Identité

MCF Florian OUITRE

Adresse :
Université de Caen Normandie
INSPE Normandie Caen
186 rue de la Délivrande
14032 CAEN CEDEX

Tél : 0233774200 / 0607278350
Email : florian.ouitre@unicaen.fr
CV :

Mots-clés

Didactique de l'EPS, didactique de la formation professionnelle, problèmes et obstacles, savoirs et paliers d’apprentissage/de professionnalité.

Présentation

Professeur agrégé d’Éducation Physique et Sportive détaché au ministère de l’agriculture de septembre 1989 à septembre 2001, formateur à l’IUFM puis à l’ESPE et désormais à l'INSPE depuis septembre 2001, je suis Maitre de Conférence en Sciences de l’Éducation depuis septembre 2013 en poste à l’INSPE Normandie Caen sur le site départemental de Saint-Lô.

Je suis actuellement inscrit dans le thème 3 du laboratoire (savoirs : élaboration, diffusion, statut, appropriation).

Mes recherches s’organisent prioritairement autour de trois axes de recherche :

Un premier axe s’inscrit dans le champ de la didactique de la formation professionnelle ; activité didactique, problèmes et savoirs professionnels des enseignants, notamment les enseignants débutants. Il prolonge mon travail de thèse. Il vise à analyser et à comprendre cette activité didactique.
Un deuxième axe s’intéresse à la problématisation et aux apprentissages dans les disciplines scolaires et dans le domaine de la formation professionnelle des enseignants. La problématisation est alors entendue comme un moyen/une démarche pour apprendre dans laquelle les apprentissages sont associés à la construction des problèmes qu’ils soient disciplinaires ou professionnels.
Un troisième axe fait valoir des travaux sur la didactique de l’Éducation Physique et Sportive.

Mes enseignements s’effectuent en analyse de l’activité de l’enseignant et des élèves, en didactique de l’EPS, en formation de formateurs et en « formation à et par la recherche » essentiellement dans les Master MEEF mention premier degré et mention Pratique et Ingénierie de la Formation (PIF) parcours Formation de Formateur en Milieu Scolaire (FFMS). J'assume aussi des actions de formation continue dans le cadre du Plan Académique de Formation.

En termes de responsabilité au sein de l’INSPE, je suis actuellement :

Responsable du parcours Formation de Formateur en Milieu Scolaire (FFMS) mention Pratique et Ingénierie de la Formation (PIF),
Chargé de mission pour la Formation Continue de l'INSPE Normandie Caen,
Coordonnateur pédagogique du site départemental INSPE de Saint-Lô.
Coordonnateur du Groupe Recherche Développement (GRD REP+) sur le traitement de la difficulté scolaire en partenariat avec les trois collèges REP+ de l'Académie de Caen, le collège Louise Michel à Alençon, le collège Les Provinces à Cherbourg-Octeville et le collège Stephen Hawking à Fleury-Sur-Orne.

Publications et Communications

ACL ACLN ASCL OS COS PT BRE C-INV C-ACTI C-ACTN C-COM C-AFF DO OR PV PAT AP TH

ACL

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus...).

Ouitre F., Nyman T. & Georget J.P. (2018). « Draw you as a teacher », perceptions du métier et préoccupations dominantes chez des professeurs des écoles débutants ; une comparaison entre la France et la Finlande. Les cahiers d'Etudes Hongroises et Finlandaises, 21, 17-33.

Lebouvier B., Ouitre F. & Briaud P. (2016). Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage. Recherche en éducation, hors série n°9, 85-99.

Prevel, S & Ouitre F. (2015). Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif. Éducation permanente, 204, 73-85.

Le Bas A. Lebouvier B. & Ouitre F. (2013). L’évaluation et le développement de compétences didactiques dans la formation des enseignants. Travail et apprentissage, 11, 65-86.

Ouitre F. (2011). Développement professionnel et paliers de professionnalité ; le cas de la formation des professeurs stagiaires en Éducation Physique et Sportive. Recherche en éducation, 11, 151-163. Disponible sur internet : http://www.recherches-en-education.net/.

ACLN

Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées par l'HCERES ou dans des bases de données internationales.

Ouitre F.,(2018). Épreuves et problèmes professionnels : quelles synergies pour penser l’activité et la formation professionnelle des enseignants ? Les Cahiers de l’ESPE de l’Académie de Caen, vol. 4, ESPE de l’Académie de Caen, Université de Caen Normandie, p. 46-61.

ASCL

COS

Chapitres d'ouvrages scientifiques

OuitreF. & Thémines J.F. (2019). Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formation. In J-F. Thémines et P. Tavignot (Eds), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Lille : Presse Universitaire du Septentrion.

Lebouvier B., Ouitre F., Briaud P. & Prevel S. (2019). Le guidage du processus de problématisation dans la conception de leçons chez des enseignants débutants. Dans I. Verscheure, M. Ducrey-Monnier et L. Pelissier (dir.). Contributions du comparatisme en didactique à l’intelligibilité des pratiques d’enseignement et de formation. Toulouse : Presses Universitaires du Midi.

Ouitre, F., Buznic-Bourgeacq, P. (2019). Le sujet-étudiant-enseignant en alternance : dilemmes et tensions, In Escalié, G. et Magendie, E. (dir.), L'alternance intégrative en formation initiale des enseignants : un défi à relever ou un principe à dépasser ?(p. 61-79), Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux.

Ouitre F. & Lebouvier B. (2018). Guidage différentiel et problématisation dans la formation à la recherche des étudiants en master MEEF parcours E.P.S. In F. Brière, S. Couchot-Schiex, M.P. Poggi & I. Versheure (éd.). Analyses didactiques et sociologiques de la construction des inégalités d’accès au savoir dans les pratiques d’enseignement et de formation en EPS en France. Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté, collection « Pratiques et techniques », série « didactiques ».

Lebouvier B., Vejux M. & Ouitre F.(2018).Guidage différentiel : vers un savoir problématisé en sport collectif à l’école maternelle. In F. Brière, S. Couchot-Schiex, M.P. Poggi & I. Versheure (éd.). Analyses didactiques et sociologiques de la construction des inégalités d’accès au savoir dans les pratiques d’enseignement et de formation en EPS en France. Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté, collection « Pratiques et techniques », série « didactiques ».

Ouitre F.(2015). La formation professionnelle. Accéder aux implicites de l'activité pour la transformer. In L. Gérard & P. Buznic (éd.). L’apprentissage du métier d’enseignant. Constructions implicites, espaces informels, interfaces de formation. Caen : PUC.

BRE

C-INV

C-ACTI

C-ACTN

C-COM

C-AFF

Publications de vulgarisation.

Ouitre F. & Buznic P., (2018). L’alternance en formation professionnelle des enseignants débutants : une entrée dans le métier en tension. Revue EP&S, 381, 26-30.

Piot T., Ouitre F. & Hatano-Chalvidan M. (2014). La question des métiers d’intervention sur autrui. Entre tensions et redéfinitions. Sur Centre Inffo, Pratiques de la formation, rubrique : « ce qu’ils en disent ». http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Evolutions-et-transformations-de.htmlHatano-

PAT

Programmes de recherche

Enseignements et Formations (INSPE Normandie Caen)

Domaine de la formation des enseignants d’Éducation Physique et Sportive :

Formation initiale : Unités d'Enseignement de didactique de l’EPS.
Formation initiale : Unités d'Enseignement d'analyse de l'activité de l'enseignant et des élèves (didactique de la formation professionnelle).
Formation initiale : Formation "à et par la recherche" : encadrements de travaux de recherche, atelier.
Suivis de PES tutorat mixte sur le terrain.
Formation continue des enseignants d’Éducation Physique et Sportive (didactique disciplinaire, didactique professionnelle, formation des conseillers pédagogiques).

Domaine de la formation des enseignants du premier degré :

Formation initiale : Unités d'Enseignement de didactique de l’E.P.S. pour les Professeurs des Écoles en Master 1 (préparation au concours) et en Master 2.
Formation initiale : Unités d'Enseignement d'analyse de l'activité de l'enseignant et des élèves (didactique de la formation professionnelle).
Formation initiale : formation "à et par la recherche" : responsable d'un atelier de recherche sur le site de Saint Lô dans l'axe 2 du pôle fédératif de recherche de l'INSPE.
Suivis de PES en tutorat mixte sur le terrain.
Formation continue des enseignants du premier degré : didactique de l’E.P.S. et Analyse de l'Activité de l'enseignant et des élèves pour les professeurs d’école.

Domaine de la formation de formateurs :

Formation de Formateur au sein de l'ESPE notamment les nouveaux formateurs (Analyse de l'activité de l'enseignant et des élèves).
Interventions dans le cadre du parcours FFMS (mention PIF) sur l'activité de l'enseignant et l'activité du formateur.
Préparation CAFFA-CAFIPEMF
Formation des Professeurs Maitres Formateurs (PEMF), analyse de l'activité, problématisation et didactiques disciplinaires, problématisation et formation.
Formation des conseillers EPS de circonscription ; didactique de l'EPS et analyse de l'activité de l'enseignant et des élèves.
Formation des tuteurs Education Nationale en lien avec le tutorat mixte.

Autres activités

Mes collaborations scientifiques et professionnelles sont structurées par les groupes de recherche auxquels je participe :

Je suis chercheur associé au CREN (Centre de recherche en Education de Nantes, EA 2661), je participe à deux séminaires de recherche du thème 5 de ce laboratoire (Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation) ; un séminaire sur la problématisation et un séminaire sur les aides à la problématisation.

Je suis membre du GRePEN, (Groupe de Recherche sur la professionnalisation des Enseignants Normands), INSPE Rouen, INSPE académie de Caen. Travail de recherche sur la construction de la professionnalité des enseignants du 1^er et 2^nd degré.

Je participe depuis plus de trois ans à un séminaire à l’INSPE de Nantes sur « activité du débutant et activités pour débuter ».

Florian OUITRE

Identité

MCF Florian OUITRE

Mots-clés

Publications et Communications

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