Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

Articles dans des revues sans comité de lecture.

Ouvrages scientifiques (y compris les éditions critiques et les traductions scientifiques)

Chapitres d'ouvrages scientifiques

Alix, S.-A. & Vergnon, M. (2026). “You Really Have to Hang in There and Not Expect Things To Be Easy”: What It Means to Be a Primary School Teacher in France in the 2020s, dans Betina Hsieh, Julien Tourneville, Marie-Pierre Chopin, Alejandra Priede (Eds), Teachers in a World in Transition International Perspectives on Education Reform and Teachers’ Lived Experiences, Londres : Routledge, p. 17-35. 9781041149033 ⟨10.4324/9781003678885-3⟩

Kolly, B. & Vergnon, M. (2026). Décrire l’ailleurs pour se (re)trouver soi : retour à la nature et éducation, enjeux du dialogue entre Inde et pays francophones dans l’entre-deux guerres, dans Rita Hofstetter, Bérengère Kolly et Xavier Riondet (éds.), Cultiver la nature et reconnaître l’altérité : des concepts voyageurs. Transferts de réformes et sciences de l’enfance, Berne : Peter Lang, p. 17-42. https://www.peterlang.com/document/1618709

Pereira, I., Monceau, G., Renier, S. & Vergnon, M. (2026). Recherche « avec » et recherche « sans », « sur » et les autres, dans Vanessa Desvages-Vasselin & Magali Boutrais (dir.), Chercheurs, chercheuses et terrains entre engagements, négociations et transformations, Nïmes : Champ social, p. 23-36.

Gutierrez, L., Alix, S.-A., Vergnon, M., Riondet, X., D’enfert, R. et Rogers, R. (2026). Chapitre 3. Les sciences de l’éducation au prisme des acteurs, dans Bruno Poucet, Julien Cahon, Alain Maillard (dir.), Les sciences de l’éducation : genèse, devenir, finalités. L'exemple de l'Université de Picardie Jules Verne (1974-2024), Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, p. 57-76, 2026.

Vergnon, M. (2026). Helen Parkhurst et le Plan Dalton : réflexions autour de la resémantisation d'une pensée pédagogique en France, Sébastien-Akira ALIX (dir.). Parcours d’éducatrices et de militantes de l’éducation nouvelle au 20e siècle, Paris : L'Harmattan, p. 77-108.

Lescouarch, L., Vergnon, M. & Dubois, E. (2025). Les difficultés pédagogiques rencontrées par les animateurs dans les dispositifs périscolaires et les enjeux de formation, dans Ludovic Falaix & Frédéric Lebas (dir.). Volontés d’animer. Éducation populaire, émancipation et politisation dans l'animation volontaire, Editions Cafard, p. 125-148.

Vergnon, M. (2024). Approche historique des plans de travail, dans Andreea Capitanescu Benetti; Sylvain Connac & Laurent Lescouarch (dir.), Mettre en place un plan de travail en classe. Faire progresser les élèves de la maternelle à l'université, Paris : ESF, pp.15-19,

Vergnon, M. (2024). L’innovation : éléments définitionnels, in I. Harlé, L. Lescouarch et Y. Michel (dir.) Innovation en éducation : regards pluriels, Paris : L’Harmattan, p. 21-30.

Vergnon, M. (2023). Carleton Washburne, passeur transatlantique de l’éducation nouvelle, in R. D’enfert, F. Mole et M. Vergnon (dir.), Circulations en éducation. Passages, transferts, trajectoires (19e-20 siècle). Acteurs, savoirs, pratiques, Grenoble : PUG.

Vergnon, M., Lescouarch, L., Dubois, E. (2022). Innovation par la modularisation des enseignements au collège : une variation de forme scolaire pour un meilleur accompagnement des apprentissages des élèves en France, dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (Ed.) Les nouvelles formes du travail scolaire Changer l’école pour la renforcer ?, Montpellier : Presses Universitaires de la Méditerranée, p.57-70.

Vergnon, M. (2021). Lectures genevoises du Plan Dalton et du projet de Winnetka, dans Frédéric Mole (Ed.), L’Institut Rousseau à Genève. Épicentre d’une mutation pédagogique mondiale ?, Genève : Archives Institut Jean-Jacques Rousseau, p.253-268.

Vergnon, M. (2021). New Harmony, creuset américain des pédagogies d’Owen et Pestalozzi, in Alexandre Fontaine (dir.), Penser la circulation des savoirs scolaires dans l’espace atlantique. Migration-transfert-création, Lormont : Le Bord de L’eau.

Vergnon (2020). Le rôle des pédagogues genevois dans la réception contrastée en Europe francophone du Plan Dalton et de la pédagogie de Winnetka, in Rita Hofstetter, Joëlle Droux et Michel Christian (dir.), Construire la paix par l’éducation : réseaux et mouvements internationaux au XXe siècle, Neuchâtel : Éditions Alphil, p.149-171.

Vergnon, M. (2018). Robert Owen : changer la société par l’éducation, in L. Chalmel (dir.) Voies et voix pédagogiques en Europe, Paris : L’Harmattan, p.73-90.

Vergnon, M. (2016). La réception de Girard en Europe : le contexte britannique, in F. Oser (dir.) Zu einer Pädagogik der Aufklärung … oder/ou … vers un éclaircissement pédagogique ?, Fribourg : Academic Press Fribourg, 99-112.

Janner, M. & Vergnon M. (2015). Accompagner une équipe d’enseignants du secondaire en « crise », in Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes (dir.) (2015), Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école, Arras, Artois Presses Université, 103-114.

Publications de transfert.

Lescouarch L., Dubois, E., Vergnon, M. (2013). Les pratiques d’accompagnement personnalisé des enseignants en lycée professionnel : étude de cas en Haute-Normandie, Les Cahiers d’Éducation & Devenir - Numéro 18-19 – Septembre 2013, 96-107.

Brevets

Communications avec actes dans un congrès international

Vergnon, M. (2020). Réflexions éducatives dans l’œuvre d’Aldous Huxley : l’utopie de l’Éducation nouvelle ?, Colloque "Le meilleur des mondes" l’éducation entre optimisme et utopie, Yverdon-les-Bains, 13-14 février 2020 ; Actes : Vergnon, M. (2021). Réflexions éducatives dans l’œuvre d’Aldous Huxley : l’utopie de l’Éducation nouvelle ?, Actes du colloque "Le meilleur des mondes" l’éducation entre optimisme et utopie, Le Mont-sur-Lausanne : LEP, 91-105.

Vergnon, M. (2016). Repenser l’éducation pour fonder une société nouvelle : Robert Owen de New Harmony à New Lanark, colloque international francophone La pédagogie à l’épreuve de la question sociale, 18e -21e siècle, Yverdon-les-Bains, 27-28 octobre 2016 ; Actes : Vergnon, M. (2017). Repenser l’éducation pour fonder une société nouvelle : Robert Owen de New Harmony à New Lanark, Actes du colloque La pédagogie à l'épreuve de la question sociale, 18e-21e siècle, Le Mont-sur-Lausanne : LEP, 63-78.

Communications avec actes dans un congrès national

Lescouarch, L., Vergnon, M. (2018). Innover en éducation : enjeux et tensions, Journée d’étude « Innovations : l’approche des pédagogies et structures alternatives », 18 mai 2018, ESPE de Caen

https://yakamedia.cemea.asso.fr/univers/comprendre/des-ambitions-pour-lecole/innovations-lapproche-des-pedagogies-et-structures

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national

Vergnon, M. & Buttier, J.-C. (2026). Albert Thierry et la question de la culture, colloque international « Culture(s) et éducation », Sofphied, 10-12 juin 2026, Caen.

Vergnon, M. & Pouteyo, M. (2026). Mettre les mineurs délinquants en marge des villes : entre projet de réforme et protection de la société, 1850-1945, Colloque international « Apprendre et transmettre dans les territoires en marges : contextes, enjeux, dynamiques », ATRHE, 2-4 juin 2026, Charleville-Mézières.

Vergnon, M. (2026). Francke, traducteur de Fénelon, Colloque « piétismes et éducation » (PiEd), 25-27 février 2026, Aubervilliers.

Vergnon, M. (2025). The History of Education in Teacher Training in France: Many Settings for a Training Area to be Defended, Roundtable “History of Education Matters: Considering the Shifting Role of Educational History in Teacher Education”, Colloque international ISCHE 46 « Enseignant.e.s et enseignement. Une histoire en mouvement », ISCHE (International Standing Conference for the History of Education), 8-11 juillet 2025, Lille.

Kolly, B. & Vergnon, M. (2025). De l’indépendance de soi à l’indépendance collective, entre Inde et Occident, une pensée singulière de l’éducation démocratique dans l’entre-deux-guerres. Colloque de la SofPhied « Éducation et démocratie : approches philosophiques », 11-13 juin 2025, Saint-Etienne, France.

Vergnon, M. (2025). La littérature comme espace de réflexion et de l’édification : enjeux éducatifs et éclairages à partir de quelques pédagogues. Colloque international « L’École et les littératures entre la transmission du savoir et la culture de la libre pensée » ; Faculté des Lettres et Sciences Humaines de Sousse ; Laboratoire de Recherche École et Littératures ; Association Brachylogia (pour le collectif CURA), 22-23 avril 2025, Sousse, Tunisie.

Vergnon, M. (2025). Penser les propositions de lectures à partir des enfants : l’enquête de Mabel Vogel et Carleton Washburne, colloque international « La littérature à l’école au prisme des approches historiques », HEP Vaud à Lausanne, 12-13 février 2025.

Desvages-Vasselin, V., Dubois, É., Dupont, N., Filissetti-Caumont, L., Lescouarch, L., Patry, D. & Vergnon, M. (2024). À la croisée de recherches-action collaboratives : l'enjeu de complémentarité des postures des chercheurs dans l'accompagnement des projets des professionnels, colloque international « Terrains et recherches dans les sciences de l’éducation (TRASCE), Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ? », université de Rouen à Mont-Saint-Aignan, 12-15 novembre 2024.

Kolly, B. & Vergnon, M. (2024). Décrire l’ailleurs pour se (re)trouver soi : retour à la nature et éducation, enjeux du dialogue entre Inde et pays francophones dans l’entre-deux guerres, Symposium Cultiver la nature et reconnaître l’altérité : des concepts voyageurs : Transferts de réformes et sciences de l’enfance au fil du 20e siècle, dirigé par R. Hofstetter, B. Kolly et X. Riondet, XVIIIèmes Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Fribourg, 4 et 5 juillet 2024.

Gutierrez, L. & Vergnon, M. (2024). Fernand Mory (1906-1991) : l'innovation par l'individualisation de l'enseignement, Colloque international « Innovation, réforme, expérimentation en éducation: perspectives historiques », Caen, 12-14 juin 2024.

Vergnon, M. (2024). Réflexion sur l'innovation à partir du « cas Dalton », Colloque international « Innovation, réforme, expérimentation en éducation : perspectives historiques », Caen, 12-14 juin 2024.

Kahn, P. & Vergnon, M. (2024). Innovation, réforme et rénovation : les enseignements du Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire, Colloque international « Innovation, réforme, expérimentation en éducation : perspectives historiques », Caen, 12-14 juin 2024.

Renier, S. & Vergnon, M. (2024). Explorer le monde des enfants avec Hélène Parkhurst, Colloque « L’enfant : représentations, institutions, écritures », ENS de Lyon, 14-15 mai 2024.

Lescouarch, L. & Vergnon, M. (2024). La prise en compte de la parole et des projets des enfants et des jeunes comme invariant des pédagogies alternatives, Colloque international ACFAS 2024, Ottawa, 13-17 mai 2024.

Vergnon, M. (2023). Pour l’ère nouvelle et The New Era, deux politiques éditoriales différentes ? Regard à partir de la diffusion des œuvres pédagogiques d’Helen Parkhurst et Carleton Washburne. Colloque CUIP - “L'Éducation nouvelle : Héritages, (ré)inventions, actualité” 28-30 juin 2023, Université Paris-Panthéon-Assas.

Vergnon, M. (2023). La science-fiction pour contribuer à de « nouvelles humanités » ?, Colloque Sofphied « Quelles humanités pour éduquer et former au XXI e siècle ? Questions et perspectives philosophiques contemporaines », Bordeaux – INSPE/SPH, les 14-16 Juin 2023.

Vergnon, M. (2023). Robert Owen à New Lanark : éduquer les enfants des ouvriers, Journée d’étude « Expériences et courants pédagogiques au fil du temps. Entre débats, controverses et héritages », HEP du canton de Vaud, Lausanne, 20 avril 2023.

Riondet, X., Vergnon, M. (2022). Le patrimoine pédagogique, Journées « Autour de Janusz Korczak, université de Caen, 23 et 24 novembre 2022.

Vergnon, M., Alix, S.-A. (2022). Aldous Huxley et la question éducative : entre promotion du progressisme et tentation conservatiste, Journée d’études « Conservatisme(s), réformisme(s), progressisme(s) en éducation : quelles argumentations critiques ? », 22 octobre 2022, université Jean-Monnet-Saint-Étienne.

Vergnon, M., Jouet, M. (2022). Des dispositifs de coopération en collège pour des établissements plus inclusifs, Symposium "Enjeux des pédagogies coopératives : une visée inclusive, l’accrochage scolaire et la réussite de tous les enfants", colloque international AREF, Lausanne, 13-15 septembre 2022

Lescouarch, L., Vergnon, M., Filisetti, L. (2022). Des pratiques pédagogiques pour le bien être à l’école : une réorganisation du travail des enseignants, colloque international du CRIFPE, Montréal, 5-6 mai 2022.

Vergnon, M. (2021). “Appropriations productives” d’outils et dispositifs d’individualisation : transferts culturels transatlantiques au début du 20ème siècle, symposium Social interactions as catalysts for the development of the modern school form coordonné par Giorgia Masoni et Sylviane Tinembart, ISCHE 2021 Looking from Above and Below: Rethinking the Social in the History of Education, Örebro (en visioconférence)

Alix, S.-A., Vergnon, M. (2021). Ecrire l’histoire des départements de sciences de l’éducation en France : d’une discipline à des territoires pluriels. Quelles grilles de lecture ? symposium «Les sciences de l'éducation et de la formation au prisme de ses territoires » coordonné par Laurent Gutierrez et Xavier Riondet, colloque Inter-AREF Politiques et territoires en éducation et en formation : Enjeux, débats et perspectives, Nancy 2020-21 (en visioconférence)

Vergnon, M. (2021). Histoire du département des sciences de l’éducation de Caen, symposium «Les sciences de l'éducation et de la formation au prisme de ses territoires » coordonné par Laurent Gutierrez et Xavier Riondet, colloque Inter-AREF Politiques et territoires en éducation et en formation : Enjeux, débats et perspectives, Nancy 2021 (en visioconférence)

Vergnon, M. (2020). Le socialisme d’Owen aux Etats-Unis – The New Harmony Gazette, symposium « La question de la coopération dans les sphères socialistes de la fin des années 1820 à la fin des années 1840 (Etats-Unis, France, Royaume-Uni) » coordonné par Thomas Bouchet, colloque GIDE 2020, Coopération(s), université de Lausanne, 10-12 septembre 2020

Lescouarch, L., Dubois, E., Vergnon, M., Harle, I., Daverne-Bailly C. (2019). Un collège différent : expérimentation de dispositif modulaire au cycle 4, Journée de recherche « Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolages, hybridations, appropriations... », Gennevilliers, 21 octobre 2019

Vergnon, M. (2019). Aux sources britanniques des salles d’asile française, in A. Fontaine (dir.) Symposium “On the foreign element in our school systems” , Colloque international de l'ATRHE Passages, transferts, trajectoires en éducation, Genève, 24-25 juin 2019

Vergnon, M. (2019). Carleton Washburne, passeur transatlantique des conceptions de l’éducation nouvelle, Colloque international de l'ATRHE Passages, transferts, trajectoires en éducation, Genève, 24-25 juin 2019

Vergnon, M. (2019). Système social rationnel et « science de la formation et l’instruction » dans le socialisme utopique de Robert Owen, Colloque Sofphied L’éducation (re)saisie par les sciences : l’applicationnisme et ses enjeux, Université de Tours, 13 & 14 juin 2019

Klein, A. et Vergnon, M. (2018). Théodore Simon et l’Échelle métrique de l’intelligence en Amérique du Nord, Symposium Théodore Simon (1873-1961) : Promoteur de la psychopédagogie expérimentale à travers le monde, 2^ème colloque de la Société Française pour l'Histoire des Sciences de l'Homme, Centre Koyré, Paris 5^ème, 26-28 septembre 2018.

Vergnon, M. (2018). New Harmony, rencontre américaine d’Owen et Pestalozzi, Colloque « Fribourg-Paris-Nova Friburgo. Pédagogies trans@lantiques », Fribourg, -8 septembre 2018.

Vergnon, M. (2017). Le rôle des pédagogues genevois dans la réception contrastée en Europe du Plan Dalton et du projet Winnetka, Colloque Genève, plateforme de l’internationalisme éducatif, Université de Genève, 13-15 septembre 2017

Vergnon, M. (2016). « Quelle place de l’enfant dans la coopération éducative ?, 8ème Journée d'étude sur l'enfance au quotidien - « Coopérations entre adultes et réussite des enfants : quels processus, quels effets ? », 30 novembre 2016, Caen 7-8 septembre 2018.

Osmont, E. et Vergnon, M. (2016). Etude des enjeux de concurrence entre les acteurs éducatifs dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, in Anne-Laure Le Guern (dir.) Symposium: Repenser les territoires de l'éducation : une opportunité de la réforme des rythmes scolaires, Colloque AREF 2016, Université de Mons

Vergnon, M. (2015). La réception de Girard en Europe : le contexte britannique, table ronde « La réception de Girard en Europe » à l’occasion du colloque Le rayonnement de la pédagogie girardine à Fribourg et en Europe, 11-12 septembre 2015

Vergnon, M. (2015). Helen Parkhurst’s Dalton Plan: when pedagogical ideas meet with the N.E.F. Principles, in B. Haenggeli-Jenni, R.Hofstetter, F. Mole (coord.) « The New Education Fellowship as a Platform of Cultural Exchanges. Diffusion vs cohesion strategies. (1920-1970) », ISCHE 37, Université d’Istanbul

Vergnon M. (2015). Robert Owen, pédagogue de la modernité ?, Symposium Héloïse, Mulhouse, 9-10 avril 2015

Vergnon M. (2015). Ricœur : traduction et altérité, Journée d’étude sur Paul Ricœur organisée par le CIVIIC, Paul Ricœur : perspectives et héritages en éducation et formation aujourd’hui, Rouen, 17 avril 2015

Communications par affiche dans un congrès international ou national.

Conférences données à l'invitation du Comité d'organisation dans un congrès national ou international.

Directions d'ouvrages ou de revues.

Vergnon M. & Mole, F. (2022). 1922-2022 : un siècle de réflexions pédagogiques pour une ère nouvelle, Les sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle, 2022/3-4, vol.55

D’enfert, F. Mole et M. Vergnon (dir.) (2023). Circulations en éducation. Passages, transferts, trajectoires (19e-20 siècle). Acteurs, savoirs, pratiques, Grenoble : PUG. https://www.pug.fr/produit/2026/9782706149764/circulations-en-education

Outils de recherche (bases de données, corpus de recherche...).

- Gutierrez L. (dir.) (avec Alix S.-A., Fuchs J., Hugedet W., Palluau N., Nadal I., Vennin L., Vergnon M., Villaret S.) (2021). Base de données des contenus et auteurs de la revue Vers l’éducation nouvelle pour la période 1946-2016 https://injep.fr/publication/vers-leducation-nouvelle/

- Houssaye, J. & Vergnon, M., Base de données « Pédagogues » http://shs-app.univ-rouen.fr/despedagogues/index.php

Publications de vulgarisation.

• Vergnon, M. (2026). Différent·es mais tous et toutes capables, Vers l’éducation nouvelle, n° 600, p. 17-18.
• Vergnon, M. (2026). Pages « Pédago », Vers l’éducation nouvelle, n° 600 (Célestin et Elise Freinet. Accueillir la diversité des publics, p. 16 ; La ligue internationale pour l’éducation nouvelle. S’adapter aux besoins du temps, p. 24 ; bell hooks. Éduquer pour l’égalité, p. 32 ; John Dewey. La démocratie comme « mode de vie », p. 40 ; Paul Langevin. La laïcité : enjeu du vivre ensemble, p. 50 ; Helen Parkhurst. Respecter l’individu dans ses apprentissages, p. 57 ; Fernand et Jean Oury. Accueillir le sujet, p. 66 ; Gisèle de Failly. Vivre ensemble pour apprendre, p.74).
• Vergnon, M. (2023). Pestalozzi across the Channel, Cahier Pestalozzi n°6, traduction Marie Vergnon et Sébastien-Akira Alix
• Transcultur@ Platform (https://transatlantic-cultures.org/fr)
• « New Harmony : Owen et Pestalozzi aux États-Unis » https://transatlantic-cultures.org/fr/catalog/new-harmony-owen-et-pestalozzi-aux-etats-unis
• « Réception genevoise du Plan Dalton et de la pédagogie de Winnetka » https://transatlantic-cultures.org/fr/catalog/reception-genevoise-du-plan-dalton-et-de-la-pedagogie-de-winnetka
• Collaboration à la Bibliothèque virtuelle des premiers socialismes de l’université de Poitiers : rédaction des notices de présentation des œuvres de Robert Owen et sur l’owénisme sur la BVPS

http://premierssocialismes.edel.univ-poitiers.fr/

Productions artistiques théorisées (compositions musicales, cinématographiques, expositions, installations...).

Autres productions. Bases de données, logiciels enregistrés, comptes rendus d'ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d'exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc.

• (2022) Traduction et présentation de textes de Moritz Schreber, avec Arnaud Dubois
  • Dubois, A. & Vergnon, M. (2022). Introduction à la « Pédagogie noire ». Cliopsy, 28, 129-134. https://doi.org/10.3917/cliop.028.0129
  • Moritz Schreber, D. (2022). Six textes du Docteur Schreber. Cliopsy, 28, 135-153. https://doi.org/10.3917/cliop.028.0135

Collaboration à la Bibliothèque virtuelle des premiers socialismes de l’université de Poitiers : rédaction des notices de présentation des œuvres de Robert Owen et sur l’owénisme : http://premierssocialismes.edel.univ-poitiers.fr/

Thèses de doctorat

Vergnon, M. (2013). Robert Owen, pédagogue de la modernité ?, Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, soutenue à l’université de Lorraine le 12 décembre 2013.