Identité
Maxime TANT
Adresse :
Université de Rouen Normandie
INSPÉ Normandie Rouen - Le Havre
CIRNEF UR 7454
76821 Mont-Saint-Aignan cedex
Email : maxime.tant@univ-rouen.fr
Liste de publications dans HAL : lien
Mots-clés
Education inclusive, formation des enseignants, éducation physique et sportive, analyse des perceptions et des pratiques, revues systématiques, recherches mixtes.
En lien avec les politiques éducatives et dans une perspective compréhensive, mes recherches portent prioritairement sur les perceptions et les pratiques des acteurs de l'éducation inclusive en milieu scolaire (élèves, enseignants, chefs d'établissement, partenaires, etc.) et en contexte éducatif (centres de loisirs inclusifs). Pour ce faire, j'utilise une variété de plans de recherche notamment la revue systématique et la démarche mixte (qualitative et quantitative).
ARTICLES DANS DES REVUES ACL
Tant, M., Watelain, É., & André, A. (2018). Détermination de perceptions différenciées d'enseignants d'éducation physique et sportive envers l'inclusion des élèves en situation de handicap. La Nouvelle Revue – Éducation et Société Inclusives, 81(1), 45–63. https://doi.org/10.3917/nresi.081.0045
Tant, M., André, A., & Watelain, E. (2018). Représentations professionnelles des enseignants d'éducation physique envers l'inclusion des élèves en situation de handicap. Revue des Sciences de l'Éducation, 44(1), 40–71. https://doi.org/10.7202/1054157ar
Tant, M., Watelain, E., André, A., & Despois, J. (2018). Influence d'une journée handisport sur les attitudes des élèves ordinaires envers leurs pairs en situation de handicap. Science & Sports, 33(Suppl. 1), S39. https://doi.org/10.1016/j.scispo.2018.03.062
Tant, M. (2024). Quand un coenseignement interroge la forme scolaire au profit de l'éducation inclusive. Recherches en Éducation [En ligne], 56. https://doi.org/10.4000/12qxz
André, A., Didisse, J., Hucy, W., Tant, M., Despois, J., Barthon, C., Montalan, B., Richardot, S., & Carrein, C. (sous presse). Sentiment d'inclusion des élèves de sixième : le rôle des modalités de scolarisation et du climat engageant. La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 105, 209–226.
Tant, M., André, A., Hofman, Y., Chassagnon, E., Povie, C., & Despois, J. (sous expertise). Stratégies d'intervention pour favoriser les compétences sociales des jeunes avec et sans TSA en accueils de loisirs inclusifs : une revue de la portée de la littérature scientifique. Revue Éducation Inclusive.
Gadiaga, A., Tant, M., & Hucy, W. (sous expertise). Territoires et réseaux d’acteurs de l’éducation inclusive en France : une revue systématique (2005-2025). Revue Carrefours de l'éducation.
CHAPITRES D'OUVRAGES SCIENTIFIQUES
Tant, M., & Watelain, E. (2018). L'engagement de l'élève en EPS : la situation de handicap. Dans M. Travert & O. Rey (dir.), L'engagement de l'élève en EPS, une approche pluridisciplinaire, des recommandations professionnelles (dossier n° 85). Éditions EP&S.
Tant, M., & Tremblay, P. (2021). Favoriser l'anticipation et la collaboration au profit d'une EPS inclusive. Dans A. André & N. Margas (dir.), L'inclusion (pp. 31–48). Éditions EP&S.
Tant, M. (2024). Collaborations interprofessionnelles : bénéfice d'une culture partagée et inclusive en éducation physique et sportive. Dans J.-P. Garel & D. Séguillon (dir.), Les élèves à besoins éducatifs particuliers et les autres en EPS : la construction d'un commun (Collection « Partages » n° 4, 112 p.). INSEI & Éditions EPS.
Tant, M., Louvet, B., & Didisse, J. (2026). Disabled sports change students' perceptions of disability. Dans Regards croisés sur l'olympisme et le paralympisme. Centre d'Études et de Recherches Olympiques de l'Université de Rouen Normandie.
André, A., Faupin, A., Leconte, P., & Tant, M. (en expertise). Personnes en situation de handicap et activités physiques et sportives inclusives. Dans Sciences de l'intervention en EPS et en sport. ARIS Éditions.
Membre de l'action 1 du programme d'investissement avenir (PIA3) " inclusion : un défi, un territoire" (PIA 3 100% IDT).
Responsable scientifique pour l'Université de Rouen Normandie de l'action 4 du PIA 3 100% IDT.
Formation initiale des enseignants :
- Licence professorat des écoles et Master enseignement et éducation parcours 1er et 2d degrés (éducation inclusive et accessibilité pédagogique, EPS, recherche)
Formation continue des enseignants spécialisés :
- Master besoins éducatifs particulier, DU pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI).