{"id":1582,"date":"2019-05-02T13:51:59","date_gmt":"2019-05-02T11:51:59","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1582"},"modified":"2025-05-12T11:33:50","modified_gmt":"2025-05-12T09:33:50","slug":"julien-despois","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1582","title":{"rendered":"Julien DESPOIS"},"content":{"rendered":"\n\n\t

Identit\u00e9<\/h2>\n

Mr Julien DESPOIS<\/h4>\nAdresse :
\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie
\nUFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9
\nRue Lavoisier
\n76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX\nT\u00e9l :
\nEmail : julien.despois2@univ-rouen.fr<\/a>\n\t

Informations<\/h2>\nInscrit en th\u00e8se depuis : 2015
\nLangue(s) pratiqu\u00e9e(s) : Fran\u00e7ais – Anglais\n

Th\u00e8me de rattachement : Th\u00e8me 1\u00a0: Enfants, jeunes en dialogue\u00a0: singularit\u00e9s, groupes et soci\u00e9t\u00e9s<\/em><\/p>\nTitre de la th\u00e8se : Participation sociale des \u00e9l\u00e8ves porteurs d’autisme \u00e0 l’\u00e9cole maternelle
\nDirecteur de th\u00e8se : Martine JANNER-RAIMONDI, PU \/ Ama\u00ebl ANDRE, MCF\n

 <\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"despois\"\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\tPr\u00e9sentation du projet de th\u00e8se<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

\u00c0 l’\u00e9cole, le cadre de travail fix\u00e9 par la loi de 2005, puis celle de 2009, met en place la philosophie de l’inclusion \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire en France. Cela se traduit notamment par une plus grande diversit\u00e9 des profils d’\u00e9l\u00e8ves accueillis. En effet, les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap et plus particuli\u00e8rement les \u00e9l\u00e8ves porteurs de troubles du spectre autistiques ont acc\u00e8s aux m\u00eames structures scolaires que les \u00e9l\u00e8ves de la population ordinaire.<\/p>\n

Ce bouleversement r\u00e9interroge les pratiques enseignantes, notamment en ce qui concerne les pratiques d’inclusion \u00e0 l’\u00e9cole maternelle. Des \u00e9tudes anglo-saxonnes (Tsao el al., 2008\u00a0; Kishida et Kemp, 2006\u00a0; Kemp et al., 2013) montrent \u00e0 la fois que la participation sociale est essentielle dans le d\u00e9veloppement des \u00e9l\u00e8ves, mais aussi qu’elle est un indicateur clef de la r\u00e9ussite de l’inclusion. De plus, Gr\u00e9mion et Paratte (2009) ou encore Andr\u00e9 el al. (2014) d\u00e9finissent des profils d’accueil d’\u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers en milieu ordinaire.<\/p>\n

Ce projet doctoral vise donc un triple objectif\u00a0:<\/p>\n