<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t Dubois, E., Martin, E. et Patry, D. (2025). Les conseils municipaux d’enfants, tensions autour des pratiques p\u00e9dagogiques dans un dispositif d’\u00e9ducation populaire aux portes de l’\u00e9cole. Tr\u00e9ma, 63<\/em>. <\/p>\n Martin, E. (2023). \u00c9ducation par la nature et \u00e9coformation, \u00e9volution des pratiques et des conceptions \u00e9ducatives des acteurs. \u00c9ducation relative \u00e0 l’environnement. Regards, recherches, r\u00e9flexions, 18.2. <\/em>https:\/\/doi.org\/10.4000\/1241q<\/p>\nMartin, E. (2023). Ce qui s’apprend dans les cabanes. Cahiers p\u00e9dagogiques, n\u00b0587<\/em>, 35-36. Martin, E. (2022). Habiter une pratique p\u00e9dagogique dans le champ de l’\u00e9ducation en milieu naturel. Actes de la 3\u00e8me Journ\u00e9e de l’\u00e9cole doctorale <\/em>HSRT<\/em>, Rouen.<\/p>\n Martin, E. (2021). Note de lecture : Julien Fuchs. Le temps des jolies colonies de vacances. Au c\u0153ur de la construction d’un service public 1944-1960<\/em>. Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2020, 452 pages. Les Sciences de l’\u00e9ducation – Pour l’\u00c8re nouvelle<\/em>, 54, 124-129. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lsdle.541.0113C<\/p>\n Martin, E. (accept\u00e9, \u00e0 para\u00eetre). Terrains d’aventure et p\u00e9dagogie par la nature\u00a0: des marqueurs p\u00e9dagogiques communs. Dans G. Raveneau et C. Roullier (dir.), Des terrains d’aventure du pass\u00e9 pour l’avenir<\/em>. Presses universitaires de Lyon.<\/p>\n\t\t\tCommunications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t Martin, E. (2024). \u00c9duquer dehors : quelles pratiques, pour r\u00e9pondre \u00e0 quelles finalit\u00e9s \u00e9ducatives ?<\/em> Conf\u00e9rence invit\u00e9e, Journ\u00e9e Faire \u00e9ducation dehors, Lyon.<\/p>\n Martin, E. (2024). S’investir dans l’animation ? Regard sur les espaces d’\u00e9ducation dehors. <\/em>Journ\u00e9e \u00ab\u00a0Quel avenir pour les colos ?\u00a0\u00bb, association Montjoie, Elbeuf.<\/p>\n Martin, E. (2024). Analyse des pratiques d’\u00e9ducation dehors : terrains d’aventure et p\u00e9dagogie par la nature<\/em>. R\u00e9seau fran\u00e7ais d’\u00e9ducation \u00e0 la nature et \u00e0 l’environnement, Rencontres nationales Sortir !, Le Havre<\/p>\n Martin, E., Dubois, E. et Patry, D. (2024). Les conseils municipaux d’enfants, sp\u00e9cificit\u00e9s d’un dispositif d’\u00e9ducation populaire aux portes de l’\u00e9cole<\/em>. Colloque Pratiques p\u00e9dagogiques de l’\u00e9ducation populaire : histoire et actualit\u00e9s d’un projet politique, Montpellier.<\/p>\n Martin, E. (2023). H\u00e9ritages de l’\u00c9ducation nouvelle et du plein air dans le (re)d\u00e9veloppement des pratiques d’\u00e9ducation dehors en France. L’exemple des \u00e9coles du dehors et de la p\u00e9dagogie par la nature<\/em>. Colloque L’\u00e9ducation nouvelle : H\u00e9ritages, (r\u00e9)inventions, actualit\u00e9, CUIP, Paris.<\/p>\n Martin, E. et Lescouarch, L. (2021). Diversit\u00e9 des acteurs, des objectifs et des projets : analyse comparative et pens\u00e9es \u00e9ducatives sous-jacentes dans le champ de l’\u00e9ducation en milieu naturel<\/em>. 12\u00e8me journ\u00e9e sur l’enfance au quotidien, Caen.<\/p>\n Martin, E. (2021). Pratiques p\u00e9dagogiques en nature dans les espaces de loisirs et influences sur les espaces scolaires<\/em>. Colloque L’\u00e9cole primaire au XXI\u00e8me si\u00e8cle, Cergy.<\/p>\n Martin, E. (2021). Terrains d’aventure et p\u00e9dagogie par la nature : points de rencontre entre les pratiques. <\/i>Colloque international Des terrains d’aventure du pass\u00e9\/pour l’avenir : \u00e9tat des savoirs, enjeux et perspectives, Paris.<\/p>\n Martin, E. (2021). Habiter une pratique p\u00e9dagogique dans le champ de l’\u00e9ducation en milieu naturel<\/em>. 3\u00e8me Journ\u00e9e de l’\u00e9cole doctorale HSRT, Rouen.<\/p>\n Martin, E. (2016). Sexualit\u00e9 adolescente dans le contexte des colonies de vacances : la posture des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques encadrantes vis-\u00e0-vis des questions relatives \u00e0 la sexualit\u00e9 des adolescents ; entre prises de position, silences et accompagnement<\/em>. XXe<\/sup> Congr\u00e8s de l’Association internationale des sociologues de langue fran\u00e7aise, GT07 Sociologie des sexualit\u00e9s, Montr\u00e9al.<\/p>\n Martin, E. (2016). Conseillers p\u00e9nitentiaires d’insertion et de probation\u00a0: mutations du cadre institutionnel, identit\u00e9s professionnelles multiples, quels impacts sur les relations avec les publics pris en charge\u00a0?<\/em> XXe<\/sup> Congr\u00e8s de l’Association internationale des sociologues de langue fran\u00e7aise, GT24 Sociologie des institutions, Montr\u00e9al.<\/p>\n\t\t\tDoctorat<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t Cette th\u00e8se s’int\u00e9resse aux pratiques d’\u00e9ducation au contact de la nature qui se (re)d\u00e9veloppent en France dans les espaces scolaires et les espaces de loisirs des enfants, tels les classes dehors, les forest schools, les clubs nature, les colonies de vacances ou les activit\u00e9s de plein air. Outre les outils et les techniques p\u00e9dagogiques mobilis\u00e9s, nous cherchons \u00e0 identifier quelles sont les finalit\u00e9s poursuivies et les valeurs sous-jacentes \u00e0 ces formes \u00e9ducatives au contact de la nature, tant du c\u00f4t\u00e9 des acteurs \u00e9ducatifs (enseignants, \u00e9ducateurs, animateurs socioculturels, animateurs \u00e0 l’environnement) que du c\u00f4t\u00e9 des familles usag\u00e8res, faisant ces choix \u00e9ducatifs parentaux. \u00c0 cette fin, le dispositif m\u00e9thodologique donne acc\u00e8s au discours des acteurs \u00e9ducatifs et des parents sur les pratiques mises en \u0153uvre, aux pratiques observ\u00e9es ainsi qu’aux intentions \u00e9ducatives formul\u00e9es par les structures. Les r\u00e9sultats r\u00e9v\u00e8lent des logiques p\u00e9dagogiques qui pr\u00e9sentent des invariants, mais soulignent \u00e9galement des tensions et des \u00e9l\u00e9ments de distinction entre les diverses propositions \u00e9ducatives \u00e9tudi\u00e9es. La mise en perspective des pratiques enseignantes et des pratiques d’animation laisse toutefois entrevoir des formes d’influence entre les pratiques scolaires et les pratiques r\u00e9cr\u00e9atives d’\u00e9ducation dans la nature.<\/p>\n Pratiques p\u00e9dagogiques – Mod\u00e8le p\u00e9dagogique – Education en plein air – P\u00e9dagogie par la nature – Eco-formation – Forme scolaire \/ p\u00e9dagogies alternatives – Pratiques de loisirs – Strat\u00e9gies \u00e9ducatives familiales<\/p><\/blockquote>\n\t\t\tCollaborations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t 2023-2025 : Membre de l’\u00e9quipe de recherche du projet La place de la parole de l’enfant dans les conseils municipaux des enfants et dans des dispositifs \u00e9ducatifs innovants : quelle contribution \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la d\u00e9mocratie ? <\/em>(URN – IGENIUM)<\/p>\n 2024 : Participation \u00e0 l’organisation du colloque international TRASCE, laboratoire CIRNEF, Universit\u00e9 de Rouen Normandie.<\/p>\n 2023 : Organisation d’un s\u00e9minaire doctoral au sein du laboratoire CIRNEF (UR 7454)<\/p>\n 2022-2023 : Repr\u00e9sentante des doctorants au sein du laboratoire CIRNEF (UR 7454)<\/p>\n 2020-2022 : Repr\u00e9sentante des doctorants au sein de l’\u00e9cole doctorale HSRT (ED556)<\/p>\n D\u00e9cembre 2021 – Animation d’une table ronde lors de la 12\u00e8me journ\u00e9e sur l’enfance au quotidien, laboratoire CIRNEF, Universit\u00e9 Caen Normandie.<\/p>\n Mars 2021 – Organisation et coordination de la 3\u00e8me Journ\u00e9e de l’\u00e9cole doctorale Homme, Soci\u00e9t\u00e9s, Risques et Territoire <\/em>(ED 556) sur la th\u00e9matique Habiter, Universit\u00e9 Rouen Normandie.<\/p>\n 2021 – Organisation et coordination de la publication des actes de la 3\u00e8me Journ\u00e9e de l’\u00e9cole doctorale Homme, Soci\u00e9t\u00e9s, Risques et Territoire <\/em>(ED 556) sur la th\u00e9matique Habiter<\/p>\n\t\t\tEnseignements<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t2024-2025 <\/p>\n\t\t\tBourses<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t Contrat doctoral pour r\u00e9aliser la th\u00e8se (2019-2023).<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Identit\u00e9 \u00c9milie MARTIN Adresse : Universit\u00e9 de Rouen Normandie UFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9 CIRNEF EA 7454 – 76821 Mont-Saint-Aignan cedex Email : emilie.martin5@univ-rouen.fr Informations Ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation Universit\u00e9 Rouen Normandie Th\u00e8me de rattachement : Savoirs, p\u00e9dagogies, institutions et didactiques (th\u00e8me 4) …<\/p>\n![\"index\"](\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/index-e1610457426350.png\" "\\"index\\"")
\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\tPublications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t
\n\nMots-cl\u00e9s<\/h4>\n
\nAttach\u00e9e temporaire d’enseignement et de recherche au d\u00e9partement des Sciences de l’\u00e9ducation et de la formation de l’Universit\u00e9 de Rouen Normandie
\n– Apprendre hors l’\u00e9cole – Licence 1 (24h CM)
\n– Introduction \u00e0 l’anthropologie – Licence 2 (30h TD)
\n– M\u00e9thodologie de travail universitaire, comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles – Licence 2 (32h TD)
\n– Sociologie de l’\u00e9ducation – Master 1 (12h CM + 10h TD)
\n– M\u00e9diations \u00e9ducatives, p\u00e9dagogiques et culturelles – Master 1 (18h CM + 15h TD)
\n– Suivis de m\u00e9moires – Master 1 (10 \u00e9tudiants)\n2023-2024
\nAttach\u00e9e temporaire d’enseignement et de recherche au d\u00e9partement des Sciences de l’\u00e9ducation et de la formation de l’Universit\u00e9 de Rouen Normandie
\n– Apprendre hors l’\u00e9cole – Licence 1 (24h CM)
\n– Histoire des id\u00e9es p\u00e9dagogiques – Licence 2 (20h CM)
\n– Introduction \u00e0 l’anthropologie – Licence 2 (30h TD)
\n– \u00c9ducation et p\u00e9dagogie dans et hors l’\u00e9cole – Master 2 ECPEF (18h CM)
\n– M\u00e9thodologie de travail universitaire, comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles – Licence 2 (32h TD)
\n– Introduction \u00e0 l’ethnographie – (6h CM et 24h TD)
\n– R\u00e9f\u00e9rence administrative des stages – Licence 3\n2022-2023
\nApprendre hors l’\u00e9cole – Licence 1 (4h CM)\n2021-2022
\nPratiques collaboratives – Licence 3 (29h CM et TD)
\nApprendre hors l’\u00e9cole – Licence 3 (3h CM)\n2020-2021
\nPratiques collaboratives – Licence 3 (29h CM et TD)
\nSociologie de l’\u00e9ducation – Licence 3 (3h CM)\n