{"id":4301,"date":"2021-01-22T17:06:50","date_gmt":"2021-01-22T16:06:50","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=4301"},"modified":"2026-04-02T17:30:21","modified_gmt":"2026-04-02T15:30:21","slug":"directions-douvrages-numeros-de-revues","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=4301","title":{"rendered":"Coordinations scientifiques (2020-2026)"},"content":{"rendered":"\n\n\t<p>Les noms des membres du laboratoire apparaissent en gras.<\/p>\n<h3>1\/ Directions d&rsquo;ouvrages<\/h3>\n<p><strong>Andr\u00e9, A<\/strong>. et Margas, N. (dir.) (2021). <em>L&rsquo;inclusion.<\/em> \u00c9ditions revue EPS.<\/p>\n<p><strong>Annoot, E.<\/strong> et de Ketele, J.-M. (dir.) (2021). <em>Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 construire.<\/em> \u00c9ditions Academia.<\/p>\n<p><strong>Annoot, E., Daverne-Bailly, C. et Rinaudo, J.-L.<\/strong> (2025). <em>Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation. Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux.<\/em> C\u00e9padu\u00e8s.<\/p>\n<p><strong>Bodergat, J.-Y., Verquin-Savarieau, B. et Wittorski, R.<\/strong> (dir.). (2020). <em>L&rsquo;accompagnement et l&rsquo;apprentissage du m\u00e9tier d&rsquo;encadrant.<\/em> ISTE.<\/p>\n<p><strong>Buznic-Bourgeacq, P. <\/strong>(dir.). (2021). <i>Sujets et objets de la d\u00e9volution. Une institution de l&rsquo;autonomie. <\/i>ISTE.<\/p>\n<p>Cahon, J. et <strong>Michel, Y.<\/strong> (dir.). (2020). <em>Refus et refus\u00e9s d&rsquo;\u00e9cole<\/em>. Presses universitaires de Grenoble.<\/p>\n<p>Demazi\u00e8re, D. et <strong>Wittorski, R.<\/strong> (2025). <em>Encyclop\u00e9die de la professionnalisation.\u00a0<\/em>ISTE \u00c9ditions.<\/p>\n<p><strong>Desvages-Vasselin, V. et Boutrais, M.<\/strong> (dir.). (2026). <em>Chercheurs, chercheuses et terrains, entre engagements, n\u00e9gociations et transformations.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p>Dupuis, J.-C., Lyet, P. et <strong>Wittorski, R.<\/strong> (dir.). (2023). <em>Le m\u00e9tier de directeur g\u00e9n\u00e9ral d&rsquo;association<\/em>. Champ social.<\/p>\n<p>d&rsquo;Enfert, R., Mole, F. et <strong>Vergnon, M.<\/strong> (dir.). (2023). <em>Circulations en \u00e9ducation. Acteurs, mod\u00e8les, institutions (XIXe\u2011XXe\u202fsi\u00e8cle).<\/em> Presses universitaires de Grenoble.<\/p>\n<p>Gangnat, E., <strong>Ruolt, A.<\/strong> et Vidal, G. (dir.) (2020).<em> Enfance, jeunesse et Missions chr\u00e9tiennes (XIXe-XXIe si\u00e8cles). <\/em>\u00c9ditions Karthala.<\/p>\n<p>Larrieux, J.-\u00c9. et <strong>Beziat, J.<\/strong> (dir.) (2020). <em>La m\u00e9diation en Ha\u00efti : contextes et pratiques plurielles. <\/em>L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p><strong>Martin, L.<\/strong> (dir.). (2024). <em>Engagement et leadership en sant\u00e9 : point de vue d&rsquo;acteurs inspirants. <\/em>Elsevier Masson.<\/p>\n<p><strong>Martinez, M.-L., Harl\u00e9, I. et Tr\u00e9mel, L.<\/strong> (dir.). (2022).<em> L&rsquo;h\u00e9ritage de Durkheim pour l&rsquo;\u00e9ducation. Cent ans apr\u00e8s. <\/em>Presses universitaires de Rouen et du Havre<em>. <\/em><\/p>\n<p><strong>Martinez, M.-L.<\/strong> et Poplimont, C. (dir.) (2021). <em>Le tiers comme objet et sujet. Relation \u00e9ducative, fonction tierce et m\u00e9diation.<\/em> ISTE.<\/p>\n<p>M\u00e9rini, C., Marcel, J.-F. et <strong>Piot, T.<\/strong> (dir.). (2020). <em>L&rsquo;observation des pratiques collaboratives dans les m\u00e9tiers de l&rsquo;interaction humaine : des pratiques pluri-adress\u00e9es.<\/em> Presses universitaires du Rouen et du Havre.<\/p>\n<p>Mezzena, S., Lechaux, P. et <strong>Wittorski, R.<\/strong> (dir.). (2023). <em>L&rsquo;intervention sociale en actes. L&rsquo;envers du m\u00e9tier institu\u00e9<\/em>. Champ social.<\/p>\n<p>Obertelli, P. et <strong>Wittorski, R.<\/strong> (dir.). (2021). <em>Les questions de d\u00e9mocratie dans les transformations du monde actuel. Recherches en sciences humaines et sociales.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p>Obertelli, P. et <strong>Wittorski, R.<\/strong> (dir.). (2023).<em> La confiance. Nouvel horizon social ?<\/em> Champ social.<\/p>\n<p>Papi, C. et <strong>Rinaudo, J.-L.<\/strong> (dir.). (2022). <em>e(liens)en \u00e9ducation et formation : quelles dynamiques ?<\/em> Presses universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n<p>Philippot, T. et <strong>Th\u00e9mines, J.-F.<\/strong> (dir.). (2021). <em>Aux fronti\u00e8res du travail enseignant. G\u00e9ographies de professionnalit\u00e9s mouvantes. <\/em>Presses universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n<p><strong>Ponnou, S.<\/strong> (dir.). (2022). <em>A l&rsquo;\u00e9coute des enfants hyperactifs. Le pari de la psychanalyse.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p><strong>Ponnou, S.<\/strong> et Niewiadomski, C. (dir.). (2020). <em>Pratiques Fond\u00e9es sur des Donn\u00e9es Cliniques en Travail Social &#8211; Clinical Based Practice in Social Work.<\/em> L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p><strong>Ponnou, S.<\/strong> et Niewiadomski, C. (dir.). (2022). <em>Critical Psychoanalytic Social Work.<\/em> Routledge.<\/p>\n<p><strong>Vincent, H., Guirimand, N.<\/strong>, Brossais, E., <strong>Buznic-Bourgeacq, P.<\/strong>, Firode, A. et <strong>Le Guern, A.-L.<\/strong> (dir.). (2020). <em>Savoir, \u00e9preuves, confiance en \u00e9ducation et formation.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p><strong>Wittorski, R.<\/strong> et Obertelli, P. (dir.). (2022). <em>Comment (mieux) faire soci\u00e9t\u00e9 ? Recherches en sciences humaines et sociales.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p><strong>Wittorski, R.<\/strong> et Hatano-Chalvidan, M. (dir.). (2024). <em>Professionnalisations et professionnalit\u00e9s : transformations, espaces, temporalit\u00e9s.<\/em> Octar\u00e8s.<\/p>\n<p><strong>Wittorski, R<\/strong>. et Obertelli, P. (dir.). (2025). <em>Efficacit\u00e9 et performance au travail. Un autre regard.<\/em> Champ social.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>2\/ Directions de num\u00e9ros de revue<\/h3>\nAlix, S.-A. et <strong>Kahn, P.<\/strong> (2023). Circulations nationales et internationales des acteurs, savoirs et mod\u00e8les en \u00e9ducation (XIXe-XXe si\u00e8cles). <em>Recherches en \u00e9ducation, 50.<br \/>\n<\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.11436\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.11436<\/a><em><br \/>\n<\/em>\n<strong>Annoot, E<\/strong>. et Etienne, R. (2020). <em>\u00c9ducation et socialisation &#8211; Les cahiers du CERFEE, 58.<br \/>\n<\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.12241\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.12241<\/a>\n<p>Baron, G.-L. et <strong>Beziat, J.<\/strong> (dir.). (2020). Fran\u00e7ois Villemonteix et la recherche participative. <em>Distances et m\u00e9diations des savoirs, 29.<\/em><\/p>\n<strong>Bodergat, J.-Y., Wittorski, R. <\/strong>et Wentzel, B. (dir.). (2020). L&rsquo;\u00e9valuation de la professionnalisation en formation. <em>Recherche &amp; formation, 93.<\/em><br \/>\n<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rechercheformation.5953\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/rechercheformation.5953<\/a>\n<strong>Daverne-Bailly, C. et Vari, J.<\/strong> (2020). La parole des enfants : enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques, m\u00e9thodologiques et \u00e9thiques. <em>Recherches en \u00e9ducation, 39.<br \/>\n<\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.281\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/ree.281<\/a>\n<p>Hofstetter, R. et <strong>Piot, T.<\/strong> (dir.) (2020). \u00c9volution et d\u00e9fis des sciences de l&rsquo;\u00e9ducation. Regards transnationaux. <em>Les Dossiers des Sciences de l&rsquo;\u00c9ducation, 42.<\/em><\/p>\n<p><strong>Lescouarch, L.<\/strong> et Broussal, D. (dir.). (2020). Freire Hoje, Freire Hoy. <em>Les<\/em> <i>Dossiers des Sciences de l&rsquo;\u00c9ducation, 44.<\/i><\/p>\nMarcel, J.-F. et <strong>Rinaudo, J.-L.<\/strong> (dir.). (2020). Vis\u00e9es heuristiques, prax\u00e9ologiques et critiques dans les recherches participatives en \u00e9ducation. <em>Questions vives &#8211; Recherches en \u00e9ducation, 33.<br \/>\n<\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsvives.4518\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsvives.4518 <\/a>\n<p>Maubant, P., <strong>Wittorski, R.<\/strong>, Maleyrot, \u00c9. et Perez-Roux, T. (dir.). (2025). L&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur entre professionnalisation et universitarisation. Des intentions affich\u00e9es aux injonctions manag\u00e9riales. <em>\u00c9ducation et socialisation, 75. <\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/13m1f\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/13m1f<\/a><\/p>\n<p><strong>Saillot, E.<\/strong>, Bucheton, D. et \u00c9tienne, R. (dir.). (2022). Appr\u00e9hender la flexibilit\u00e9 des gestes professionnels en situation d&rsquo;enseignement. Enjeux pour la recherche et la formation. <em>\u00c9ducation et socialisation, 66.<\/em> <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.21364\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.21364<\/a><\/p>\n<p><strong>Verquin Savarieau, B<\/strong>. et Papadopoulou, M. (dir.). (2025). Num\u00e9risation du travail et transformations de la formation. Quelles ing\u00e9nieries en formation et enjeux de professionnalisation \u00e0 l&rsquo;\u0153uvre ? <em>M\u00e9diations &amp; m\u00e9diatisations, 20. <\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi20\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi20<\/a><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les noms des membres du laboratoire apparaissent en gras. 1\/ Directions d&rsquo;ouvrages Andr\u00e9, A. et Margas, N. (dir.) (2021). L&rsquo;inclusion. \u00c9ditions revue EPS. Annoot, E. et de Ketele, J.-M. (dir.) (2021). Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 construire. \u00c9ditions Academia. Annoot, E., Daverne-Bailly, C. et Rinaudo, J.-L. (2025). &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"\" href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=4301\"> <span class=\"screen-reader-text\">Coordinations scientifiques (2020-2026)<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"default","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[23],"class_list":["post-4301","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4301"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4301\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8511,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4301\/revisions\/8511"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4301"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=4301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}