{"id":7124,"date":"2024-09-23T10:30:28","date_gmt":"2024-09-23T08:30:28","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=7124"},"modified":"2026-04-06T16:20:44","modified_gmt":"2026-04-06T14:20:44","slug":"stephanie-quirino-chaves","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=7124","title":{"rendered":"St\u00e9phanie Quirino-Chaves"},"content":{"rendered":"\n\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/img_20240807_171044-150x200-1.jpg\" target=\"_self\">\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/img_20240807_171044-150x200-1.jpg\" alt=\"img_20240807_171044-150x200\" height=\"200\" width=\"150\" title=\"img_20240807_171044-150x200\" \/>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t<h2>\u00a0Identit\u00e9<\/h2>\n<h4>St\u00e9phanie Quirino Chaves<\/h4>\n<p>Ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation<\/p>\n<p><strong>Th\u00e8me 4 &#8211; Savoirs, P\u00e9dagogies, Institutions, Didactiques (SPID)<\/strong><\/p>\n<p>Universit\u00e9 de Caen Normandie<\/p>\n<p>Email : <a href=\"mailto:%20stephanie.quirino-chaves@unicaen.fr\">stephanie.quirino-chaves@unicaen.fr<\/a><\/p>\n\t<h2>Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<blockquote><p>Accessibilit\u00e9 p\u00e9dagogique et didactique des situations et des supports d&rsquo;enseignement-apprentissage ; accessibilit\u00e9 des parcours de scolarisation et de formation ; scolarisation inclusive.<\/p><\/blockquote>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Pr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t<p><strong>RESPONSABILIT\u00c9S<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Coordination p\u00e9dagogique INSPE Alen\u00e7on (61).<\/li>\n<li>Responsable licence professorat des \u00e9coles INSPE Universit\u00e9 Caen Normandie.<\/li>\n<\/ul>\n<strong>PROJETS DE RECHERCHE EN COURS<br \/>\n<\/strong>\n<ul>\n<li><strong><\/strong><strong>Depuis mars 2005, r\u00e9f\u00e9rente universitaire action 1 \u00ab\u00a0Observatoire de l&rsquo;inclusion\u00a0\u00bb<\/strong>\u00a0du PIA 3 100% IDT &#8211;\u00a0 : <a href=\"https:\/\/www.ac-normandie.fr\/le-pole-pilote-100-idt-inclusion-un-defi-un-territoire-127090\">https:\/\/www.ac-normandie.fr\/le-pole-pilote-100-idt-inclusion-un-defi-un-territoire-127090<\/a><strong><br \/>\n<\/strong><\/li>\n<li><strong>Depuis avril 2025, membre Projet PIA3 normand NCU (Nouveaux Cursus \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9) &#8211; R\u00e9ussites plurielles.<\/strong> Enqu\u00eates sur les modalit\u00e9s d&rsquo;enseignement \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.reussites-plurielles.fr\/\">https:\/\/www.reussites-plurielles.fr\/<\/a><\/li>\n<li><strong>Depuis septembre 2025, membre du projet interdisciplinaire et inter-laboratoires \u00ab\u00a0Psylitt &#8211; Les \u00e9critures cr\u00e9atives en r\u00e9ponse aux vuln\u00e9rabilit\u00e9s scolaires et psychologiques\u00a0\u00bb<\/strong>. Avec Nathalie Brillant-Rannou (CELLAM), Agn\u00e8s Lacroix (LP3C) et Olivia Lewi (INSEI).<\/li>\n<\/ul>\n<strong>Pr\u00e9c\u00e9demment&#8230; MEMBRE DE PROJETS DE RECHERCHES<br \/>\n<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>2022-2025 &#8211; Recherche participative Univer-cit\u00e9 (universit\u00e9 Rennes 2 &#8211; APP Recherche et soci\u00e9t\u00e9 r\u00e9gion bretagne) et My Ker<\/strong>\u00a0 &#8211; CREAD &#8211; LP3C &#8211; Coordination James Masy (CREAD) &#8211; <a href=\"https:\/\/nouvelles.univ-rennes2.fr\/article\/projet-recherche-lien-avec-jeunes-souffrant-troubles-lhumeur\">https:\/\/nouvelles.univ-rennes2.fr\/article\/projet-recherche-lien-avec-jeunes-souffrant-troubles-lhumeur)<\/a><\/li>\n<li><strong>2019-2021 &#8211; L\u00e9A<\/strong> <strong><\/strong><strong>(Lieu d&rsquo;\u00c9ducation Associ\u00e9, Institut Fran\u00e7ais d&rsquo;\u00c9ducation, Lyon)) \u00ab <\/strong><strong id=\"title\">La motricit\u00e9 manuelle au service des premiers apprentissages en math\u00e9matiques \u00bb <\/strong>(Rennes, 35). Coordination de Nathalie Bott\u00e9-Bonneton (LP3C). <a href=\"https:\/\/ife.ens-lyon.fr\/lea\/le-reseau\/anciens-lea\/circonscription-ash-35-1d-esms\">https:\/\/ife.ens-lyon.fr\/lea\/le-reseau\/anciens-lea\/circonscription-ash-35-1d-esms<\/a><\/li>\n<li><strong>2016 &#8211; 2019 &#8211; L\u00e9A\u00a0 \u00ab Poursuite de l&rsquo;apprentissage de la lecture au cycle 3 \u00bb<\/strong> (Saint Jacques de la Lande, 35) &#8211; Sous la coordination de Luc Maisonneuve. CREAD &#8211; CREM. <a href=\"https:\/\/ife.ens-lyon.fr\/lea\/le-reseau\/anciens-lea\/circonscription-saint-jacques-35-1\">https:\/\/ife.ens-lyon.fr\/lea\/le-reseau\/anciens-lea\/circonscription-saint-jacques-35-1<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>RECHERCHES<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Th\u00e8se<\/strong>\u00a0(2021) : \u00ab\u00a0\u00c9laboration et conception de documents supports de travail des \u00e9l\u00e8ves par des professeurs des \u00e9coles : exemples d&rsquo;\u00e9laborations et de conceptions de documents composites au cycle 3\u00a0\u00bb.\u00a0<a href=\"https:\/\/theses.hal.science\/tel-03629625\">https:\/\/theses.hal.science\/tel-03629625<\/a><\/li>\n<li><a name=\"_Toc125886740\"><\/a><strong>M\u00e9moire de master 2 MEEF<\/strong>\u00a0(M\u00e9tiers de l&rsquo;Enseignement, de l&rsquo;\u00c9ducation et de la Formation). Mention Parcours et Ing\u00e9nierie de la formation, parcours Recherches en didactique (2016)\u00a0<em>Mention Bien<\/em>. \u00ab Enseignement-apprentissage de l&rsquo;argumentation orale en d\u00e9bat \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<strong>CHERCHEURE ASSOCI\u00c9E AU LISIS (Laboratoire international sur l&rsquo;inclusion scolaire)<br \/>\n<\/strong><a href=\"https:\/\/www.lisis.org\/\">https:\/\/www.lisis.org\/<\/a>\n<strong>CHERCHEURE ASSOCI\u00c9E AU CREAD<\/strong> (Centre de recherche sur l&rsquo;\u00e9ducation, les apprentissages et la didactique)<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.cread-bretagne.fr\/\">https:\/\/www.cread-bretagne.fr\/<\/a>\n<ul>\n<li><strong>Projet de recherche transversal 5 (PRT) \u00ab \u00c9pist\u00e9mologies et m\u00e9thodologies \u00bb<\/strong>\u00a0<strong>: hybridations en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation \u00bb\u00a0<\/strong>(depuis septembre 2022) &#8211; Coordination Agathe Dirani et Ma\u00ebl Le Paven Jarro<\/li>\n<li><strong>PRT 3 \u00ab Socialisation, cultures et in\u00e9galit\u00e9s \u00e9ducatives \u00bb<\/strong> (depuis septembre 2022) &#8211; Coordination Daniel Faggianelli et Pierre P\u00e9rier<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Publications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t<p><strong>PUBLICATIONS<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>2023 &#8211; \u00ab\u00a0<em>Conception de documents composites, supports de travail des \u00e9l\u00e8ves, par des professeurs : obstacles et contraintes d&rsquo;une pratique enseignante<\/em>\u00ab\u00a0. Recherches en \u00e9ducation, n\u00b053\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.12074\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.12074<\/a><\/li>\n<li>2023 &#8211; \u00ab\u00a0<em>De l&rsquo;accompagnement de jeunes en souffrance psychologique \u00e0 la recherche participative. Quand le collectif est source d&rsquo;\u00e9mancipation et de solidarit\u00e9s<\/em>\u00ab\u00a0. St\u00e9phanie Quirino Chaves et C\u00e9cilia Querro. Revue Palimpseste n\u00b010.\u00a0<a href=\"https:\/\/nouvelles.univ-rennes2.article\/numero-10-palimpseste-est-en-ligne\">https:\/\/nouvelles.univ-rennes2.article\/numero-10-palimpseste-est-en-ligne<\/a><\/li>\n<li>2020\u00a0<em>&#8211; \u00ab D\u00e9finir le document composite : exemples d&rsquo;analyses et exemple d&rsquo;\u00e9laboration<\/em>\u00a0\u00bb. S. Quirino Chaves et L. Maisonneuve.\u00a0 Revue Pratiques, n\u00b0185-186.\u00a0<a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/pratiques\/8386\">https:\/\/journals.openedition.org\/pratiques\/8386<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Autre :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>2026 : note de lecture, revue Migrations soci\u00e9t\u00e9 CIEMI &#8211; BRINKER, V. ; FRANCHINI, P., RAULET-MARCEL, C. ;<br \/>\nSCHNEIDER, A., Accompagner la migration. Des repr\u00e9sentations \u00e0 l&rsquo;action, Paris : \u00c9ditions In Press, 2025. P. 131-136, <a href=\"https:\/\/shs.cairn.info\/revue-migrations-societe-2026-1-page-131?lang=fr\">https:\/\/shs.cairn.info\/revue-migrations-societe-2026-1-page-131?lang=fr<\/a><\/li>\n<li>2024 : coordination dossier th\u00e9matique \u00ab\u00a0\u00c9mancipation et cr\u00e9ativit\u00e9 en \u00e9ducation. Exp\u00e9riences et r\u00e9flexions\u00a0\u00bb. La pens\u00e9e d&rsquo;ailleurs, n\u00b06. <a href=\"https:\/\/ouvroir.fr\/lpa\/index.php?id=983\">https:\/\/ouvroir.fr\/lpa\/index.php?id=983<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>COMMUNICATIONS ET ORGANISATION \u00c9V<\/strong><strong>\u00c9<\/strong><strong>NEMENTS SCIENTIFIQUES<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>2026 &#8211; Symposium \u00ab\u00a0Faire exp\u00e9rience de ses v\u00e9cus : quelles m\u00e9diations, quelles temporalit\u00e9s, quels espaces \u00e0 la marge des institutions ?\u00a0\u00bb. Biennale internationale de l&rsquo;\u00e9ducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Paris. <a href=\"https:\/\/labiennale-education.eu\/symposiums\/\">https:\/\/labiennale-education.eu\/symposiums\/<\/a><\/li>\n<li>2026 &#8211; Organisation journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9tudes \u00a0\u00bb Enfant auteur : penser \u00e0 hauteur d&rsquo;enfants. Quelles exp\u00e9riences sensibles et r\u00e9flexives pour une accessibilit\u00e9 des apprentissages?\u00a0\u00bb. Universit\u00e9 Caen Normandie, INSPE Alen\u00e7on &#8211; <a href=\"https:\/\/inspe.unicaen.fr\/evenement\/enfant-auteur-penser-a-hauteur-denfants\/\">https:\/\/inspe.unicaen.fr\/evenement\/enfant-auteur-penser-a-hauteur-denfants\/<\/a><\/li>\n<li>2026 -Communication \u00ab\u00a0Parcours de scolarisation et de formation, obstacles et ruptures : exemple \u00e0 travers l&rsquo;\u00e9tude de parcours de jeunes pr\u00e9sentant des troubles de l&rsquo;humeur\u00a0\u00bb. Colloque international Vuln\u00e9rabilit\u00e9 du sujet \u00e0 tous les \u00e2ges de la vie.\u00a0 UCO Angers. .<a href=\"https:\/\/recherche.uco.fr\/fr\/actualite\/vulnerabilite-du-sujet-tous-les-ages-la-vie\">https:\/\/recherche.uco.fr\/fr\/actualite\/vulnerabilite-du-sujet-tous-les-ages-la-vie<\/a><\/li>\n<li>2025 &#8211; Communication \u00ab\u00a0Parcours de scolarisation et de formation, obstacles et ruptures : exemple \u00e0 travers l&rsquo;\u00e9tude de parcours de jeunes pr\u00e9sentant des troubles de l&rsquo;humeur\u00a0\u00bb.Colloque international Parcours et formation des jeunes. \u00c9clairages th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques. Mises en \u0153uvre inspirantes.\u00a0 Universit\u00e9 de Caen Normandie. <a href=\"https:\/\/www.lisis.org\/colloque-2025\">https:\/\/www.lisis.org\/colloque-2025<\/a><\/li>\n<li>2025 &#8211; Organisation journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9tude \u00a0\u00bb Des \u00e9critures cr\u00e9atives pour soutenir et accompagner les publics vuln\u00e9rables\u00a0\u00bb &#8211; Communication : \u00ab\u00a0R\u00e9sultats d&rsquo;une recherche partenariale : <em>Troubles de l&rsquo;humeur, \u00e9critures cr\u00e9atives et expressions de soi : approche pluridisciplinaire\u00a0\u00bb<\/em>. Nathalie Brillant Rannou (Universit\u00e9 Rennes 2), St\u00e9phanie Quirino Chaves (Universit\u00e9 de Caen) et Maxime Tagn\u00e8res (Universit\u00e9 Rennes 2) &#8211; Universit\u00e9 Rennes 2.\u00a0\u00a0<a href=\"https:\/\/ecritures-crea.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/1\">https:\/\/ecritures-crea.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/1<\/a><\/li>\n<li>2025 &#8211; Organisation de journ\u00e9es d&rsquo;\u00e9tudes \u00ab\u00a0Accessibilit\u00e9 didactique et p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb &#8211; Communications \u00ab\u00a0Un exemple de support d&rsquo;enseignement-apprentissage \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, le document composite : d\u00e9finition, usages, obstacles et d\u00e9veloppement des in\u00e9galit\u00e9s scolaires\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Parcours de scolarisation et de formation, obstacles et ruptures : exemples \u00e0 travers l&rsquo;\u00e9tude de parcours de jeunes pr\u00e9sentant des troubles anxieux et d\u00e9pressifs\u00a0\u00bb &#8211; Universit\u00e9 de Caen Normandie, INSPE Alen\u00e7on. . <a href=\"https:\/\/inspe.unicaen.fr\/evenement\/accessibilite-et-didactique\/\">https:\/\/inspe.unicaen.fr\/evenement\/accessibilite-et-didactique\/<\/a><\/li>\n<li>2025 &#8211; Communication \u00abTroubles de l&rsquo;humeur et expression de soi : approches pluridisciplinaires\u00bb (N.Rannou, S.Quirino Chaves). Journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9tude didactique de la litt\u00e9rature &#8211; \u00c9loge de la digression : \u00e9critures cr\u00e9atives et interdisciplinarit\u00e9\u00a0\u00bb &#8211; INSPE de Caen<\/li>\n<li>2024 &#8211; Communication \u00ab\u00a0Engagement des acteurs au sein d&rsquo;une recherche participative : \u00e9volutions m\u00e9thodologiques en lien avec un terrain et un public sp\u00e9cifiques\u00a0\u00bb. Colloque international TRASCE (Terrain s et recherches dans les SEF) &#8211; Universit\u00e9 de Rouen.<\/li>\n<li>2024 &#8211; Communication \u00ab\u00a0Un exemple de recherche participative accompagn\u00e9e : le projet PLESIR port\u00e9 par MY Ker\u00a0\u00bb. S\u00e9minaire des laur\u00e9ats Recherche et Soci\u00e9t\u00e9, r\u00e9gion Bretagne. Askoria, Rennes.<\/li>\n<li>2024 &#8211; Communication \u00abDocuments composites : d\u00e9finition ; obstacles \u00e0 la lecture, \u00e0 la compr\u00e9hension et \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire \u00bb &#8211; Universit\u00e9 Rennes 2 (35). S\u00e9minaire S\u00c9DILL (S\u00c9minaire de la DIdactique de la Langue et de la Litt\u00e9rature). <a href=\"https:\/\/ubicast.visio.univ-rennes2.fr\/permalink\/v126896dfe97eu02x3q3\/iframe\/\">https:\/\/ubicast.visio.univ-rennes2.fr\/permalink\/v126896dfe97eu02x3q3\/iframe\/<\/a><\/li>\n<li>2023 &#8211; Communication \u00ab Comment le travail documentaire peut-il faire r\u00e9sultat dans des travaux coop\u00e9ratifs ? Comparaison de deux \u00e9tudes de cas au prisme de l&rsquo;approche didactique du travail documentaire et de la th\u00e9orie de l&rsquo;action conjointe en didactique \u00bb (M. Le Paven, B. Sokova, S. Quirino-Chaves). Colloque international \u00c9ducation, Formation, Travail, Savoirs. Universit\u00e9 Toulouse Jean Jaur\u00e8s &#8211; <a href=\"https:\/\/faireresultat.sciencesconf.org\/\">https:\/\/faireresultat.sciencesconf.org\/<\/a>. Universit\u00e9 Jean Jaur\u00e8s, Toulouse (31).<\/li>\n<li>2022\u00a0 &#8211; Communication \u00ab \u00c9laboration de documents composites par des enseignants : exemples d&rsquo;obstacles rencontr\u00e9s dans leur pratique par des professeurs des \u00e9coles \u00bb. Colloque doctoral international de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation -Universit\u00e9 Rennes 2, campus de Villejean. Rennes (35). <a href=\"https:\/\/cidef2022.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/6\">https:\/\/cidef2022.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/6<\/a>.<\/li>\n<li>2022 &#8211; Pr\u00e9sentation orale et vid\u00e9o : \u00ab Conception de\u00a0\u00a0 documents composites, supports de travail des \u00e9l\u00e8ves, par des professeurs des \u00e9coles : exemples dans la discipline histoire au cycle 3 (CM2) \u00bb &#8211; 8\u00e8me \u00e9diton du Printemps de la Recherche en \u00e9ducation.\u00a0 Sorbonne Universit\u00e9 &#8211; Facult\u00e9 des Lettres &#8211; R\u00e9seau des INSP\u00c9. Paris (75).<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=95Eyd_oswOA\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=95Eyd_oswOA<\/a> (r\u00e9f\u00a0: 1&rsquo;36\u00a0\u00bb10).<\/li>\n<li>2022 &#8211; 8\u00e8me \u00e9dition du Printemps de la Recherche en \u00e9ducation &#8211; Finaliste\u00a0poster : \u00ab\u00a0Conception de documents composites, supports de travail des \u00e9l\u00e8ves, par des professeurs des \u00e9coles\u00a0: exemples dans la discipline histoire au cycle 3 (CM2)\u00a0:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.reseau-inspe.fr\/reseau-inspe\/recherche\/prix-poster-doctorant-2022-resultats\/\">https:\/\/www.reseau-inspe.fr\/reseau-inspe\/recherche\/prix-poster-doctorant-2022-resultats\/<\/a>, \u00a0Sorbonne Universit\u00e9 &#8211; Facult\u00e9 des Lettres &#8211; R\u00e9seau des INSP\u00c9. Paris (75).<\/li>\n<li>2021 &#8211; Communication \u00ab La motricit\u00e9 manuelle au service des premiers apprentissages en math\u00e9matiques, un facteur d\u00e9cisif pour tous <em>? \u00bb,<\/em> Bott\u00e9, N. Ollivier, F. Hili, H., Saliot, N., Quirino Chaves S., et al. 2\u00e8me Colloque SFERE (Soci\u00e9t\u00e9 Fran\u00e7aise D&rsquo;Exportation Des Ressources \u00c9ducatives) &#8211;\u00a0 :\u00a0<a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-03404547\">https:\/\/hal.science\/hal-03404547<\/a>. INSP\u00c9 &#8211; Aix Marseille Universit\u00e9 (13).<\/li>\n<li>2020 &#8211; \u00ab\u00a0La compr\u00e9hension au cycle 3 &#8211; Les documents composites\u00a0\u00bb. Formation pour l&rsquo;enseignement du fran\u00e7ais \u00e0 destination des enseignants de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire (formation continue). S. Quirino Chaves et L. Maisonneuve. DSDEN d&rsquo;Ille et Vilaine. Rennes (35).<\/li>\n<li>2018 &#8211; Communication \u00ab Lecture &#8211; Compr\u00e9hension de documents composites \u00bb Colloque doctoral international de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation. MSHB (Maison des Sciences et de l&rsquo;Homme en Bretagne). Rennes (35). <a href=\"https:\/\/cidef-2018.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/12.html\">https:\/\/cidef-2018.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/12.html<\/a>, P.206-221.<\/li>\n<li>2017 &#8211; Communication \u00ab Lecture et compr\u00e9hension de documents composites &#8211; Premiers r\u00e9sultats d&rsquo;une exp\u00e9rimentation en cours au cycle 3 \u00bb. S. Quirino Chaves, L. Maisonneuve et L. Bars. Journ\u00e9es de l&rsquo;innovation ESPE. Rennes (35).<\/li>\n<li>2017 &#8211; \u00ab\u00a0Supports de travail des \u00e9l\u00e8ves et gestes professionnels des professeurs des \u00e9coles\u00a0\u00bb. S. Quirino Chaves, L. Maisonneuve. Journ\u00e9e de formation des conseillers p\u00e9dagogiques d\u00e9partementaux ANCP (Association Nationale des Conseillers P\u00e9dagogiques). Rennes (35).<\/li>\n<li>2017 &#8211; \u00ab Apprendre \u00e0 comprendre les documents composites au cycle 3 \u00bb. Journ\u00e9es nationales des L\u00e9A If\u00e9 (Institut Fran\u00e7ais d&rsquo;\u00c9ducation). S. Quirino Chaves et L. Bars. Lyon (69).<\/li>\n<\/ul>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Identit\u00e9 St\u00e9phanie Quirino Chaves Ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation Th\u00e8me 4 &#8211; Savoirs, P\u00e9dagogies, Institutions, Didactiques (SPID) Universit\u00e9 de Caen Normandie Email : stephanie.quirino-chaves@unicaen.fr Mots-cl\u00e9s Accessibilit\u00e9 p\u00e9dagogique et didactique des situations et des supports d&rsquo;enseignement-apprentissage ; accessibilit\u00e9 des parcours de scolarisation et de formation ; scolarisation inclusive. Pr\u00e9sentation Collapse &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"\" href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=7124\"> <span class=\"screen-reader-text\">St\u00e9phanie Quirino-Chaves<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[208],"class_list":["post-7124","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7124","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/161"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7124"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8536,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7124\/revisions\/8536"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7124"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=7124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}