Identité

Pr Emmanuelle ANNOOT

Adresse :
Université de Rouen Normandie
UFR des Sciences de l’Homme et de la Société
Rue Lavoisier
76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX

Tél :
Email : emmanuelle.annoot1@univ-rouen.fr
CV :

Mots-clés

pédagogie universitaire, enseignant-chercheur, développement professionnel, accompagnement à distance

Présentation

Vice-présidente "Humanités, culture, sociétés"du conseil académique de l'université de Rouen Normandie de janvier 2021 à décembre 2024
Membre élu du conseil d'administration de l'université de Rouen Normandie (2021-2024)
Directrice du Cirnef jusqu'en 2021
Directrice de publication de la revue « Penser l’éducation » jusqu'en 2021
Membre élu de la commission recherche et du conseil académique à l’université de Rouen jusqu'en 2021
Membre de la commission consultative de spécialistes d’établissement (section 70) jusqu'en 2021
Représentante des chercheurs en éducation à l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) section France de 2013 à 2020
Membre du conseil scientifique du réseau « numeruniv » depuis mai 2013, membre du GiS2iF « groupement d’intérêt scientifique innovation, interdisciplinarité, formation » et du GIS Hybrida « réseau interdisciplinaire et international de recherches en intervention sociale / travail social »
Membre du collège des experts dans le comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants au ministère de l’éducation nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche en 2017
Collaboratrice de la ministre de l’Enseignement supérieur, experte pour la France auprès de l’unité française d’Eurydice Experte pour la France auprès de l’Unité française d’Eurydice au sein de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (MEN), d’octobre 2015 à juin 2017
Membre du jury international PEPS : Passion enseignement et pédagogie dans le supérieur au ministère de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation en juin 2017
Chargée de mission pour la pédagogie universitaire par le Président de l’université de Rouen Cafer Özkul aux côtés du directeur de l’ESPE Richard Wittorski d’octobre 2015 à avril 2016

Thèmes de recherche

Les trois domaines de recherche d’Emmanuelle Annoot sont l’étude du système universitaire (diffusion des dispositifs de gestion managériale dans les universités en France, nouvelles modalités de gouvernance, principes clés qui guident les politiques éducatives en particulier autour de la professionnalisation des formations et de l’universitarisation de certaines formations) ; des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur et des méthodologies pour l’accompagnement des enseignants-chercheurs dans leur développement professionnel.

Principales publications

Numéro spécial de la revue RIPES coordonné par Elsa Chachkine et Emmanuelle Annoot « Le vécu de l’expérience doctorale face aux transformations du doctorat : diversification des profils et professionnalisation »

https://journals.openedition.org/ripes/6077

Annoot, E., Daverne-Bailly C., Rinaudo, J.L.(2025). Nouaisons en sciences de l’éducation et de la formation – Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, Cépaduès, 182 pages.

Annoot, E., De Ketele, J.M., Charlier, B. (2025). Figures contemporaines de l’universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. Presses universitaires de Louvain, 142 p.

E. Annoot. Postface. In Bridoux et al., (2023). Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ? Les enseignants-chercheurs en sciences au prisme de leurs formations et de leurs pratiques. Londres : Editions Iste.

E. Annoot. Synthesis and Perspectives. In Bridoux, S. et al. (2023). Research in University Pedagogy Towards a Discipline-based Approach? Edited by Wiley.

Annoot, E. et de Ketele, J.-M. (2021). Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire. Louvain la Neuve : Éditions Academia.

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

-Céline Mahieu et Emmanuelle Annoot, « L’expérience doctorale de femmes : analyse à la lumière de l’engagement », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 41(1) | 2025, mis en ligne le 07 août 2025, consulté le 03 septembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/ripes/6077 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13gp5

-Emmanuelle Annoot, Rawad Chakeret Stéphane Simonian, « Liberté pédagogique et tutorat : le cas du Mardif initié par Jacques Wallet », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 34 | 2021, mis en ligne le 28 juin 2021, consulté le 03 février 2022. URL : http://journals.openedition.org/dms/6399 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.6399

-Emmanuelle Annoot, Pierre-Jean Loiret et Jean-Luc Rinaudo, « Voies et voix autour de l’œuvre de Jacques Wallet », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 34 | 2021, mis en ligne le 25 juin 2021, consulté le 03 février 2022. URL : http://journals.openedition.org/dms/6315 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.6315

-Emmanuelle Annoot et Richard Étienne, « Éditorial : Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? », Éducation et socialisation [En ligne], 58 | 2020, mis en ligne le 31 décembre 2020, consulté le 03 février 2022. URL : http://journals.openedition.org/edso/13498 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edso.13498

-Emmanuelle Annoot, « Un enseignement supérieur juste est-il possible ? », Éducation et socialisation [En ligne], 58 | 2020, mis en ligne le 12 janvier 2021, consulté le 03 février 2022. URL : http://journals.openedition.org/edso/13442 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edso.13442

-Millet, Ch. & Annoot, E.(2017). Devenir enseignant-chercheur à l’heure de l’autonomie des universités. Une recherche sur les représentations du métier chez les doctorants. Questions vives, (38).

-Annoot, E. (2016). Débat autour de la pédagogie universitaire à l'heure de l'internationalisation et de la professionnalisation des formations supérieures en France. Education comparée, (15),19-38.

-Annoot, E. & Bodergat, J.Y. (2016). Diriger les mémoires à distance à l’université : un levier pour la compréhension d’une dimension du métier d’universitaire ?Distances et médiations des savoirs [En ligne], 13 | 2016, mis en ligne le 28 mars 2016, consulté le 01 avril 2016. URL : http://dms.revues.org/1329

-Annoot, E., Bodergat, J.Y., Mazereau, Ph.( 2015). Enseignants-chercheurs et activité de direction de mémoire de recherche à distance : entre obstacles et développement professionnel des enseignants-chercheurs ? Les Dossiers des sciences de l’éducation, « L’université face au défi de l’enseignement par et pour la recherche », (34).

-Annoot, E. (2014). De l'accompagnement à la pédagogie universitaire : quels enjeux pour la formation des enseignants-chercheurs? Recherche et formation, (77).

-Annoot, E. & Piot, Th. (2013). Enseignants-chercheurs et culture du résultat : entre approche institutionnelle et analyse des attitudes des enseignants-chercheurs. Education et formation, Université de Mons (Belgique), (e.298-03), 59 -70.

-Annoot, E. (2012). La responsabilité sociale des universités en France : un concept en émergence ? Les cahiers du Cerfee, (31), 75-90.

Article suivi d’un entretien : La responsabilité sociale de l’enseignement supérieur au Brésil. L’exemple de l’UNIFOR (Fortaleza, Brésil). Entretien entre Monica Mota Tassigny, professeur Dr. à l’Université de Fortaleza, UNIFOR (Brésil) et Emmanuelle Annoot, (31), 91-98.

-Annoot, E. (2011). Nouveaux modèles de formation et enseignement supérieur : l’exemple du tutorat à l’université. Les cahiers du Cerfee, (29), 81-94.

-Annoot, E. Poteaux, N. Marchat, J.F. (2003). Regards de tuteurs. Recherche et formation, (43), 47-63.

-Annoot, E. (2001). Le tutorat ou « le temps suspendu ». Revue des Sciences de l’Education, 27 (2), 383- 402.

-Annoot, E. (1996). Pratiques d’autoformation assistée à travers l’utilisation de didacticiels : le cas des Centres de formation d’apprentis. Revue internationale - Les sciences de l’éducation Pour l’Ere Nouvelle, 29 (1-2), 101-129.

Un article dans revue à l’interface entre le champ de la recherche et le champ des pratiques professionnelles

-Annoot, E. (2012). Les métamorphoses du tutorat. Le Cercle de recherche et d’action pédagogiques et les cahiers pédagogiques. Dossier "Quelle pédagogie dans le supérieur?", (25), hors-série numérique http://www.cahiers-pedagogiques.com.

ACLN

Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

Deux articles dans des revues spécialisées en 70^ème section

-Annoot, E. (2003). Enseignant-chercheur en sciences de l'éducation : une double identité. Perspectives documentaires en éducation, (59), 59-66.

-Annoot, E. (1998). Tutorat et ressources éducatives : la question étudiante. Perspectives documentaires en éducation, (43), 59-72.

ASCL

Ouvrages scientifiques (y compris les éditions critiques et les traductions scientifiques)

Annoot, E., De Ketele, J.M., Charlier, B. (2025). Figures contemporaines de l’universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. Presses universitaires de Louvain, 142 p.

Annoot, E., Daverne-Bailly C., Rinaudo, J.L.(2025). Nouaisons en sciences de l’éducation et de la formation – Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, Cépaduès, 182 pages.

Annoot, E. et de Ketele, J.-M. (2021). Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire. Louvain la Neuve : Éditions Academia.

Ardouin, Th, Duhazé-Briquet, S. & Annoot, E. (2017). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires, Paris : L’Harmattan.

Devineau, S. avec la collaboration de Annoot, E. & Dezalay, Th. (2014). Formation qualification éducation emploi – la construction du genre. Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre.

Annoot, E. & Bertin, J.C. (Eds) (2013). L’homme@distance : Innovation et Développement-regards croisés. Paris, France : CNRS Editions.

Annoot, E. & Fave-Bonnet, M.F. (Eds.) (2004). Pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : enseigner, apprendre, évaluer. Paris, France : L’Harmattan.

-Annoot, E. (2012). La réussite à l’université : du tutorat au plan licence. Bruxelles : De Boeck.

-Annoot, E. (1996). Les formateurs face aux nouvelles technologies-le sens du changement. Paris, France : Ophrys.

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

-Annoot, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L. (2025). Chapitre introductif. Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. Nouaisons en sciences de l’éducation et de la formation – Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, pp.19-24, Cépaduès.
-Annoot, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L.( 2025) Les voies de l’accompagnement doctoral. Entretien à trois voix. Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. Nouaisons en sciences de l’éducation et de la formation – Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, pp.105-130, Cépaduès.
-Annoot, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L. (2025) Conclusion . Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. . Nouaisons en sciences de l’éducation et de la formation – Ruptures et continuité dans les parcours doctoraux, pp.131-140, Cépaduès.
- Annoot, E., Charlier, B., De Ketele, J.M.(2025). Introduction. Dans E.Annoot, J-M. De Ketele, Bernadette Charlier. Figures contemporaines de l’universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. pp.9 -16, Presses universitaires de Louvain.
- Annoot, E., De Ketele, J.M.(2025). Chapitre 1. Enseignant-chercheur et expertise en situation de crise. Dans E.Annoot, J-M. De Ketele, Bernadette Charlier. Figures contemporaines de l’universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. pp.17-40, Presses universitaires de Louvain.
- Annoot, E., De Ketele, J-M., Bedoin, D., Brun P., Mazzilli, L. & Laroudie, B. (2024). Internationalisation de l’enseignement supérieur et formation aux métiers de l’humain. Dans S.Ponnou & W. Richard (Dir). Le travail de la relation (p. 251-265). Champ social éditions.
-Annoot. E. ( 2023). Synthesis and Perspectives. Dans Bridoux, S. et al. (2023). .Research in University Pedagogy Towards a Discipline-based Approach? Edited by Wiley.
-Annoot, E. (2023). Postface-synthèse et perspectives. Dans Bridoux S. et al., Les recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située ? Les enseignants-chercheurs en sciences au prisme de leurs formations et de leurs pratiques (pp191-202). Londres :Editions Iste.
-Annoot, E. (2021). Être chercheur et devenir expert - Quelle influence de la discipline ? Dans E. Annoot et de Ketele, J.-M, Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire. Louvain la Neuve : Editions Academia.
-Annoot, E. (2021). Introduction. Dans E. Annoot et de Ketele, J.-M., Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire. Éditions Academia.
-De Ketele, J.M. & Annoot E. (2020) conclusion in Annoot, E. De Ketele J-M.(2021). Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire, Louvain la Neuve : Editions Académia.
-Annoot, E. (2020). La place de la collaboration entre pairs dans l’entrée dans le métier d’enseignant-chercheur. Dans C. Mérini, J.-F. Marcel et T. Piot (dir.), L'observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l'interaction humaine. Des pratiques pluri-adressées. Presses universitaires de Rouen et du Havre.

-Annoot, E. (2018). Pertinence des concepts au regard de l’expérience :
témoignage d’un parcours de chercheure. in Albero, B., Simonian S., Eneau, J. (2018). Des humains et des machines Hommage aux travaux d’une exploratrice. Ed. Raison et Passions.

-Etienne,R. ; Annoot,E. & Biaudet, P. (2018) Les enseignants-chercheurs débutants en France : l’urgence de la pédagogie. in Adé, D ; Piot, Th. La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine Rouen : PURH.

-Annoot, E (2018). Introduction. in Adé, D ; Piot, Th. La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine Rouen : PURH.

-Annoot, E.& Etienne, R. (2017). Hasard ou génie ? Le temps d’une orientation dans l’enseignement supérieur. in Danvers, F. S’orienter dans un monde en mouvement. Association Les Amis de Pontigny Cerisy, Paris : L’Harmattan.

- Annoot, E. (2017). Introduction. in Ardouin, Th, Duhazé-Briquet, S. & Annoot, E. Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires, Paris : L’Harmattan.

-Annoot, E. (2014). Postface. in Lameul, G. & Loisy, C. (Eds.). La pédagogie universitaire à l’heure du numérique, questionnement et éclairage de la recherche (pp. 221-226). Bruxelles : De Boeck Université.

-Annoot, E. (2014). Enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses face aux transformations du métier : vers une analyse des parcours et des activités. In Annoot, E. Devineau, S. & Dezalay, Th. (Eds). Formation qualification éducation emploi-la construction du genre, Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre.

-Annoot, E. (2013). Changements institutionnels à l’université et médiation par les technologies de l’information et de la communication (TIC). In E. Annoot & J.C. Bertin, (Eds.). L’homme@distance: Innovation et développement-regards croisés (pp. 157-169). Paris, France : CNRS Editions.

-Annoot, E. (2012). Accompagnement pour l’orientation et l’insertion à l’université : le changement dans la continuité ? In S. Devineau & A. Léger (Eds.), Formation, Qualification, Emploi en Normandie (pp.153-169). Caen, France : Presses universitaires de Caen.

-Annoot, E. (2004). Le tutorat ou le sens égaré. In E. Annoot et M.F. Fave-Bonnet (Eds.), Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : enseigner, apprendre, évaluer (pp. 183-206). Paris, France : L’Harmattan.

-Annoot, E., Mota Tassigny, M. & Gonzalez, N. (2013). Os desafios da responsabilidade social nas universdades francesas. In Pompeu, R.M. & Da Encarnaçao Marques, C.S.(Eds). Responsabilidade social das universidades (pp. 309-325). Florianopolis, Brésil : Conceito Editorial.

-Annoot, E. (1998).Usage de didacticiels et mutations des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. In B. Courtois & H. Prévost (Eds.), Autonomie et formation au cours de la vie (pp.161-167). Lyon, France : Chronique Sociale de Lyon.

-Annoot, E. (1998). Introduction à l’atelier 3. In E. Fichez & J. Deceuninck (Eds.), Industries éducatives, situation, approches, perspectives (pp. 291-292). Lille, France : Edition du conseil scientifique de l’université Charles de Gaulle-Lille3.

BRE

C-INV

Conférences données à l'invitation du Comité d'organisation dans un congrès national ou international.

-24 mai 2024 : Invitation par l’Association pour les femmes dirigeantes de l’enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation (l’AFDESRI) pour une conférence intitulée : «Objectifs de la formation, approche par compétences, nouvelles pédagogies.

-2 mars 2023 : Invitation par ANR, Nouveaux cursus universitaires Réussites plurielles Normandie Université, Université de Rouen Normandie : L’accompagnement à l’université entre expertise, recherche et pratiques.-10 juin 2022 : Invitation par le Professeur Christophe Michaut pour une conférence à l’université de Nantes : Les effets des pratiques d’accompagnement
-10 mars 2022 : invitation par le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche aux JIPES pour une conférence d’ouverture : L’accompagnement des parcours étudiants enjeux et perspectives pour le système universitaire français.
-6 mars 2020 : Invitation par l’université Paul Valéry Montpellier 3 pour la Conférence de clôture du colloque Egalisup en qualité de grand témoin : De la recherche d’égalité à sa mise en place effective, les défis de l’enseignement supérieur aux niveaux politiques, pédagogiques, culturels et socio-économiques

-Invitation par l’université Paris Sorbonne nouvelle pour une Journée d’études 1968-2018 « Etre enseignant-chercheur en SHS aujourd’hui » : Conférence Le métier d’enseignant-chercheur aujourd’hui-retour sur des enquêtes -22 octobre 2018.

-Invitation par le Centre d’accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) université Paris Diderot pour une conférence : l’identité professionnelle des enseignants-chercheurs, 17 novembre 2016.

-Invitation à présider la première conférence de consensus : « Réussite et échec dans l’enseignement supérieur : quels éclairages de la recherche ? initiée par l’institut français de l’éducation avec le soutien de la mission de la pédagogie et du numérique pour l’enseignement supérieur (MiPNES), de la direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle. Synthèse du rapport du jury rédigé sous ma direction en collaboration avec les membres et consultable en ligne sur le site de l'IFE. 17 décembre 2015 :

http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/enseignement-superieur/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur/seminaire-de-consensus/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur

-Invitation par le Professeur Francis Danvers (Lille 3) en qualité d’organisatrice du séminaire sur l’enseignement supérieur avec le Professeur Richard Etienne et de conférencière au colloque du Centre culturel international de Cerisy-La-Salle: Apprendre et s’orienter dans un monde de hasards, 24 au 31 août 2015.

-Invitation au colloque « Apprendre Transmettre Innover à et par l’université » - ATIU (Université Paul Valéry, Montpellier 3) pour une conférence plénière La réussite des étudiants à l’université et les évolutions des missions des enseignants-chercheurs, 26 juin 2015.

http://www.canal-u.tv/producteurs/um3#

-Invitation par l’université de Lille 1- Centre d’accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) pour l’animation de l’atelier 4 : L’identité professionnelle de l’enseignant-chercheur au regard de la valorisation de ses compétences pédagogiques, 12 avril 2015.

-Invitation par la Conférence nationale des directeurs d’UFR et Doyens Arts, Lettres, Langues, Sciences humaines et sociales, au congrès à l’université de Rouen pour une conférence plénière : La réussite des étudiants, 27 mars 2015.

https://webtv.univ-rouen.fr/channels/#2015-congres-national-de-la-conference-des-directeurs-dufr-de-lettres-langues_arts-shs

-Invitation par l’IRTS Basse-Normandie pour une journée scientifique co-financée par le CETAPS – université de Rouen : « Les savoirs mobilisés par les jeunes professionnels à l’entrée dans le métier » pour une communication : L’entrée dans le métier d’enseignant du supérieur et clôture de la journée : Points de convergence pouvant être des leviers pour la formation, 12 mars 2015.

C-ACTI

C-ACTN

C-COM

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national.

Annoot, E., Charlier, B., Lambert, M., Lameul, G., Demougeot-Lebel, J. & Diallo, S. (2018). Entrer dans le métier d’enseignant-chercheur dans un environnement universitaire en mutation. Symposium et communications présentées au trentième congrès international de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Campus d’Abomey-Calavi (Bénin). Programme consulté à l’adresse URL :

C-AFF

Directions d'ouvrages ou de revues.

- Coordination par Emmanuelle Annoot et Marie-Louise Martinez du numéro de « Questions vives » 2017) n°38: De l’indifférenciation à la différenciation des domaines du savoir. Quels modèles de compréhension : systèmes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, éducatifs et formatifs, pour l’Université et la culture.

-Ardouin, Th, Duhazé-Briquet, S. & Annoot, E. (2017). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires, Paris : L’Harmattan.

-Coordination par Laurent Cosnefroy et Emmanuelle Annoot du numéro de Recherche et Formation n°77(2014): La posture d'accompagnement dans l'enseignement supérieur

-Devineau, S. avec la collaboration de Annoot, E. & Dezalay, Th. (2014). Formation qualification éducation emploi – la construction du genre. Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre.

-Annoot, E. & Bertin, J.C. (Eds) (2013). L’homme@distance : Innovation et Développement-regards croisés. Paris, France : CNRS Editions.

-Annoot, E. & Fave-Bonnet, M.F. (Eds.) (2004). Pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : enseigner, apprendre, évaluer. Paris, France : L’Harmattan.

PAT

Thèses de doctorat et HDR

Trois thèses soutenues

1-Une codirection de thèse à 50% avec le Professeur Jean-Claude Bertin (Emérite université du Havre) soutenue par Adeline SAVERNA, Docteure de Normandie Université, le 21 mars 2016 à l’université du Havre.
Spécialité : Didactique de l’anglais

Titre de la thèse : Les baladeurs MP3 en classe d’anglais au lycée : représentations et attitudes des apprenants

2-Pierre Cajot, thèse financée par la Région Normandie RIN 100% en cotutelle avec l’université de Fribourg, Suisse co-direction avec le Professeur Bernadette Charlier, titre de la thèse : Une comparaison franco-suisse de l’entrée dans le métier d’enseignant-chercheur : dynamiques identitaires et environnements de travail et de formation

Président : Richard Wittorski

Examinateurs / Examinatrices : Pierre-François Coen (U.Fribourg), Thierry Piot(U. Caen), Tania Ogay (U.Fribourg)

Rapporteurs : Marianne Frenay (U.Louvain la neuve), Marc Romainville (U.Namur)

3-Céline Mahieu, titre de la thèse : Représentations de l’engagement en parcours doctoral des enseignants en maïeutique

Président : Jean-Luc Rinaudo

Examinateurs / Examinatrices : Saeed Paivandi (U.Lorraine) , Jean-Marie De Ketele (U.Louvain), Isabelle Skakni (U.Laval), Joël Ladner (U.Rouen UFR Santé)

Rapporteurs / Rapporteuse : Saeed Paivandi, Jean-Marie De Ketele

Trois HDR soutenues

1- Carole Daverne Bailly Une codirection d’HDR à 50% avec le Professeur Jean-Luc Rinaudo (université de Rouen) le 11 décembre 2018 à l’université de Rouen au Cirnef.
Spécialité : Sciences de l’éducation

Titre de l’HDR : Parcours scolaires et inégalités sociales à l’école. Apports microsociologiques à la recherche en éducation

Jury : E. Annoot (Université de Rouen), Y. Dutercq (université de Nantes), P. Doray (Université de Montréal), S. Morlaix (Université de Dijon), J.-L. Rinaudo (Université de Rouen), A. van Zanten (Sciences-po Paris).

le 11 décembre 2018, à l’Université de Rouen Normandie.

2- Diane Bedoin

direction d’HDR à 100%

Spécialité : sciences de l’éducation

Titre de l’HDR : Parcours identitaires et inclusifs : pour une approche sociologique de la surdité et du handicap dans les recherches en éducation

Jury : Présidente du jury : Pr. Martine Janner-Raimondi, Université Paris Sorbonne Nord (CNU 70)

Pr. Anne Barrère, Université Paris Descartes, rapporteure (CNU 70), Pr. Alain Blanc,

Université Grenoble Alpes, rapporteur (CNU 19), Pr. Denis Poizat, Université

Lumière Lyon 2, rapporteur (CNU 70), Pr. Éric Plaisance Université Paris Descartes /

Brésil (CNU 70), Pr. Philippe Tremblay, Université Laval (Québec)

le 1^er décembre 2020 à l’université de Rouen au Cirnef

3- Elsa Chackine

Direction d’HDR à 100%

Spécialité : sciences de l’éducation

Titre de l’HDR : Penser les formations -De la conception de dispositifs d’apprentissage des langues aux dispositifs d’accompagnement à la recherche

Jury : Président du jury Pr. Arnaud Dubois, université de Rouen Normandie, Pr Lucile Cadet, Université Cergy Pontoise, rapporteure, Pr Laurent Cosnefroy, ENS Lyon, rapporteur, Pr Mariane Frenay, Université de Louvain la neuve, Pr Jean-Luc Rinaudo, Université de Rouen Normandie

Le 31 mai 2023 à l’université de Rouen au Cirnef

Programmes de recherche

Collaborations de recherche dans le cadre de recherches financées depuis 2015

Enseignements et Formations

Dans l’exercice de mes pratiques pédagogiques, ma spécialisation dans le champ de la recherche en pédagogie universitaire m’a conduite à porter une attention spécifique au lien formation/recherche, à l’accompagnement des étudiants y compris à distance, à la professionnalisation des formations et à la diffusion de la culture scientifique auprès des professionnels de l’enseignement supérieur. Dans la réalisation de mes activités pédagogiques au sein du département de sciences de l’éducation à l’UFR SHS et, plus largement, de l’établissement, j’ai souhaité atteindre quatre objectifs :
Cohérence de l’offre par la création d’un parcours du L1 au M2
Qualité de l’offre par l’amélioration continue des enseignements et transformation du parcours de master2 Mifef à distance (étudiants en formation continue ou reprise d’études)
Qualité de l’offre par l’adossement de la formation à la recherche des étudiants et transformation des enseignements par le rapprochement master/laboratoire (étudiants en formation initiale ou en reprise d’études)
Création d’un enseignement pour la formation des doctorants en coopération avec le collège des Écoles doctorales et animation d’un séminaire sur l’écriture scientifique pour les doctorants en sciences de l’éducation et de la formation

B2.1. Création d’un enseignement pour le diplôme d’université à distance INES « Ingénierie du Numérique pour l'Enseignement Supérieur et la formation d'adultes » porté par l’université de Caen adossé au Cirnef :
B2.2. Création d’un enseignement pour la formation des doctorants en coopération avec le collège des Écoles doctorales et animation d’un séminaire sur l’écriture scientifique pour les doctorants en sciences de l’éducation et de la formation
B2.3. Création d’enseignements pour la formation obligatoire des maîtres de conférences débutants
B2.4. Pilotage de dossiers « enseignement » dans l’équipe de direction de l’université de Rouen Normandie en appui sur mes compétences recherche de 2022 à 2024

Autres activités

Collaborations de recherche dans le cadre de recherches financées depuis 2015

Responsable scientifique du programme entre le Conseil national d’évaluation du système scolaire et le Cirnef depuis octobre 2017: « Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiant-e-s des premiers cycles à l’université : bilan et perspectives »
Invitation à présider la conférence de consensus « Réussite et échec dans l’enseignement supérieur: quels éclairages de la recherche? », Paris, Ministère de l’enseignement supérieur, IFE: 15 et 16 décembre 2015. Rédaction du rapport du jury consultable en ligne sur le site de l’IFE. http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/enseignement-superieur/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur/seminaire-de-consensus/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur
Contribution au rapport dirigé par Laurent Cosnefroy : Cosnefroy, L. (Dir.) (2015, novembre). Etat des lieux de la formation et de l’accompagnement des enseignants du supérieur. http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/enseignement-superieur/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur/rapports-et-etudes

Collaboration Alliance Athéna

Annoot, E. (2017). La recherche en pédagogie universitaire en France in Alliances Athéna & Allistene (avril, 2017). La recherche sur l’éducation contribution des chercheurs, rapport remis à M. Thierry MANDON, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, pp.94-95. http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2017/42/0/Volume_2_16_avril_2017_753420.pdf

Co-experte Eurydice

European Commission/EACEA/Eurydice, 2017. Modernisation of Higher Education in Europe:
Academic Staff – 2017. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Publications:Modernisation_of_Higher_Education_in_Europe:_Academic_Staff_%E2%80%93_2017

Unité française d’Eurydice – Ministère de l’éducation
nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Direction de l’évaluation, de la prospective et de la
performance
Mission aux relations européennes et internationales
Contribution de l’unité: Emmanuelle Annoot (experte),
Anne Gaudry-Lachet (MENESR)

Emmanuelle ANNOOT

Identité

Pr Emmanuelle ANNOOT

Mots-clés

Publications et Communications

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