Identité

Emilien JACOB

Adresse :
Université de Caen Normandie
UFR Humanités et sciences sociales (HSS)
Esplanade de la Paix · CS 14032
14032 Caen Cedex 5

Email : emilien.jacob@unicaen.fr
Lien HAL : https://hal.science/search/index/?q=*&authIdPerson_i=1151320

Mots-clés

Formation des ingénieurs
Projet
Pédagogie de l'enseignement supérieur

Je suis maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation, au département des sciences de l'éducation et de la formation à l’Université de Caen-Normandie. Je suis rattaché au Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (CIRNEF), spécifiquement au thème 2 « Professionnalisation et professionnalités : espaces, temporalités et transformations ». Depuis décembre 2025, je suis chercheur associé au Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST). Mes travaux portent sur la formation des ingénieurs. J’aborde ce sujet par le biais de plusieurs thématiques : la professionnalisation des étudiants en école d’ingénieur, la construction des professionnalités des ingénieurs, enfin la formation en management en école d’ingénieur. J’aborde ces thématiques à travers un regard interdisciplinaire.

Initialement formé en sociologie de l’éducation, j’ai eu l’opportunité de faire une thèse en sciences de l’éducation et de la formation en codirection dans deux laboratoires ouverts à l’interdisciplinarité (LEST et ADEF). Cette bifurcation m’a permis de m’ouvrir à diverses disciplines telles que la didactique ou encore les sciences de gestion. J’ai soutenu ma thèse en 2022 à l’Université d’Aix-Marseille.

ACL
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Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES (section 70 du CNU)

Jacob, E. (2025). Parcours de formation et professionnalisation des ingénieurs : étude exploratoire. Phronesis, Hors série 2, Volume 14(HS2), 107-122. https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2025-HS2-page-107?lang=fr.

Jacob, E. et Magnani, F. (2024). Former à l’interdisciplinarité via l’intégration du design à la gestion de projet : apports et limites dans une école d'ingénieurs », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 40(2). DOI : https://doi.org/10.4000/130wz

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