{"id":6576,"date":"2023-10-26T16:43:25","date_gmt":"2023-10-26T14:43:25","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=6576"},"modified":"2025-05-13T10:31:30","modified_gmt":"2025-05-13T08:31:30","slug":"loic-martin","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=6576","title":{"rendered":"Lo\u00efc Martin"},"content":{"rendered":"\n\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Loic_A7R9993.jpeg\" target=\"_self\" itemprop=\"url\">\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Loic_A7R9993.jpeg\" alt=\"Loic\" itemprop=\"image\" height=\"2000\" width=\"1600\" title=\"Loic\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t<h2>Identit\u00e9<\/h2>\n<h4>Lo\u00efc Martin<\/h4>\nAdresse <i>: UFR sant\u00e9, Batiment TP, 3\u00e8me \u00e9tage bureau 3.28<\/i><br \/>\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie<br \/>\n<em>22 bd Gambetta, 76000 Rouen<br \/>\n<\/em>\n<p>Lien vers mon site internet : https:\/\/loicmartin.me\/<\/p>\n<p>Email : loic.martin2@univ-rouen.fr<\/p>\n\t<h2>Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<blockquote><p>Classe invers\u00e9e, environnement num\u00e9rique de travail, environnement capacitant, raisonnement clinique infirmier, leadership en sant\u00e9<\/p><\/blockquote>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Pr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t<p>Lo\u00efc Martin est ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences infirmi\u00e8res \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Rouen Normandie, au sein de l&rsquo;UFR Sant\u00e9 et du laboratoire CIRNEF (UR 7454). Avant d&rsquo;int\u00e9grer l&rsquo;universit\u00e9, il a occup\u00e9 le poste de cadre sup\u00e9rieur de sant\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Institut de Formation des Cadres de Sant\u00e9 (IFCS) du CHU de Rouen. Son expertise repose sur une solide exp\u00e9rience clinique et p\u00e9dagogique, notamment dans la formation des cadres de sant\u00e9 et la recherche en sciences infirmi\u00e8res. Il contribue activement \u00e0 l&rsquo;enseignement et \u00e0 la recherche, en mettant l&rsquo;accent sur l&rsquo;innovation p\u00e9dagogique et les pratiques avanc\u00e9es en soins infirmiers.<\/p>\n\t<h1>Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-0\" data-index=\"0\" aria-selected=\"true\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-0\" aria-expanded=\"true\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-1\" data-index=\"1\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-1\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-2\" data-index=\"2\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-2\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-3\" data-index=\"3\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-3\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-4\" data-index=\"4\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-4\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-5\" data-index=\"5\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-5\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-6\" data-index=\"6\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-6\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-7\" data-index=\"7\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-7\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-8\" data-index=\"8\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-8\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-9\" data-index=\"9\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-9\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-10\" data-index=\"10\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-10\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-11\" data-index=\"11\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-11\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-12\" data-index=\"12\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-12\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-13\" data-index=\"13\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-13\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-14\" data-index=\"14\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-14\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-15\" data-index=\"15\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-15\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-16\" data-index=\"16\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-16\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-17\" data-index=\"17\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-17\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t<ul>\n<li>Martin, L. et Gillot, T. (sous presse). Evaluation du niveau d&rsquo;usage des solutions bureautiques des \u00e9tudiants cadres de sant\u00e9 \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e en formation. Revue Education Sant\u00e9 Soci\u00e9t\u00e9s.\n<ul class=\"wp-block-list\"><\/ul>\n<\/li>\n<li>Martin, L. (sous presse). Clarification conceptuelle de l&rsquo;approche des environnements capacitants : un atout pour le d\u00e9veloppement professionnel et le processus de prise de d\u00e9cision de l&rsquo;action pour les param\u00e9dicaux. Revue francophone de recherche en soins infirmiers<\/li>\n<li>Martin, L. (2023). Recherche descriptive qualitative sur le niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9 de proximit\u00e9 en France.<em> Revue de recherche en soins infirmiers, 151<\/em> (4), 75-98<\/li>\n<li>Martin, L. (2020). Exp\u00e9rimentation d&rsquo;une s\u00e9ance de simulation manag\u00e9riale en classe invers\u00e9e sans regroupement physique.\u00a0<em>Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie <\/em><em>universitaire<\/em>,\u00a0<em>17<\/em> (2), 80-96.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.18162\/ritpu-2020-v17n2-09\">https:\/\/doi.org\/10.18162\/ritpu-2020-v17n2-09<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Martin, L. (sept.2024). Interview d&rsquo;Adrien Renaud &#8211; leadership : atout pour attirer les soignants. <em>L&rsquo;infirmi\u00e8re. 48<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Brequigny, M. et Martin, L. (juin-juillet, 2024). Im@prep, de la cr\u00e9ativit\u00e9 en formation \u00e0 l&rsquo;innovation manag\u00e9riale. <em>Soins cadres, 152,<\/em> 20-23<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (juin 2024). L&rsquo;apport de la classe invers\u00e9e : dynamiser l&rsquo;apprentissage, l&rsquo;acquisition des comp\u00e9tences et l&rsquo;accueil en stage. Gestions hospitali\u00e8res, <em>637, <\/em>368-371<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (fev. 2024). Renforcer la formation des param\u00e9dicaux autour des comp\u00e9tences communicationnelles pour am\u00e9liorer l&rsquo;humanisation dans les soins. <em>Soins cadres, 149,<\/em> 21-23<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2024). Acte du colloque. Niveau d&rsquo;engagement du travail individuel et collectif des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en \u0153uvre \u00ab pr\u00e9coce \u00bb d&rsquo;une classe invers\u00e9e. Colloque Roc 2023. https:\/\/r-libre.teluq.ca\/3193\/1\/Actes_du_Colloque_ROC2023.pdf<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (D\u00e9c. 2023). La\u00a0classe invers\u00e9e\u00a0: quels b\u00e9n\u00e9fices pour le futur soignant ? <em>L&rsquo;aide-soignante, 252,<\/em> 16-18<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2023). L&rsquo;int\u00e9gration des enseignants-chercheurs en sciences infirmi\u00e8res dans les organisations hospitali\u00e8re<em>s<\/em> fran\u00e7aises. <em>Soins cadres, 144,<\/em> 12-16<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2022). Les\u00a0environnements capacitants\u00a0pour faciliter le d\u00e9veloppement professionnel. <em>Soins cadres, 133,<\/em> 37-39<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Simulation d&rsquo;\u00e9quipe pour l&rsquo;apprentissage des process et des situations de crise au service de la pluriprofessionnalit\u00e9. Entretien aupr\u00e8s de Jean-Marc Baste. <em>Soins cadres, 124<\/em>, 23-35.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2020). L&rsquo;analyse des pratiques professionnelles au b\u00e9n\u00e9fice du \u00ab\u00a0savoir analyser\u00a0\u00bb. <em>La revue de l&rsquo;infirmi\u00e8re, 69<\/em> (265), 25-28.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Comment le num\u00e9rique r\u00e9volutionne les apprentissages? <em>Soins, 846.<\/em> 35-39.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Comment optimiser les pratiques manag\u00e9riales et p\u00e9dagogiques par le num\u00e9rique \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital, notamment dans un contexte de crise sanitaire ?<em> ManagerSante.com.<\/em> <a href=\"https:\/\/managersante.com\/2020\/04\/10\/faciliter-le-travail-presentiel-ou-distanciel-de-chacun-avec-lusage-du-numerique-dans-un-contexte-de-crise-sanitaire-majeure\/?fbclid=IwAR1A2At1OnaAW1yfdIvMNWHmTAz9G79cEbfRtcZDzihz4ZJrXpa_qkzPsho\">N\u00b02<\/a><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2019). Et si le \u00ab\u00a0raisonnement clinique infirmier\u00a0\u00bb s&rsquo;appropriait par le jeu ? <em>ManagerSante.com.<\/em><a href=\"https:\/\/managersante.com\/2019\/10\/07\/et-si-le-raisonnement-clinique-infirmier-sappropriait-par-le-jeu-loic-martin-nous-en-presente-la-methode-extraite-de-son-ouvrage\/\"> N\u00b01 <\/a><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2019). Num\u00e9rique,\u00a0\u00e9volutions l\u00e9gislatives\u00a0et transformation du syst\u00e8me de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 115. <\/em>pp. 14-19<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2018). Valise num\u00e9rique collaborative et nouvelles perspectives manag\u00e9riales.\u00a0<em>Soins cadres, 107,<\/em>\u00a0pp.40-43<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2018). Slow management et contexte de r\u00e9organisation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 105,<\/em>\u00a0S16-18<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2017). L&rsquo;apprentissage mobile pour les formations param\u00e9dicales.\u00a0<em>Soins cadres, 103.<\/em>\u00a057-58<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2017). L&rsquo;apprentissage mobile en IFSI, d&rsquo;infinies possibilit\u00e9s p\u00e9dagogiques.<em>\u00a0La revue de l&rsquo;infirmi\u00e8re, 232.<\/em>\u00a028-29<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2016). R\u00e9seaux sociaux en institut de formation des cadres de sant\u00e9.\u00a0<em>Soins Cadres, 100<\/em>. 43-45<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Equipe p\u00e9dagogique de l&rsquo;IFCS (2016). La semaine des conf\u00e9rences de l&rsquo;IFCS: un \u00e9v\u00e8nement annuel qui se p\u00e9rennise.\u00a0<em>\u00c9changes magazine, 77<\/em>, p.48.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2015). Cap vers un apprentissage innovant.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 96.<\/em>\u00a0pp. S15-9.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2014). Innover en p\u00e9dagogie, l&rsquo;apprentissage invers\u00e9.\u00a0<em>Soins cadres, 89.\u00a0<\/em>48-52.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2014). A propos de la d\u00e9l\u00e9gation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 89.<\/em>p. S12.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2013). La pr\u00e9sence du cadre de proximit\u00e9 dans les unit\u00e9s de soins.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 86.<\/em>\u00a0pp.S20-23.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2013). Appel d&rsquo;offres. La lettre d&rsquo;intention, une \u00e9tape cl\u00e9.\u00a0<em>\u00c9changes magazine, 69.<\/em>\u00a0p.8<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2012). Un nouvel outil au service du raisonnement clinique.\u00a0<em>Soins cadres, 83.<\/em>\u00a040-3.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2012). Une nouvelle philosophie de travail pour des meilleures conditions d&rsquo;exercice. Soins cadres,\u00a0<em>suppl\u00e9ment 83.<\/em>\u00a0pp.S17-18.<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<p><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\n<ul><\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<p><\/p>\n<ul>\n<li>\n<ul>\n<li>\n<ul><\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n<p>\/<\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (2023). Raisonnement clinique infirmier: guide m\u00e9thodologique. (2e ed.) Elsevier-Masson<\/li>\n<li>Naudin, D., Kerever, S. et Martin, L. (2022). Bien d\u00e9buter &#8211; Urgences. Elsevier-Masson.<\/li>\n<li>Peschanski, N., Lagadec, S., Boursin, P, Bastide, T. et Martin, L. (2020). L&rsquo;infirmier au coeur des urgences. Vuibert.<\/li>\n<li>Martin, L. (2019). Raisonnement clinique infirmier: guide m\u00e9thodologique. Elsevier-Masson<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Chapitres d&rsquo;ouvrages scientifiques<\/strong><\/p>\n<p>Martin, L. (2021). En quoi les innovations p\u00e9dagogiques peuvent-elles r\u00e9volutionner les futures strat\u00e9gies manag\u00e9riales dans les \u00e9tablissements de sant\u00e9 ? Dans J.-L. Stanilas (dir.)<em>\u00a0Innovation et management des structures de sant\u00e9 en France : accompagner la transformation de l&rsquo;offre de soins sur le territoire.<\/em>\u00a0LEH \u00c9dition<\/p>\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l&rsquo;invitation du Comit\u00e9 d&rsquo;organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (05\/06\/2024). Du leader clinique au leadership en sant\u00e9. Colloque ARIF social \u00ab\u00a0regards crois\u00e9s sur le management dans les institutions du soin et du social\u00a0\u00bb avec C. Bosqu\u00e9 et F. Spinhirny. Mont-rouge.<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/05\/2024). Session : et si je pouvais \u00eatre \u00e9panoui dans ma mission de soignant : \u00eatre engag\u00e9 : pourquoi et comment? Salon infirmier.<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/05\/2024). Session : recherche sur la sant\u00e9 des soignants : point sur les travaux et id\u00e9es de m\u00e9moire! Salon infirmier.<\/li>\n<li>Martin, L. (13\/05\/2024). Du leader clinique au leadership en sant\u00e9. Conf\u00e9rence CH. Valenciennes<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/03\/2024). Int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;APP et de l&rsquo;auto-\u00e9valuation dans le processus LMD et le d\u00e9veloppement de la formation IPA. S\u00e9minaire Normand de IPA. Caen.<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/02\/2024). Mini-colloque \u00ab\u00a0utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier sa pratique p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb. Universit\u00e9 Rouen Normandie.<\/li>\n<li>Martin, L. (16\/11\/2023). De quoi avons-nous besoin pour raisonner ? Peut-on \u00ab s\u00e9curiser \u00bb son raisonnement clinique ? AFEDI &#8211; 6\u00e8me journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9changes du secteur Nord-France Belgique.<\/li>\n<li>Martin, L. (13\/10\/2023). Sommes-nous coh\u00e9rents dans l&rsquo;enseignement\u00a0de la d\u00e9marche et du raisonnement clinique ? Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale du personnel du d\u00e9partement param\u00e9dical de la Haute Ecole de Namur-Li\u00e8ge-Luxembourg. Namurs<\/li>\n<li>Martin, L. (05\/10\/2023). Quel niveau d&rsquo;utilisation-usage de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9. Journ\u00e9es Nationales de la Kin\u00e9sith\u00e9rapie Salari\u00e9e (JNKS). Rouen.<\/li>\n<li>Martin, L. (05\/10\/2023). La classe invers\u00e9e : un nouvel \u00ab\u00a0angle\u00a0\u00bb d&rsquo;apprentissage. Journ\u00e9es Nationales de la Kin\u00e9sith\u00e9rapie Salari\u00e9e (JNKS). Rouen.<\/li>\n<li>Martin, L. (27\/11\/2022). Utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier ses pratiques manag\u00e9riales. Journ\u00e9es nationales des cadres de l&rsquo;ancim. Toulouse<\/li>\n<li>Martin, L. (07\/10\/2022). Utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier ses m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques. Journ\u00e9es Nationales 2022- GARDEFA. Angoul\u00eame.<\/li>\n<li>Martin, L. (30\/09\/2022). Quel niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9 de proximit\u00e9. 3<sup>\u00e8me<\/sup>colloque pour la recherche en sant\u00e9. CHU Nantes<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/09\/2022). La photoelicitation interview et le persona : de nouveaux outils pour booster sa recherche qualitative. 9<sup>\u00e8me<\/sup>\u00a0colloque du inter-r\u00e9gional recherche param\u00e9dicale grand sud-ouest. Poitiers<\/li>\n<li>Martin, L (16\/06\/2022). Les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e : une modification de posture au service de l&rsquo;apprentissage. Conf\u00e9rence \u00ab l&rsquo;enseignement des soins infirmiers : pass\u00e9, pr\u00e9sent et futur \u00bb. Institut de Formation Nightingale Bagatelle (Talence).<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/03\/2022). 1er colloque Managersante.com. Comment innover ensemble dans le secteur de la sant\u00e9 ? 7\u00e8me table ronde : Comment am\u00e9liorer le parcours patient dans l&rsquo;offre de soins ? Paris.<\/li>\n<li>Martin, L. (21\/03\/2022). Double conf\u00e9rence : Accompagner l&rsquo;apprentissage du raisonnement clinique : entre expertise et comp\u00e9tences p\u00e9dagogique \/ les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e. <a href=\"https:\/\/www.chru-nancy.fr\/index.php\/accueil-campus\">Campus CHUR de Nancy<\/a>.<\/li>\n\n<\/ul>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s international.<\/strong><\/p>\n<p>Martin, L. (15\/11\/2023). Niveau d&rsquo;engagement du travail individuel et collectif des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en \u0153uvre \u00ab pr\u00e9coce \u00bb d&rsquo;une classe invers\u00e9e : Quels facteurs \u00e0 prendre en compte pour sa r\u00e9ussite ?. Colloque Roc 100% num\u00e9rique. La personne en formation au coeur de l&rsquo;apprentissage avec le num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Martin, L. (17\/10\/2022). La photoelicitation interview et le persona : les nouveaux outils pour booster sa recherche qualitative. congr\u00e8s mondial Infirmier SIDIIEF. Ottawa. Canada<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s national.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2023). Communication orale courte. Recherche descriptive qualitative sur le niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez les cadres de sant\u00e9 de proximit\u00e9. Journ\u00e9es Francophones de Recherche en soins. Angers.<\/li>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2023). Mod\u00e9rateur de la master class d&rsquo;Emmanuelle Cartron. La recherche qualitative &#8211; int\u00e9grer un mod\u00e8le conceptuel pour structurer son projet. Journ\u00e9es Francophones de Recherche en soins. Angers.<\/li>\n<li>Martin, L. (25\/05\/2023). Symposium \u00ab Quels dispositifs de formation innovants en sant\u00e9 pour quelles transformations du travail ? \u00bb. Pr\u00e9sentation du texte Les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e au service du conflit socio-cognitif et du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences communicationnelles des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s. Colloque RUMEF 2023 \u00ab les m\u00e9tiers de la formation \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve du travail \u00bb. Tours<\/li>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2022). La formation continue des managers de sant\u00e9 de proximit\u00e9 dans les instituts de formation des cadres de sant\u00e9. 3<sup>\u00e8mes<\/sup>\u00a0journ\u00e9es Vincent Merle. Pessac<\/li>\n<li>Martin, L. (26\/11\/2021). 6\u00e8me journ\u00e9e francophone de la recherche en soins. De nouveaux outils du chercheur pour booster sa recherche qualitative. Angers.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Directions d&rsquo;ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (2024). Engagement et leadership en sant\u00e9 : point de vue d&rsquo;acteurs inspirants. Elsevier-Masson<\/li>\n<li>Martin, L. (2024). Quelles exigences pour les \u00e9tablissements de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 151<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\"> \n<li>Martin, L. (2023). Le sens du stage dans la prise en compte de la clinique. <em>Soins cadres, 148<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. (2023). Gestion et fid\u00e9lisation des talents dans les \u00e9tablissements de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 143.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Moncorger, J. (2022). La philosophie au service du management. <em>Soins cadres, 13<\/em>7.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L., Tuytten A &amp; Lagadec, A-M. (2022). Covid-19 et opportunit\u00e9s p\u00e9dagogiques en formation initiale. <em>Soins cadres, 134.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A-M. (2021). La formation initiale des professionnels de sant\u00e9 au temps de la Covid-19. <em>Soins cadres, 131.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L., Lagadec, A-M. &amp; Barreau, P. (2021).\u00a0La m\u00e9diation.<em> Soins cadres, 130.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A-M. (2021). Les bin\u00f4mes \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital. <em>Soins cadres, 127.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Barreau, P. (2020). Accompagner la pluriprofessionnalit\u00e9. <em>Soins cadres, 124.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2020). La formation continue. <em>Soins cadres, 120.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2020). Evoluer des formations en sant\u00e9. <em>Soins cadres, 117.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lamargot, L. (2019). Num\u00e9rique et management.<em> Soins cadres, 115.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2019). Le projet d&rsquo;\u00e9tablissement. <em>Soins cadres, 114.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Louis-Burlat, I. (2019). Accompagner les infirmiers en pratique avanc\u00e9e.\u00a0<em>Soins cadres, 110.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Louis-Burlat, I. (2018). Le chemin clinique, un outil manag\u00e9rial.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 107.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Prudent, D. (2018). R\u00e9organisations et r\u00e9ussir le changement.<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 10<\/em>5.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Barreau, P. (2017). La cr\u00e9ativit\u00e9 en management.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 103<\/em>.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Barreau, P. (2017). La concordance des temps \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital.\u00a0<em>Soins Cadres, 101.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L &amp; Barreau, P. (2016). R\u00e9seaux sociaux, du virtuel au r\u00e9el. Soins cadres, 100.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A.-M. (2016). Regard sur les p\u00f4les.\u00a0<em>Soins cadres, 98<\/em>.<\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2015). L&rsquo;impact du num\u00e9rique dans les formations.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 96.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2014). L&rsquo;apprentissage par la simulation en sant\u00e9.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 92.<\/em><\/li>\n<p> <\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2013). R\u00e9flexion autour du r\u00e9f\u00e9rentiel de formation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 88.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d&rsquo;ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d&rsquo;exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Th\u00e8ses de doctorat<\/strong><\/p>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Programmes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-1\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\">Enseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-1\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-2\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\">Autres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-2\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\n<!-- \/wp:fl-builder\/layout --><!-- wp:post-content --><!-- wp:fl-builder\/layout -->\n\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Loic_A7R9993.jpeg\" target=\"_self\" itemprop=\"url\">\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Loic_A7R9993.jpeg\" alt=\"Loic\" itemprop=\"image\" height=\"2000\" width=\"1600\" title=\"Loic\" onerror=\"this.style.display='none'\"  \/>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t<h2>Identit\u00e9<\/h2>\n<h4>Lo\u00efc Martin<\/h4>\nAdresse <i>: UFR sant\u00e9, Batiment TP, 3\u00e8me \u00e9tage bureau 3.28<\/i><br \/>\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie<br \/>\n<em>22 bd Gambetta, 76000 Rouen<br \/>\n<\/em>\n<p>Lien vers mon site internet : https:\/\/loicmartin.me\/<\/p>\n<p>Email : loic.martin2@univ-rouen.fr<\/p>\n\t<h2>Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<blockquote><p>Classe invers\u00e9e, environnement num\u00e9rique de travail, environnement capacitant, raisonnement clinique infirmier, leadership en sant\u00e9<\/p><\/blockquote>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Pr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t<p>Lo\u00efc Martin est ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences infirmi\u00e8res \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Rouen Normandie, au sein de l&rsquo;UFR Sant\u00e9 et du laboratoire CIRNEF (UR 7454). Avant d&rsquo;int\u00e9grer l&rsquo;universit\u00e9, il a occup\u00e9 le poste de cadre sup\u00e9rieur de sant\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Institut de Formation des Cadres de Sant\u00e9 (IFCS) du CHU de Rouen. Son expertise repose sur une solide exp\u00e9rience clinique et p\u00e9dagogique, notamment dans la formation des cadres de sant\u00e9 et la recherche en sciences infirmi\u00e8res. Il contribue activement \u00e0 l&rsquo;enseignement et \u00e0 la recherche, en mettant l&rsquo;accent sur l&rsquo;innovation p\u00e9dagogique et les pratiques avanc\u00e9es en soins infirmiers.<\/p>\n\t<h1>Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-0\" data-index=\"0\" aria-selected=\"true\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-0\" aria-expanded=\"true\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-1\" data-index=\"1\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-1\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-2\" data-index=\"2\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-2\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-3\" data-index=\"3\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-3\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-4\" data-index=\"4\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-4\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-5\" data-index=\"5\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-5\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-6\" data-index=\"6\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-6\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-7\" data-index=\"7\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-7\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-8\" data-index=\"8\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-8\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-9\" data-index=\"9\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-9\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-10\" data-index=\"10\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-10\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-11\" data-index=\"11\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-11\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-12\" data-index=\"12\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-12\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-13\" data-index=\"13\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-13\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-14\" data-index=\"14\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-14\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-15\" data-index=\"15\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-15\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-16\" data-index=\"16\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-16\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-17\" data-index=\"17\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-17\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\" tabindex=\"0\">\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t<ul>\n<li>Martin, L. et Gillot, T. (sous presse). Evaluation du niveau d&rsquo;usage des solutions bureautiques des \u00e9tudiants cadres de sant\u00e9 \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e en formation. Revue Education Sant\u00e9 Soci\u00e9t\u00e9s.<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item --><!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<\/li>\n<li>Martin, L. (sous presse). Clarification conceptuelle de l&rsquo;approche des environnements capacitants : un atout pour le d\u00e9veloppement professionnel et le processus de prise de d\u00e9cision de l&rsquo;action pour les param\u00e9dicaux. Revue francophone de recherche en soins infirmiers<\/li>\n<li>Martin, L. (2023). Recherche descriptive qualitative sur le niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9 de proximit\u00e9 en France.<em> Revue de recherche en soins infirmiers, 151<\/em> (4), 75-98<\/li>\n<li>Martin, L. (2020). Exp\u00e9rimentation d&rsquo;une s\u00e9ance de simulation manag\u00e9riale en classe invers\u00e9e sans regroupement physique.\u00a0<em>Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie <\/em><em>universitaire<\/em>,\u00a0<em>17<\/em> (2), 80-96.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.18162\/ritpu-2020-v17n2-09\">https:\/\/doi.org\/10.18162\/ritpu-2020-v17n2-09<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n<p><!-- wp:list --><\/p>\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Martin, L. (sept.2024). Interview d&rsquo;Adrien Renaud &#8211; leadership : atout pour attirer les soignants. <em>L&rsquo;infirmi\u00e8re. 48<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Brequigny, M. et Martin, L. (juin-juillet, 2024). Im@prep, de la cr\u00e9ativit\u00e9 en formation \u00e0 l&rsquo;innovation manag\u00e9riale. <em>Soins cadres, 152,<\/em> 20-23<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (juin 2024). L&rsquo;apport de la classe invers\u00e9e : dynamiser l&rsquo;apprentissage, l&rsquo;acquisition des comp\u00e9tences et l&rsquo;accueil en stage. Gestions hospitali\u00e8res, <em>637, <\/em>368-371<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (fev. 2024). Renforcer la formation des param\u00e9dicaux autour des comp\u00e9tences communicationnelles pour am\u00e9liorer l&rsquo;humanisation dans les soins. <em>Soins cadres, 149,<\/em> 21-23<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2024). Acte du colloque. Niveau d&rsquo;engagement du travail individuel et collectif des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en \u0153uvre \u00ab pr\u00e9coce \u00bb d&rsquo;une classe invers\u00e9e. Colloque Roc 2023. https:\/\/r-libre.teluq.ca\/3193\/1\/Actes_du_Colloque_ROC2023.pdf<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (D\u00e9c. 2023). La\u00a0classe invers\u00e9e\u00a0: quels b\u00e9n\u00e9fices pour le futur soignant ? <em>L&rsquo;aide-soignante, 252,<\/em> 16-18<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2023). L&rsquo;int\u00e9gration des enseignants-chercheurs en sciences infirmi\u00e8res dans les organisations hospitali\u00e8re<em>s<\/em> fran\u00e7aises. <em>Soins cadres, 144,<\/em> 12-16<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2022). Les\u00a0environnements capacitants\u00a0pour faciliter le d\u00e9veloppement professionnel. <em>Soins cadres, 133,<\/em> 37-39<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Simulation d&rsquo;\u00e9quipe pour l&rsquo;apprentissage des process et des situations de crise au service de la pluriprofessionnalit\u00e9. Entretien aupr\u00e8s de Jean-Marc Baste. <em>Soins cadres, 124<\/em>, 23-35.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2020). L&rsquo;analyse des pratiques professionnelles au b\u00e9n\u00e9fice du \u00ab\u00a0savoir analyser\u00a0\u00bb. <em>La revue de l&rsquo;infirmi\u00e8re, 69<\/em> (265), 25-28.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Comment le num\u00e9rique r\u00e9volutionne les apprentissages? <em>Soins, 846.<\/em> 35-39.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2020). Comment optimiser les pratiques manag\u00e9riales et p\u00e9dagogiques par le num\u00e9rique \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital, notamment dans un contexte de crise sanitaire ?<em> ManagerSante.com.<\/em> <a href=\"https:\/\/managersante.com\/2020\/04\/10\/faciliter-le-travail-presentiel-ou-distanciel-de-chacun-avec-lusage-du-numerique-dans-un-contexte-de-crise-sanitaire-majeure\/?fbclid=IwAR1A2At1OnaAW1yfdIvMNWHmTAz9G79cEbfRtcZDzihz4ZJrXpa_qkzPsho\">N\u00b02<\/a><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2019). Et si le \u00ab\u00a0raisonnement clinique infirmier\u00a0\u00bb s&rsquo;appropriait par le jeu ? <em>ManagerSante.com.<\/em><a href=\"https:\/\/managersante.com\/2019\/10\/07\/et-si-le-raisonnement-clinique-infirmier-sappropriait-par-le-jeu-loic-martin-nous-en-presente-la-methode-extraite-de-son-ouvrage\/\"> N\u00b01 <\/a><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2019). Num\u00e9rique,\u00a0\u00e9volutions l\u00e9gislatives\u00a0et transformation du syst\u00e8me de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 115. <\/em>pp. 14-19<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2018). Valise num\u00e9rique collaborative et nouvelles perspectives manag\u00e9riales.\u00a0<em>Soins cadres, 107,<\/em>\u00a0pp.40-43<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2018). Slow management et contexte de r\u00e9organisation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 105,<\/em>\u00a0S16-18<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2017). L&rsquo;apprentissage mobile pour les formations param\u00e9dicales.\u00a0<em>Soins cadres, 103.<\/em>\u00a057-58<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2017). L&rsquo;apprentissage mobile en IFSI, d&rsquo;infinies possibilit\u00e9s p\u00e9dagogiques.<em>\u00a0La revue de l&rsquo;infirmi\u00e8re, 232.<\/em>\u00a028-29<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2016). R\u00e9seaux sociaux en institut de formation des cadres de sant\u00e9.\u00a0<em>Soins Cadres, 100<\/em>. 43-45<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Equipe p\u00e9dagogique de l&rsquo;IFCS (2016). La semaine des conf\u00e9rences de l&rsquo;IFCS: un \u00e9v\u00e8nement annuel qui se p\u00e9rennise.\u00a0<em>\u00c9changes magazine, 77<\/em>, p.48.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2015). Cap vers un apprentissage innovant.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 96.<\/em>\u00a0pp. S15-9.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2014). Innover en p\u00e9dagogie, l&rsquo;apprentissage invers\u00e9.\u00a0<em>Soins cadres, 89.\u00a0<\/em>48-52.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2014). A propos de la d\u00e9l\u00e9gation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 89.<\/em>p. S12.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2013). La pr\u00e9sence du cadre de proximit\u00e9 dans les unit\u00e9s de soins.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 86.<\/em>\u00a0pp.S20-23.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2013). Appel d&rsquo;offres. La lettre d&rsquo;intention, une \u00e9tape cl\u00e9.\u00a0<em>\u00c9changes magazine, 69.<\/em>\u00a0p.8<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2012). Un nouvel outil au service du raisonnement clinique.\u00a0<em>Soins cadres, 83.<\/em>\u00a040-3.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2012). Une nouvelle philosophie de travail pour des meilleures conditions d&rsquo;exercice. Soins cadres,\u00a0<em>suppl\u00e9ment 83.<\/em>\u00a0pp.S17-18.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<p><!-- \/wp:list --><\/p>\n<p><!-- wp:list --><\/p>\n<ul>\n<li>\n<ul><!-- wp:list-item --><\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- \/wp:list --><\/p>\n<ul>\n<li>\n<ul>\n<li>\n<ul><!-- wp:list-item --><\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<!-- \/wp:list-item --><!-- wp:list-item --><\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n<p>\/<\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (2023). Raisonnement clinique infirmier: guide m\u00e9thodologique. (2e ed.) Elsevier-Masson<\/li>\n<li>Naudin, D., Kerever, S. et Martin, L. (2022). Bien d\u00e9buter &#8211; Urgences. Elsevier-Masson.<\/li>\n<li>Peschanski, N., Lagadec, S., Boursin, P, Bastide, T. et Martin, L. (2020). L&rsquo;infirmier au coeur des urgences. Vuibert.<\/li>\n<li>Martin, L. (2019). Raisonnement clinique infirmier: guide m\u00e9thodologique. Elsevier-Masson<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Chapitres d&rsquo;ouvrages scientifiques<\/strong><\/p>\n<p>Martin, L. (2021). En quoi les innovations p\u00e9dagogiques peuvent-elles r\u00e9volutionner les futures strat\u00e9gies manag\u00e9riales dans les \u00e9tablissements de sant\u00e9 ? Dans J.-L. Stanilas (dir.)<em>\u00a0Innovation et management des structures de sant\u00e9 en France : accompagner la transformation de l&rsquo;offre de soins sur le territoire.<\/em>\u00a0LEH \u00c9dition<\/p>\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l&rsquo;invitation du Comit\u00e9 d&rsquo;organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (05\/06\/2024). Du leader clinique au leadership en sant\u00e9. Colloque ARIF social \u00ab\u00a0regards crois\u00e9s sur le management dans les institutions du soin et du social\u00a0\u00bb avec C. Bosqu\u00e9 et F. Spinhirny. Mont-rouge.<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/05\/2024). Session : et si je pouvais \u00eatre \u00e9panoui dans ma mission de soignant : \u00eatre engag\u00e9 : pourquoi et comment? Salon infirmier.<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/05\/2024). Session : recherche sur la sant\u00e9 des soignants : point sur les travaux et id\u00e9es de m\u00e9moire! Salon infirmier.<\/li>\n<li>Martin, L. (13\/05\/2024). Du leader clinique au leadership en sant\u00e9. Conf\u00e9rence CH. Valenciennes<\/li>\n<li>Martin, L. (22\/03\/2024). Int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;APP et de l&rsquo;auto-\u00e9valuation dans le processus LMD et le d\u00e9veloppement de la formation IPA. S\u00e9minaire Normand de IPA. Caen.<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/02\/2024). Mini-colloque \u00ab\u00a0utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier sa pratique p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb. Universit\u00e9 Rouen Normandie.<\/li>\n<li>Martin, L. (16\/11\/2023). De quoi avons-nous besoin pour raisonner ? Peut-on \u00ab s\u00e9curiser \u00bb son raisonnement clinique ? AFEDI &#8211; 6\u00e8me journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9changes du secteur Nord-France Belgique.<\/li>\n<li>Martin, L. (13\/10\/2023). Sommes-nous coh\u00e9rents dans l&rsquo;enseignement\u00a0de la d\u00e9marche et du raisonnement clinique ? Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale du personnel du d\u00e9partement param\u00e9dical de la Haute Ecole de Namur-Li\u00e8ge-Luxembourg. Namurs<\/li>\n<li>Martin, L. (05\/10\/2023). Quel niveau d&rsquo;utilisation-usage de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9. Journ\u00e9es Nationales de la Kin\u00e9sith\u00e9rapie Salari\u00e9e (JNKS). Rouen.<\/li>\n<li>Martin, L. (05\/10\/2023). La classe invers\u00e9e : un nouvel \u00ab\u00a0angle\u00a0\u00bb d&rsquo;apprentissage. Journ\u00e9es Nationales de la Kin\u00e9sith\u00e9rapie Salari\u00e9e (JNKS). Rouen.<\/li>\n<li>Martin, L. (27\/11\/2022). Utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier ses pratiques manag\u00e9riales. Journ\u00e9es nationales des cadres de l&rsquo;ancim. Toulouse<\/li>\n<li>Martin, L. (07\/10\/2022). Utiliser les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e pour diversifier ses m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques. Journ\u00e9es Nationales 2022- GARDEFA. Angoul\u00eame.<\/li>\n<li>Martin, L. (30\/09\/2022). Quel niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez le cadre de sant\u00e9 de proximit\u00e9. 3<sup>\u00e8me<\/sup>colloque pour la recherche en sant\u00e9. CHU Nantes<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/09\/2022). La photoelicitation interview et le persona : de nouveaux outils pour booster sa recherche qualitative. 9<sup>\u00e8me<\/sup>\u00a0colloque du inter-r\u00e9gional recherche param\u00e9dicale grand sud-ouest. Poitiers<\/li>\n<li>Martin, L (16\/06\/2022). Les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e : une modification de posture au service de l&rsquo;apprentissage. Conf\u00e9rence \u00ab l&rsquo;enseignement des soins infirmiers : pass\u00e9, pr\u00e9sent et futur \u00bb. Institut de Formation Nightingale Bagatelle (Talence).<\/li>\n<li>Martin, L. (29\/03\/2022). 1er colloque Managersante.com. Comment innover ensemble dans le secteur de la sant\u00e9 ? 7\u00e8me table ronde : Comment am\u00e9liorer le parcours patient dans l&rsquo;offre de soins ? Paris.<\/li>\n<li>Martin, L. (21\/03\/2022). Double conf\u00e9rence : Accompagner l&rsquo;apprentissage du raisonnement clinique : entre expertise et comp\u00e9tences p\u00e9dagogique \/ les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e. <a href=\"https:\/\/www.chru-nancy.fr\/index.php\/accueil-campus\">Campus CHUR de Nancy<\/a>.<\/li>\n\n<\/ul>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s international.<\/strong><\/p>\n<p>Martin, L. (15\/11\/2023). Niveau d&rsquo;engagement du travail individuel et collectif des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en \u0153uvre \u00ab pr\u00e9coce \u00bb d&rsquo;une classe invers\u00e9e : Quels facteurs \u00e0 prendre en compte pour sa r\u00e9ussite ?. Colloque Roc 100% num\u00e9rique. La personne en formation au coeur de l&rsquo;apprentissage avec le num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Martin, L. (17\/10\/2022). La photoelicitation interview et le persona : les nouveaux outils pour booster sa recherche qualitative. congr\u00e8s mondial Infirmier SIDIIEF. Ottawa. Canada<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s national.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2023). Communication orale courte. Recherche descriptive qualitative sur le niveau d&rsquo;utilisation de l&rsquo;environnement num\u00e9rique de travail chez les cadres de sant\u00e9 de proximit\u00e9. Journ\u00e9es Francophones de Recherche en soins. Angers.<\/li>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2023). Mod\u00e9rateur de la master class d&rsquo;Emmanuelle Cartron. La recherche qualitative &#8211; int\u00e9grer un mod\u00e8le conceptuel pour structurer son projet. Journ\u00e9es Francophones de Recherche en soins. Angers.<\/li>\n<li>Martin, L. (25\/05\/2023). Symposium \u00ab Quels dispositifs de formation innovants en sant\u00e9 pour quelles transformations du travail ? \u00bb. Pr\u00e9sentation du texte Les modalit\u00e9s de la classe invers\u00e9e au service du conflit socio-cognitif et du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences communicationnelles des \u00e9l\u00e8ves aides-soignant(e)s. Colloque RUMEF 2023 \u00ab les m\u00e9tiers de la formation \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve du travail \u00bb. Tours<\/li>\n<li>Martin, L. (15\/06\/2022). La formation continue des managers de sant\u00e9 de proximit\u00e9 dans les instituts de formation des cadres de sant\u00e9. 3<sup>\u00e8mes<\/sup>\u00a0journ\u00e9es Vincent Merle. Pessac<\/li>\n<li>Martin, L. (26\/11\/2021). 6\u00e8me journ\u00e9e francophone de la recherche en soins. De nouveaux outils du chercheur pour booster sa recherche qualitative. Angers.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Directions d&rsquo;ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Martin, L. (2024). Engagement et leadership en sant\u00e9 : point de vue d&rsquo;acteurs inspirants. Elsevier-Masson<\/li>\n<li>Martin, L. (2024). Quelles exigences pour les \u00e9tablissements de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 151<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- wp:list --><\/p>\n<ul><!-- wp:list-item --><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item -->\n<li>Martin, L. (2023). Le sens du stage dans la prise en compte de la clinique. <em>Soins cadres, 148<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. (2023). Gestion et fid\u00e9lisation des talents dans les \u00e9tablissements de sant\u00e9. <em>Soins cadres, 143.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Moncorger, J. (2022). La philosophie au service du management. <em>Soins cadres, 13<\/em>7.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L., Tuytten A &amp; Lagadec, A-M. (2022). Covid-19 et opportunit\u00e9s p\u00e9dagogiques en formation initiale. <em>Soins cadres, 134.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A-M. (2021). La formation initiale des professionnels de sant\u00e9 au temps de la Covid-19. <em>Soins cadres, 131.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L., Lagadec, A-M. &amp; Barreau, P. (2021).\u00a0La m\u00e9diation.<em> Soins cadres, 130.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A-M. (2021). Les bin\u00f4mes \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital. <em>Soins cadres, 127.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Barreau, P. (2020). Accompagner la pluriprofessionnalit\u00e9. <em>Soins cadres, 124.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2020). La formation continue. <em>Soins cadres, 120.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2020). Evoluer des formations en sant\u00e9. <em>Soins cadres, 117.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lamargot, L. (2019). Num\u00e9rique et management.<em> Soins cadres, 115.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Lagadec, A-M. (2019). Le projet d&rsquo;\u00e9tablissement. <em>Soins cadres, 114.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Louis-Burlat, I. (2019). Accompagner les infirmiers en pratique avanc\u00e9e.\u00a0<em>Soins cadres, 110.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Louis-Burlat, I. (2018). Le chemin clinique, un outil manag\u00e9rial.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 107.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Prudent, D. (2018). R\u00e9organisations et r\u00e9ussir le changement.<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 10<\/em>5.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Barreau, P. (2017). La cr\u00e9ativit\u00e9 en management.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment au 103<\/em>.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Barreau, P. (2017). La concordance des temps \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital.\u00a0<em>Soins Cadres, 101.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L &amp; Barreau, P. (2016). R\u00e9seaux sociaux, du virtuel au r\u00e9el. Soins cadres, 100.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Lagadec, A.-M. (2016). Regard sur les p\u00f4les.\u00a0<em>Soins cadres, 98<\/em>.<\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2015). L&rsquo;impact du num\u00e9rique dans les formations.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 96.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2014). L&rsquo;apprentissage par la simulation en sant\u00e9.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 92.<\/em><\/li>\n<p><!-- \/wp:list-item --> <!-- wp:list-item --><\/p>\n<li>Martin, L. &amp; Pierre-Poulet, N. (2013). R\u00e9flexion autour du r\u00e9f\u00e9rentiel de formation.\u00a0<em>Soins cadres, suppl\u00e9ment 88.<\/em><\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<p><!-- \/wp:list --><\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d&rsquo;ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d&rsquo;exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Th\u00e8ses de doctorat<\/strong><\/p>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Programmes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-1\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\">Enseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-1\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-2\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\">Autres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-2\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\n<!-- \/wp:fl-builder\/layout --><!-- \/wp:post-content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Identit\u00e9 Lo\u00efc Martin Adresse : UFR sant\u00e9, Batiment TP, 3\u00e8me \u00e9tage bureau 3.28 Universit\u00e9 de Rouen Normandie 22 bd Gambetta, 76000 Rouen Lien vers mon site internet : https:\/\/loicmartin.me\/ Email : loic.martin2@univ-rouen.fr Mots-cl\u00e9s Classe invers\u00e9e, environnement num\u00e9rique de travail, environnement capacitant, raisonnement clinique infirmier, leadership en sant\u00e9 Pr\u00e9sentation Collapse Lo\u00efc Martin est ma\u00eetre de conf\u00e9rences &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"\" href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=6576\"> <span class=\"screen-reader-text\">Lo\u00efc Martin<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":156,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-6576","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/6576","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/156"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6576"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/6576\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7756,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/6576\/revisions\/7756"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6576"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=6576"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}