{"id":2627,"date":"2019-06-14T12:04:39","date_gmt":"2019-06-14T10:04:39","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=2627"},"modified":"2025-05-14T14:11:11","modified_gmt":"2025-05-14T12:11:11","slug":"sophie-levrard","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=2627","title":{"rendered":"Sophie LEVRARD"},"content":{"rendered":"\n\n\t

Identit\u00e9<\/h2>\n

Mme Sophie LEVRARD<\/h4>\nAdresse :
\nUniversit\u00e9 de Caen Normandie
\nUFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9
\nEsplanade de la Paix – Campus 1 – MRSH
\n14032 CAEN CEDEX\nT\u00e9l :
\nEmail : sophie.levrard@unicaen.fr<\/a>\n\t

Informations<\/h2>\nInscrit en th\u00e8se depuis : 1\/09\/2014
\nLangue(s) pratiqu\u00e9e(s) : Fran\u00e7ais, Anglais\n

Th\u00e8me de rattachement : EJAID<\/p>\nTitre de la th\u00e8se : Les enfants dans l’\u00e9cole : une sociologie des acteurs sociaux et territoriaux.
\nDirecteur de th\u00e8se : Julie DELALANDE\n

 <\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"CV\"\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\tPr\u00e9sentation du projet de th\u00e8se<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

R\u00e9sum\u00e9 :<\/p>\n

La th\u00e8se se propose d’\u00e9tudier l’articulation entre la socialisation des enfants et les espaces de l’\u00e9cole. Dans le champ de la sociologie de l’enfance, la notion d’acteur et en particulier celle d’acteur territorial permet de comprendre le statut donn\u00e9 aux enfants et plus pr\u00e9cis\u00e9ment de comprendre comment ils exercent leur agency dans leur mani\u00e8re d’habiter l’\u00e9cole. Une revue de litt\u00e9rature d\u00e9limite les concepts de territoire et d’espace, ainsi que celui de tiers-lieu auquel nous donnons une d\u00e9finition pour l’\u00e9cole. L’enqu\u00eate est men\u00e9e avec une m\u00e9thodologie visuelle participative dans laquelle les enfants, de 6 \u00e0 11 ans, photographient les espaces de l’\u00e9cole, clich\u00e9s explicit\u00e9s en groupe lors d’entretiens. Les enfants habitent de diff\u00e9rentes mani\u00e8res les espaces de l’\u00e9cole. Ceux qui appartiennent officiellement aux adultes, la classe par exemple, sont habit\u00e9s par les enfants selon les r\u00e8gles impos\u00e9es par l’institution qui les accueille. Les espaces con\u00e7us et d\u00e9di\u00e9s aux enfants, la cour de r\u00e9cr\u00e9ation par exemple, sont occup\u00e9s de mani\u00e8re conventionnelle. L’occupation accept\u00e9e par les adultes se fait selon les r\u00e8gles et les usages impos\u00e9s par ces derniers qui sont globalement bien int\u00e9gr\u00e9s par les enfants. Enfin, une troisi\u00e8me cat\u00e9gorie d’espaces se distingue. Il s’agit des espaces cr\u00e9\u00e9s ou d\u00e9tourn\u00e9s par les enfants. Ils sont d\u00e9limit\u00e9s, d\u00e9fendus et habit\u00e9s par eux et pour eux. Ainsi, moins les adultes investissent l’espace, plus les enfants en prennent possession pour loger leurs jeux, leur culture enfantine, se socialiser selon leurs propres r\u00e8gles. Alors, dans l’\u00e9cole, l’espace con\u00e7u, c’est-\u00e0-dire l’espace physique d\u00e9di\u00e9 ou impos\u00e9 aux enfants, se confronte \u00e0 l’espace v\u00e9cu, celui cr\u00e9\u00e9 par les enfants, celui qu’ils imaginent, qu’ils s’approprient, en d’autres termes, leur territoire.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mots-cl\u00e9s<\/h4>\n

Sociologie de l’enfance, g\u00e9ographie sociale, espaces scolaires, tiers-lieux, territoires<\/p><\/blockquote>\n\t\t\tPublications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

Levrard, S. (2020). \u00ab Les processus de socialisation chez les enfants de l’\u00e9cole primaire au prisme d’un r\u00e9am\u00e9nagement de l’espace de jeu par les adultes \u00bb, Les cahiers du CERFEE, rubrique Varia. https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.9256<\/p>\n

Levrard, S. (2020) \u00ab Les enfants dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation ; un entre-soi sous conditions \u00bb. Dans P. Rayou (Coord.) M\u00e9tier(s) d’enseignants, M\u00e9tier(s) d’\u00e9l\u00e8ves, MUNAE, pp.49-55<\/p>\n

Levrard, S. (2020) \u00ab Prendre en compte la parole des enfants de six \u00e0 onze ans et r\u00e9v\u00e9ler leur statut d’informateurs particuliers : l’apport des m\u00e9thodes visuelles \u00bb. Dans C. Daverne-Bailly & J. Vari (Coord.), La parole des enfants : enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques, m\u00e9thodologiques et \u00e9thiques, Recherches en \u00e9ducation, n\u00b039 – pp.30-41<\/p>\n

Levrard S. (2018) \u00ab La r\u00e9forme des rythmes scolaires : Qu’en pensent les enfants ? L’utilisation de la photographie pour saisir leur point de vue \u00bb dans F. Liot, & S. Rubi, (2018). Ouvrons l’\u00e9cole. Quand la r\u00e9forme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats. Bordeaux, Carri\u00e8res sociales, pp.357-376<\/p>\n

Le Guern, A.-L. et Levrard S. (2016). Rendre visible les territoires de l’enfance mais aussi celui des pilotes institutionnels : la photographie comme moyen d’enqu\u00eate, symposium Coordonn\u00e9 par A.-L. Le Guern, Repenser les territoires de l’\u00e9ducation : une opportunit\u00e9 de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, AREF (Actualit\u00e9 de la Recherche en \u00c9ducation et en Formation), A quelles questions cherchons-nous r\u00e9ponse ? Mons, Belgique, 4-7 juillet 2016<\/p>\n

Levrard, S. & Delalande, J. (2015). \u00ab Mon \u00e9cole, c’est pas que je la trouve belle, c’est qu’on est ensemble \u00bb, VIE Diversit\u00e9, n\u00b0179, pp.131-135.<\/p>\n\t\t\tCommunications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

20 – 21 juin 2019<\/strong> : Colloque international : Le monde des enfants et leur bien-\u00eatre. Accompagner le d\u00e9veloppement de tous les enfants. Nantes. Quels am\u00e9nagements spatio-temporels pour le bien-\u00eatre des enfants ? Comparaison de deux espaces de jeux dans une \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire.<\/em><\/p>\n

16 novembre 2017<\/strong> : Conf\u00e9rence aux 4\u00e8mes assisses de l’\u00e9ducation de St-Etienne du Rouvray L’\u00e9cole : Un lieu de vie \u00e0 habiter du point de vue des enfants.<\/em><\/p>\n

19 octobre 2017 :<\/strong> Colloque \u00ab Enjeux, d\u00e9bats et perspectives : 50 ans de sciences de l’\u00e9ducation \u00bbSymposium Place et enjeux de la parole des enfants et des adolescents : communication avec Judit VARI \u00ab Statut de la parole des enfants \u00bb<\/p>\n

4 – 8 juillet 2016<\/strong> : XX\u00e8me congr\u00e8s international des sociologues de langue fran\u00e7aise (AISLF) \u00e0 Montr\u00e9al, Canada.\u00a0 Enqu\u00eater aupr\u00e8s des enfants : un point de vue n\u00e9cessaire sur les politiques \u00e9ducatives en mouvement<\/em><\/p>\n

25-26 janvier 2016 :<\/strong> \u00c9cole, animation, culture : quand les rythmes scolaires interrogent les territoires et les partenariats, \u00e9quipe ISIAT-IUT Bordeaux Montaigne. Communication : La r\u00e9forme des rythmes scolaires : Qu’en pensent les enfants ?<\/em><\/p>\n

30 juin – 3 Juillet 2015<\/strong> : Biennale internationale de l’\u00e9ducation, de la formation et des pratiques professionnelles : Coop\u00e9rer ? au CNAM, Paris. Communication avec Isabelle Harl\u00e9 et Magali Jeannin Coop\u00e9rer au rythme de l’\u00e9cole : Les acteurs \u00e9ducatifs au d\u00e9fi de l’ouverture culturelle<\/em><\/p>\n

14 Octobre 2015 :<\/strong> Colloque Faire de la recherche en sciences de l’\u00e9ducation organis\u00e9 par les doctorants du CIVIIC (Rouen) et du CERSE (Caen). Communication : \u00ab Recherche en Sciences de l’\u00e9ducation : un objet modul\u00e9 par les rencontres humaines \u00bb.<\/p>\n\t\t\tCollaborations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

4 d\u00e9cembre 2019<\/strong> : Participation \u00e0 la 11\u00e8me journ\u00e9e sur l’enfance au quotidien : Tensions entre mixit\u00e9s sociales et mixit\u00e9s culturelles \u00e0 l’\u00e9preuve des exp\u00e9riences migratoires d’enfants et de jeunes. Animatrice de la table ronde n\u00b02 : Enfants et jeunes migrants dans l’\u00e9tablissements scolaires et les lieux de formation.<\/p>\n

16 mai, 16 septembre, 10 octobre 2019<\/strong> : Collaboration avec le CAUE de Paris : Interventions dans le cadre de la Formation sur le projet des cours d’\u00e9cole OASIS : La cour d’\u00e9cole : Espace de socialisation, de jeu et d’apprentissages pour le d\u00e9veloppement des enfants.<\/p>\n

5-6 d\u00e9cembre 2018<\/strong> : Participation aux 10\u00e8me journ\u00e9e sur l’enfance au quotidien : Une continuit\u00e9 \u00e9ducative r\u00e9ussie : \u00e0 quelles conditions ? Pr\u00e9sentation de la conf\u00e9renci\u00e8re Nathalie Roucous.<\/p>\n

Mai 2018 :<\/strong> Participation au site du CARDIE avec le groupe de recherche Buznic Pablo, Vanessa Desvages, Isabelle Harl\u00e9, Magali Jeannin, Anne-Laure Le Guern, Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines : mise en ligne : https:\/\/www.ac-caen.fr\/politique-educative\/soutien-et-accompagnement-aux-projets-des-equipes\/linnovation-pedagogique-cardie\/fiches-cardiethema-du-cardie-rythmes-scolaires\/<\/p>\n

Juillet – Octobre 2017<\/strong> : Membre du comit\u00e9 d’organisation du Colloque \u00ab Enjeux, d\u00e9bats et perspectives : 50 ans de sciences de l’\u00e9ducation \u00bb<\/p>\n

22 juin, 27 juin et 7 Septembre 2017<\/strong> : Conseil et expertise scientifique aupr\u00e8s de la Communaut\u00e9 de Commune de Pont-Audemer sur les am\u00e9nagements et la mise en place de la r\u00e9forme des rythmes scolaires.<\/p>\n

25 mars 2017<\/strong> : Journ\u00e9e D\u00e9marche qualit\u00e9 des ACM : Les accueils p\u00e9riscolaires : la qualit\u00e9 des temps de transition Espace Malraux- Gr\u00e2ce de Dieu- Caen : Intervention sur la Perception des enfants du temps scolaire et p\u00e9riscolaire.<\/p>\n\t\t\tCours dispens\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

Septembre 2017 – Ao\u00fbt 2019<\/strong> : ATER Sciences de l’\u00e9ducation, Approche anthropologique des enfants et des jeunes, Universit\u00e9 de Caen-Normandie (Licence 1 et 3). Initiation aux m\u00e9thodes universitaires ; Projet Professionnel Personnalis\u00e9 de l’\u00e9tudiant ; mutualis\u00e9 avec Licence 1 Psychologie : Socio-anthropologie des cultures enfantines et juv\u00e9niles ; Diversit\u00e9s culturelles : Les Figures de l’enfance ; M\u00e9thodologie de la recherche.<\/p>\n

Septembre 2017 – Ao\u00fbt 2020<\/strong> : Charg\u00e9e de cours UFR Pharmacie (3 ann\u00e9es cons\u00e9cutives) : Licence 2 : Formation \u00e0 la pratique du tutorat, suivi, cours, membre du jury<\/p>\n

Septembre 2014 – Ao\u00fbt 2017<\/strong> : Charg\u00e9e de cours dans le cadre du Contrat doctoral, mission enseignements. UFR Sciences de l’\u00e9ducation (Licence 1 et 3). Initiation aux m\u00e9thodes universitaires ; Approche sociologique des cultures enfantines et juv\u00e9niles ; Entra\u00eenement \u00e0 l’argumentation. Cours magistral, Licence 1 : Approche sociologique des cultures enfantines et juv\u00e9niles : Les mani\u00e8res d’habiter l’\u00e9cole : ce qui \u00e9chappe aux adultes<\/p>\n\t\t\tPrix, bourses, etc…<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

3 juillet 2014<\/strong> : Contrat doctoral (obtenu sur concours : 1\u00e8re du classement) Financement pour trois ans.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Identit\u00e9 Mme Sophie LEVRARD Adresse : Universit\u00e9 de Caen Normandie UFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9 Esplanade de la Paix – Campus 1 – MRSH 14032 CAEN CEDEX T\u00e9l : Email : sophie.levrard@unicaen.fr Informations Inscrit en th\u00e8se depuis : 1\/09\/2014 Langue(s) pratiqu\u00e9e(s) : Fran\u00e7ais, Anglais Th\u00e8me de rattachement : EJAID Titre de …<\/p>\n

Sophie LEVRARD<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":127,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"default","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-2627","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/127"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2627"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7814,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2627\/revisions\/7814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=2627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}