{"id":2022,"date":"2019-05-13T13:27:51","date_gmt":"2019-05-13T11:27:51","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=2022"},"modified":"2026-04-03T09:36:31","modified_gmt":"2026-04-03T07:36:31","slug":"theme-1-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=2022","title":{"rendered":"Th\u00e8me 1 : \u00c9ducations inclusives et parcours des enfants et des jeunes (EIPEJ)"},"content":{"rendered":"\n\n\t

Responsables : Julie Delalande (Caen)<\/a> et Julien Despois (Rouen)<\/a><\/p>\n\t

Membres :<\/p>\n

Enseignant.e.s-chercheur.es : A. Andr\u00e9 (PU)<\/a>, P. Brun (PU)<\/a>, L. Caumont (MCF)<\/a>, C. Daverne-Bailly (PU)<\/a>, J. Delalande (PU)<\/a>, P. Deneuve (MCF)<\/a>, J. Despois (MCF)<\/a>, E. Faisca (MCF), E. Karachontziti (MCF)<\/a>, S. Levrard (MCF)<\/a>, J. Midelet-Mahieu (MCF)<\/a>, M. Tant (MCF), J. Vari-Dumas (MCF HDR)<\/a>.<\/p>\n

Doctorant.e.s : \u00c9. Chassagnon, S. El Baz, N. Gallet, V. Geninasca, C. Lux, H. S. Moundziegou Adzaba, C. Povie, A. Pruvost.<\/p>\n

Chercheur.e.s associ\u00e9.e.s : K. Abou-Assi, G. Ahlers Vergara, A. Bourhis, N. Billard (Dupont)<\/a>, D. Bri\u00e8re, V. Ferr\u00e9, E. Girard, P. Kerfourn, A. Kouakou, Y. Li, C. Nicaud, P. Yvard.<\/p>\n\t

L’\u00e9quipe se caract\u00e9rise par sa diversit\u00e9 disciplinaire (approches anthropologiques, sociologiques, psychosociologiques, psychologiques, psychanalytiques, p\u00e9dagogiques, philosophiques) et institutionnelle (d\u00e9partement SE, INSPE), ainsi que par ses m\u00e9thodologies plurielles et\/ou mixtes (entretiens, observations filmiques, jeux, ethnographie, questionnaires). Elle travaille sur des objets qu’elle croise et articule autour des questions d’\u00e9ducations inclusives et de parcours.<\/p>\n

Le terme d’\u00e9ducations inclusives englobe aussi bien les \u00e9ducations des enfants \u00e0 Besoins \u00c9ducatifs Particuliers (BEP) dans leur diversit\u00e9 et dans leur diff\u00e9rence individuelle que celles des enfants pour lesquels se pose la question de leur inclusion et de leur \u00e9ducation du fait des probl\u00e9matiques sociales ou culturelles dans lesquelles ils se trouvent. Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e aux enfants et adolescents vuln\u00e9rables, comme ceux en situation de handicap (dont troubles du spectre autistique, surdit\u00e9), en situation de pr\u00e9carit\u00e9, de migration, de grande difficult\u00e9 scolaire ou encore issus de territoires marqu\u00e9s par des difficult\u00e9s sociales. Plus globalement, nous \u00e9tudions les mani\u00e8res dont les enfants et les jeunes grandissent et exp\u00e9rimentent leur vie selon leur \u00e2ge, leur milieu social, et les espaces o\u00f9 ils se situent.<\/p>\n\t\t\tJourn\u00e9es d’\u00e9tudes sur l’enfance au quotidien<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

Acc\u00e8s aux vid\u00e9os des \u00e9ditions 6 \u00e0 16 (2014->2025) :<\/strong> lien<\/a><\/strong><\/p>\n