 11 (89)/2016, (22-31).

Thémines, J.-F. et Le Guern A.-L. (2014) Construire en objet géographique l’entre-deux du travail ordinaire. Le Gall, J., Rougé, L. (coord.), Carnets de géographes, Les espaces de l’entre-deux, numéro 7. https://journals.openedition.org/cdg/446

https://doi.org/10.4000/cdg.446

Notes de lecture

Le Guern, A.-L. (2012). Compte rendu de lecture de Bertrand Daunay (2011). Les écrits professionnels des enseignants. Approche didactique. Rennes : PUR, (paideia), 199 pages. Les Sciences de l’éducation. Pour l’ère nouvelle. 45 – 4. L’enquête ethnographique : du terrain à l’éthique. Alain Marchive (coord.). 121 pages, (p. 118-121).

https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2012-4-page-113.htm

https://doi.org/10.3917/lsdle.454.0113

ACLN

Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2017). Savoirs académiques et savoirs professionnels : didactique de la géographie et professionnalisation des enseignants. Carnets de géographes, Pour une réflexion collective sur l'enseignement de la géographie à l'Université, numéro 10.

https://journals.openedition.org/cdg/1190?lang=en

Le Guern, A. L. et Piot T. (2016). Ingénierie de la formation : des outils pour l'analyse et pour l'action. Dans Journal of science. Ho Chi Minh City: University of Education, (Viet Nam), 11 (89)/2016, (22-31)

ASCL

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

Le Guern, A. L. (2024). Entre deux mondes, la professionnalisation de professeurs stagiaires du premier degré – Traces dans des portfolios de formation (chapitre 5) [91-107]. Dans Richard Wittorski, Maude Hatano-Chalvidan (dir.). Professionnalisations et professionnalités : transformations, espaces, temporalités. Toulouse : Octarès.

Labinal, G. et Le Guern, A. L. (2023). Vivre et penser la salle de classe : le cas des professeurs des écoles stagiaires [71-90]. Dans G. Labinal (dir.). Géographie et pédagogie. Penser et inventer les espaces d’apprentissage. Londres : ISTE Group.

Le Guern A. L. (2022). Material culture and pragmatic preoccupations in training and research. Joël Bisault, Roselyne Lebourgeois, Jean-François Thémines, Mickaël Le Mentec and Céline Chauvert-Chanoine. Objects to Learn About ans Objcts for Learning. Which teaching Pratices for Which Issues? 2, [229-232]. London: ISTE (UK); Hoboken: Wiley (USA)

Le Guern, A. L. (2022). Enquêter sur les mondes privés : enjeux politiques d’une recherche-formation. Dans : Richard Wittorski et Patrick Obertelli (dir.)., Comment (mieux) faire société : Recherches en sciences humaines et sociales (pp. 180-191). Nîmes : Champ social. https://doi.org/10.3917/chaso.obert.2022.01.0180"

Thémines, J.-F., Philippot, T., Le Guern, A. L. (2021). Introduction générale : Une approche géographique du travail enseignant. Dans Thierry Philippot, Thémines Jean-François (dir.). Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes. Rouen : Presses universitaires Rouen Le Havre, 224 pages, (9-20).

Thémines, J.-F., Le Guern, A. L. (2021). Conclusion générale : Géographies de professionnalités en mouvement : de la recherche à la formation. Dans Thierry Philippot, Thémines Jean-François (dir.). Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes. Rouen : Presses universitaires Rouen Le Havre, 224 pages, (199-217)

Thémines J.-F. et Le Guern A. L. (2020). L’épreuve pour viatique : un enchâssement d’épreuves d’élèves, d’enseignants-formateurs et d’un accompagnateur directeur de recherche. Dans H. Vincent, N. Guirimand, E. Brossais, P. Buznic-Bourgeacq, A. Firode, A. L. Le Guern (dir.). Savoir, épreuves, confiance. Nîmes : Champ social Éditions, (inclusion et coordination), 234 pages, (172-185)

ISBN : 9791034605583

ISBN : 9791034605583 (22 septembre 2020)

http://www.champsocial.com/book-savoir_epreuves_confiance_en_education_et_formation,1142.html

Le Guern, A. L. (2020). Heurts et malheurs d’une prise de fonction : des inspecteur.rice.s exposé.e.s. Dans J.-Y. Bodergat, B. Verquin Savarieau, R. Wittorski, L’accompagnement et l’apprentissage du métier d’encadrement. Londres : Iste éditions, (Innovation en sciences de l’éducation), (137-152)

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2018). Des enfants et des élus : le traitement spatial différencié de l’enfance dans la réforme des rythmes scolaires. Dans F. Liot et S. Rubi (Dir.). Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats. Bordeaux : Carrières sociales éditions, (Des paroles et des actes), (293-316), 403 pages

Le Guern, A. L. et Thémines, J.-F. (2017). Monde en partage ou espace de domination : objets ordinaires dans les salles de classe. Dans Bonny, Y., Bautès, N. et Gouëset V. (Dir.) L’espace en partage. Approche interdisciplinaire de la dimension spatiale des rapports sociaux. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, (253-271).

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2016). Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en géographie. Dans Marc-André Ethier & Eric Mottet (Dir.), Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. Recherches et pratiques. Bruxelles : De Boeck, (157-172).

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2016). Les apprentissages dans la classe : décrire l’espace à partir de photographies. Dans Cohen-Azria, C., Chopin, M.-P., et Ravachol Orange, D. (Coord.). Les méthodes de recherche en didactiques – Questionner l’espace. Villeneuve d’Asq : Presses Universitaires du Septentrion, (35-49).

Le Guern, A. L. (2015). « Ce que je ne dois qu’à moi seul » : les compétences collectives méconnues et niées, une approche de la professionnalisation des métiers par la clinique de l’activité. Dans Bodergat, J.-Y. & Buznic-Bourgeacq, P. (Dir.). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? Bruxelles : De Boeck, (139-148)

Le Guern, A. L. (2015). Engagement professionnel et enjeux d’un accompagnement d’équipe : le cas d’une action innovante en lycée des métiers. Dans Merhan, F., Jorro, A. et De Ketele, J.M. (Dir.). Mutations éducatives et engagement professionnel. Bruxelles : De Boeck, (87-108)

Thémines, J.-F. & Le Guern , A.-L. (2014). Le rapport didactique à la France : des enjeux didactiques aux enjeux de métier. Dans Thémines J.-F. (Dir.). La France en classe de géographie. Propositions d’élèves et de professeurs. Paris : L’Harmattan, (189-212)

Thémines, J-F. & Le Guern, A.-L. (2014). Conclusion générale. Dans Thémines J.-F. (Dir.). La France en classe de géographie. Propositions d’élèves et de professeurs. Paris : L’Harmattan, (211-217)

Le Guern A.-L. & Thémines J.-F. (2013). L’entretien professionnel : d’une action conjointe à un engagement renouvelé entre inspecteurs et enseignants. Dans Jorro, A. et De Ketele, J.-M. (Dir.). L’engagement professionnel en éducation et en formation. Bruxelles : De Boeck, (p. 55-68).

Le Guern A.-L. (2012). « Reprise d’études et développement professionnel : l’analyse de l’activité comme épreuve ». Dans Bailleul, M., Thémines, J.-F., Wittorski, R. (Coord.). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel. Toulouse : Octarès, (170-177).

Le Guern, A.-L., Thémines, J.-F., Wittorski, R. (2012). Conclusion générale. Dans Bailleul, M., Thémines, J.-F., Wittorski, R. (Coord.). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel (p. 183-189). Toulouse : Octarès.

Le Guern A.-L. & Thémines J.-F. (2012). Enregistrer l’expérience : écriture en formation de formateurs débutants. In Mellouki, M. et Wentzel, B. (Dir.). Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui ? Nancy : Presses Universitaires, (p. 155-175).

BRE

C-INV

Conférences données à l'invitation du Comité d'organisation dans un congrès national ou international.

Le Guern, A. L. (2023). Persévérer. Enjeux et conditions de l’engagement en formation. Communication invitée au séminaire annuel des préparationnaires aux concours de personnels de direction et d’inspectorat, IH2HF, jeudi 11 mai.

Le Guern A. L. (2022). Analyse des pratiques professionnelles enseignantes et outils d’intelligibilité : des possibles géographiques ». Journées d’étude « Transmettre la discipline : Quelles géographies enseignées dans les cours d’introduction et les cours d’épistémologie dans le supérieur ? » organisée par Laura Péaud et Camille Vergnaud, Université Grenoble Alpes, Institut d’Urbanisme et de Géographie Alpine (IUGA), Laboratoire PACTE, 21-22 novembre.

Le Guern Anne Laure (2022). Analyse des pratiques professionnelles enseignantes et outils d’intelligibilité : des possibles géographiques ». Journées d’étude « Transmettre la discipline : Quelles géographies enseignées dans les cours d’introduction et les cours d’épistémologie dans le supérieur ? » organisée par Laura Péaud et Camille Vergnaud, Université Grenoble Alpes, Institut d’Urbanisme et de Géographie Alpine (IUGA), Laboratoire PACTE, 21-22 novembre. https://www.pacte-grenoble.fr/actualites/transmettre-la-discipline-quelles-geographies-enseignees-dans-les-cours-d-introduction-et-les-cours

Le Guern Anne Laure (2022). Prendre au sérieux le mot d’Howard Becker : « Toute chose se déroule quelque part »… De quelques considérations conceptuelles et méthodologiques sur le territoire, l’espace, le milieu, le contexte… et l’activité des personnes. Communication au séminaire TREC (Territoires Régulations Expérimentations Coopérations), LEST (Laboratoire Économie et Sociologie du Travail), séance « Territoires et professionnalités enseignantes », Aix-en-Provence, lundi 20 juin. Discutant : Nicolas Sembel, Professeur des universités, sociologie ADEF (Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation) EA 4761 AMU

à écouter :

https://soundcloud.com/lest_umr7317/territoires-et-professionnalites-enseignantes?utm_source=lest.fr&utm_campaign=wtshare&utm_medium=widget&utm_content=https%253A%252F%252Fsoundcloud.com%252Flest_umr7317%252Fterritoires-et-professionnalites-enseignantes

Le Guern, A. L. (2019). L’instruction au sosie en formation : examen d’un savoir des conditions. Journées Les usages de l’instruction au sosie et l’actualité des communautés scientifiques élargies en formation, en intervention et en recherche, organisation Pascal Simonet, ADEF, Mariagrazia Cairo Crocco, Centre Gilles-Gaston Granger, Yvon Miossec, CRTD, équipe Psychologie du travail et clinique de l’activité, Marseille, 13-14 mai

https://espe.univ-amu.fr/news/3864/usages-linstruction-au-sosie-lactualite-communautes-scientifiques-elargies-formation-intervention

Le Guern, A L. et J.-F. Thémines (2019). Faire classe : le tableau, analyseur de la classe. Journée d’étude espaces d’apprentissage hériter – inventer, Université de Cergy-Pontoise, laboratoire ÉMA, ESPE de l’académie de Versailles, site de Gennevilliers, mercredi 10 avril 2019

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2019). L’épreuve comme viatique. Colloque international Savoirs, épreuves, confiance, Université de Rouen Normandie, Mont Saint-Aignan, 25-26-27 mars 2019

Le Guern, A. L. & Thémines, Jean-François (2017). Le mémoire en master MEEF : écriture de recherche, écrits professionnels et effets de professionnalisation. Conférence invitée, Journée d’étude autour du mémoire de Master MEEF, ESPE de Paris, site Batignolles, jeudi 5 janvier 2017

C-ACTI

Communications avec actes dans un congrès international.

Le Guern Anne Laure, Thémines Jean-François et Cordray Nicolas (2022). Imaginaire adolescent et enquête par l’image : comparaison de deux propositions scolaires auprès d’adolescents de 12 à 14 ans. ACEI (Réseau international Adolescence Contemporaine et Environnement Incertain), 3^ème colloque international en Sciences de l’Éducation et de la Formation, Imaginaire adolescent et adolescents imaginaires, Università degli studi di Milano-Bicocca, Milan, Italie, 24-25 mai

https://adolescencecontemporaine.org/wp-content/uploads/2022/05/Programme-colloque-imaginaire-adolescent-adolescents-imaginaires-24-25-mai-2022-Milano.pdf

(Actes prévus pour septembre 2022 en ligne)

Le Guern Anne Laure, Brouard-Sala Quentin, Balland-Siccard Anne, GRD Ruralités et « ambition scolaire » (2021). Une académie, le territoire et des REP ruraux : rhétorique de l’enrôlement et disjonctions multiples des territoires institutionnels et réels. Colloque Inter-AREF, Nancy – à distance – Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, 2 et 3 juin 2021. Actes du Colloque Inter-Congrès AREF 2020 Nancy 2021 Politiques et territoires en éducation et en formation : Enjeux, débats et perspectives, 397 pages, (pp. 202-209). https://inter-aref-2020.event.univ-lorraine.fr/data/pages/Actes_Colloque_Inter_Congres_AREF_2020_Nancy_2021.pdf

Robbes, D., Routoure, J.-M., Le Guern, A. L. et Thémines, J.-F.. Reconfigurer l'espace de travail d'étudiants en licence de sciences pour l'ingénieur. Innovations pour développer l'autonomie des étudiants. Colloque international Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur, Innover et comment ? Brest, 17-19 juin

Consultable en ligne : http://www.colloque-pedagogie.org/sites/default/files/colloque_2015/Actes-QPES2015.pdf

C-ACTN

C-COM

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

Le Guern, A. L. (2023). Collaborer avec une entreprise privée : quelle diffusion et valorisation des résultats ? Le cas de la recherche « Parité au domicile ». Colloque Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ? Toulouse Jean Jaurès, 5-7 juin 2023.

Le Guern, A. L. (2022). Écriture et réflexivité. Indices et effets. Journée d’étude La réflexivité a-t-elle encore un avenir ? Enjeux critiques des écrit(ure)s professionnel(le)s de futur.e.s enseignant.e.s, Université de Caen Normandie, INSPÉ, mercredi 23 mars

https://mediatheque-pedagogique.unicaen.fr/video/0313-inspe-la-reflexivite-a-t-elle-encore-un-avenir-partie-12/

Le Guern, A. L., Thémines, J.-F. (2022). Les parcours iconographiques : une enquête en mouvements et en images. Journée d’étude Éducation(s) aux images. Quels enjeux pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation au XXIe siècle ? Université de Caen Normandie, INSPÉ, mercredi 2 mars 2022.

Le Guern, A. L. (2022). L’instruction au sosie ou comment je m’y (re)trouve. Séminaire du groupe ApprEs (Espaces d’apprentissage), CY Paris Université, Gennevilliers, mercredi 2 février.

Labinal G., Le Guern A. L. (2021). Vivre et penser l’espace de la salle de classe : le cas des professeurs des écoles stagiaires dans les académies de Normandie-Caen et de Versailles. Symposium coordonné par Guilhem Labinal, L’espace scolaire dans tous ses états. Pratiques spatiales, dispositifs d’enseignement-apprentissage dans le premier degré, Colloque international L’école primaire au XXIè siècle, 12-14 octobre 2021, CY Cergy Paris Université (Jean-Pierre Chevalier, Pascal Clerc, Bruno Robbes, Claire de Saint-Martin et Jean-François Thémines, Clarissa Figueira)

Le Guern A. L. et al. (2021). Un collectif pour diriger ? Le cas d’une expérimentation d’une équipe collégiale de direction d’école. Symposium coordonné par Dalila Moussi et Catherine Souplet Vers des dispositifs alternatifs pour la formation des professeurs des écoles ? Colloque international L’école primaire au XXIè siècle, 12-14 octobre 2021, CY Cergy Paris Université (avec les communications de : Catherine Souplet, Sylvain Broccolichi, Jean-François Thémines, Dalila Moussi et Yves Reuter, Élisabeth Menouar-Verfaillie et Liliane Boulanger).

Le Guern, A. L. (2021). Les enjeux de l’égalité filles garçons à l’école. Journée thématique Promouvoir l’égalité filles/garçons : comment agir dès l’enfance ? MUNAÉ (Musée National de l’éducation), 30 septembre, Rouen, organisation Métropole Rouen Normandie, Académie de la Région Normandie, Délégation départementale aux Droits des femmes et à l’Égalité et le Festival de Rouen Normandie du livre de jeunesse

Le Guern, A. L. et Tocqueville, M. (2021). Parité au domicile : réflexions autour du partage des compétences domestiques, UDD (Université du domicile), journée Le domicile : espace de compétences et de transmission, Alençon, 24 septembre.

Brouard-Sala, Q. et Le Guern, A. L. (GRD Ruralités et « ambition scolaire » (2021). Dépassement des fonctions sectorielles des politiques à destination des jeunes : tensions et complémentarités avec l’aménagement des bourgs en Normandie. Colloque La juvénilisation des politiques publiques : engagements, gouvernances et territoires. Interroger la catégorie « jeunesse » au prisme de la construction des politiques publiques, Lille, 17 et 18 mars 2021.

Le Guern, A. L. pour le collectif CÉRIM (2018). Dispositif d’accompagnement des réformes et effet sur la santé des personnes. Septième colloque international d’UNIRES, le Réseau des Universités pour l’éducation à la santé, Éducation à la santé, Citoyenneté… Quelles préventions ? Quelles solidarités ? Paris, 10 et 11 octobre.

Le Guern, A. L., Thémines, J.-F. et Lautridou, B. (2018). Disciplines indociles pour didacticiens trop dociles ? Faites en l’expérience ! Premier colloque international du DIDACTIfen, Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde, Liège, 5 et 6 juillet (Belgique).

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2017). Les animaux sur la route : ce que les camions pourraient nous dire… si nous les regardions !, FIG (Festival International de Géographie), « Territoires humains, mondes animaux », 29-30 septembre-1^er octobre 2017 conférence le vendredi 29 septembre à Anoult (FIG déconcentré) et le samedi 30 septembre à Saint-Dié.

Le Guern, A. L. et Thémines, J.-F. pour le collectif CERIM (2017). Ecritures de recherche et constitution d’espace(s) de travail : monographie, polyphonie et auctorialité. Colloque international – Hommage à Yves Reuter « Invention d’espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, Université de Lille 3, 17, 18 et 19 mai 2017.

Le Guern, A.-L. et Levrard S. (2016). Rendre visible les territoires de l‘enfance mais aussi celui des pilotes institutionnels : la photographie comme moyen d’enquête, symposium Coordonné par A.-L. Le Guern, Repenser les territoires de l’éducation : une opportunité de la réforme des rythmes scolaires, AREF (Actualité de la Recherche en Education et en Formation), A quelles questions cherchons-nous réponse ? Mons, Belgique, 4-7 juillet 2016.

Langelier, G. et Le Guern, A. L. (2016). « L’arbre, la maire et la médiathèque » : témoignage d’une animatrice. Journée d’études Qui impulse le rythme. Diversité des points de vue et des acteurs impliqués dans la réforme des rythmes scolaires : avancée d’une recherche partenariale dans l’académie de Caen, mercredi 25 mai 2016, MRSH, pôle FETE (Formation Education, Travail, Emploi).

Le Guern, A. L. (2016). Histoires locales vs âges de la vie : des constructions d’épreuves différentes à l’occasion de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires, Symposium « Les dynamiques temporelles de la professionnalité enseignante », coordination Françoise Carraud, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante) à Montréal, Troisième colloque International en Education Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (Hôtel Bonaventure), 5 et 6 Mai.

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2015). Frontières, lieux et territoires : les espaces éducatifs des rythmes scolaires. Colloque Socialisations juvéniles. Des espaces juvéniles en interactions. Organisé par le laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissages), Université de Cergy-Pontoise, Gennevilliers, 19 et 20 octobre 2015.

Thémines, J.-F. et Le Guern, A. L. (2015). Le camion-géographe. De la route au monde, territoires et imaginaires. Festival International de Géographie, Les Territoires de l’imaginaire. Utopie, représentation, prospective. Saint-Dié-des-Vosges, 26^ème édition, 2-4 octobre 2015.

Buznic-Bourgeacq, P., Le Guern, A. L. et Thémines, J.-F. (2015). Coopérer au rythme de l’école : modes d’engagement des acteurs impliqués dans la mise en œuvre effective de la réforme des rythmes scolaires. Biennale Coopérer ?, CNAM, Paris, 30 juin – 3 juillet.

Le Guern, A. L., Avec Thémines, J.-F., Buznic-Bourgeacq, P., Sourbets, C. (2015). D’une commande institutionnelle à une pratique de recherche collaborative : préférer l’image. Printemps des ESPé, Paris, 23 mars 2015, 1^er colloque du réseau des ESPé, RESPé, « Recherches en éducation – Recherches sur la professionnalisation. Consensus et dissensus ».

Le Guern, A. L. et Sourbets, C. (2015). Une recherche pour évaluer une réforme : pour quoi faire ? Les rythmes scolaires, diversité des formes d’engagement professionnel et de réorganisation des parcours éducatifs : avancées d’une recherche partenariale dans l’Académie de Caen, Journée d’étude, Pôle FETE (Formation Education Travail Emploi), MRSH, Caen.

Le Guern, A.-L., Filisetti, L. et Mazereau, P. (2015). L’engagement, réflexions autour d’une notion. Trois chercheurs du CERSE, trois points de vue disciplinaires. Colloque L’engagement en éducation et en formation. Journées doctorales du CERSE, 25 et 26 février 2015.

Le Guern, A. L. (2015) Engagement professionnel et enjeux d’un accompagnement d’équipe : le cas d’une action innovante en lycée des métiers. Symposium dirigé par Anne Jorro, Stratégies d’engagement en éducation et en formation. Colloque international Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis. Lyon, 8,9,10 janvier 2015.

C-AFF

Directions d'ouvrages ou de revues.

Jeannin, M., Le Guern, A. L., Ouvrard, É., Schneider, É. (dir.) (2022). Identités, inclusion et mobilités en contextes éducatifs et professionnels. Limoges : éditions Lambert Lucas.

Vincent, H., Guirimand, N. Brossais, E., Buznic-Bourgeacq, P., Firode A., Le Guern, A. L., (dir.) (2020). Savoir, épreuves, confiance. Nîmes : Champ social Éditions, 234 pages

ISBN : 9791034605583

http://www.champsocial.com/book-savoir_epreuves_confiance_en_education_et_formation,1142.html

(22 septembre 2020)

PAT

Productions artistiques théorisées (compositions musicales, cinématographiques, expositions, installations...).

Le Guern, A. L. (2020). Marche-promenade et conversations : deux exercices d’attention. Dans Maria Vesa, Sonia Elvireanu, Brânduşa Tămaş, Rodica Gabriela Chira, Des hommes et des cages (pp. 19-25). édition bilingue français – roumain, traduction Rodica Gabriela Chira, Iasi (Roumanie) : Ars Longa.

(2015). Avec Charlotte Devaux et Sarah Le Flahec, organisation de la semaine de l’égalité, du 23 au 27 mars 2015, ESPE, Université Caen Normandie.

Avec Thierry Tourmel, photographe et Myriam Chasserieau, chargée de communication, (2014), Cabinet de curiosité numérique à l’occasion de la première semaine de lamémoire organisée par la MRSH de l’université de Caen Basse-Normandie et de de la conférence-atelier "Les pratiques d’enseignement ont-elles une mémoire ? "

Consultable : http://espe.unicaen.fr/recherche/actes-compte-rendus/les-pratiques-d-enseignement-ont-elles-une-memoire--546694.kjsp

(2013). A l’initiative de la Direction Régionale pour les Droits des Femmes et l’Egalité (DRDFE), contrat avec ingenium-e learning pour le module « Grandir sans carcan », in Le drôle de genre des stéréotypes

http://stereotypes.ingenium-elearning.com/095_STEREOTYPES_M09/095_STEREOTYPES_M09_Doc/docs/Mod9-Ecole

Avec Claire Danvy, organisation de l’exposition « Carnets d’élèves », IUFM de Basse-Normandie exposition de cahiers-carnets de voyages et DVD d’élèves lors de la journée d’études « Carnets d’élèves « du 6 février 2013.

Autres productions. Bases de données, logiciels enregistrés, comptes rendus d'ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d'exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc.

Le Guern, A. L., Loury, A., Tocqueville, M., Gravé, P., Wittorski, R. (2022). Parité au domicile. Rapport de recherche remis à Baptiste Lenfant, Délégué général Groupement « Domicile & compétences », Directeur général, Ipéria l’institut, 126 pages, [corps de texte : 104 pages]. Remis le 9 octobre 2022.

Thèses de doctorat

2010 : Thèse de doctorat en sciences de l’éducation. Université de Caen Basse-Normandie (UCBN). Titre : Les écrits professionnels des formateurs d’enseignants : discours sur les pratiques et conceptions de l’écriture, 636 pages (corps de texte : 412 pages), 2 volumes. Direction : Professeur Henri Peyronie, PU en sciences de l’éducation. Laboratoire : CERSE (Centre d’Etudes et de Recherches en Sciences de l’Education), EA 965 ; Ecole doctorale Littératures, Cultures et Sciences sociales, ED 68, UCBN. Jury : Pr Michèle Guigue, PU en sciences de l’éducation, Lille 3 - PROFEOR (rapporteur) ; Pr Anne Jorro, PU en sciences de l’éducation, Toulouse 2 Le Mirail – Crefi-T (rapporteur) ; Pr Christiane Donahue, Institute for Writing and Rhetoric, Darmouth, USA- THEODILE, Lille 3 ; Pr Thierry Piot, PU en sciences de l’éducation, UCBN, CERSE ; Pr Henri Peyronie, PU en sciences de l’éducation, UCBN – CERSE (directeur). Soutenue le mardi 7 décembre 2010. Mention Très honorable à l’unanimité du jury.

Programmes de recherche

2018-2021. GRD (Groupe recherche développement) Ruralités et ambition scolaire. J'assure à la rentrée 2019 la direction de ce GRD, suite au départ en retraite de Gérard Boudesseul.

2019 (janvier)-juillet 2020 : ParDOM (Parité et Université du Domicile), direction scientifique : Richard Wittorski ; j’assure la coordination scientifique de ce projet qui réunit des chercheur.e.s du CIRNEF, Richard Wittorski, Audrey Loury, doctorante en contrat CIFRE avec Ipéria L’Institut), Patrick Gravé, chercheur de l’UMR CNRS IDEES, associé au CIRNEF et Mélanie Tocqueville, responsable de la recherche à Ipéria l’Institut. Financement : Ipéria l’Institut, UDD (Université du domicile, Living Lab).

2017-2018 : ESTER (Espace et TERritoire) une collaboration avec des chercheur.e.s des universités de Caen, Clermont-Ferrand, Reims et Toulouse pour (re)penser l’espace en éducation et en formation. Un ouvrage est en cours d’écriture. Direction : Thierry Philippot et Jean-François Thémines. Financement : ESPE de l’académie de Caen.

2015-2017 : CERIM (Conscience Disciplinaire Épreuves Réforme Image du Métier), en réponse à l’appel de la DEPP Le statut social et la représentation du métier d’enseignant avec des chercheur.es des ESPE de Caen et de Rouen de différentes disciplines (sections du CNU : 23, 26, 70, 71), Direction : Jean-François Thémines et Eric Delamotte. Financement DEPP. Le rapport, remis à la DEPP, n’est pas public.

2015-2016 : recherche sur le tutorat des personnels d’encadrement de l’éducation nationale, Direction : Thierry Piot et Richard Wittorski, Financement ESENESR.

2014-2016 : GRD (Groupe de Recherche Développement) « Rythmes scolaires ». Direction : Pablo Buznic-Bourgeacq. Financement : ESPE de Caen – CARDIE de l’académie de Caen.

https://www.ac-caen.fr/politique-educative/soutien-et-accompagnement-aux-projets-des-equipes/linnovation-pedagogique-cardie/fiches-cardiethema-du-cardie-rythmes-scolaires/

Enseignements et Formations

Autres activités

Activités éditoriales

Co-directrice avec Angéla Barthes de la série Éducation des éditions ISTE (Londres) et WILEY (US) : https://www.istegroup.com/fr/series/education

Je fais partie du comité éditorial de la revue Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle depuis 2013 et collabore ponctuellement à d’autres revues (France, Belgique et Québec : Carrefours de l'éducation ; Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE ; Émulations. Revue de sciences sociales ; La Pensée d'Ailleurs (LPA) ; Nouveaux Cahiers de la recherche en éducation (NCRE) ; Questions Vives, recherches en éducation ; Recherches en éducation ; Recherche et formation ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES) ; Sciences de la société).

Associations :

Membre de l’AECSE, je suis aussi militante au sein du GFEN (groupe Philosophie).

Anne-Laure LE GUERN

Identité

Anne Laure LE GUERN

Mots-clés

Publications et Communications

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