{"id":1540,"date":"2019-05-01T00:47:13","date_gmt":"2019-04-30T22:47:13","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1540"},"modified":"2025-05-14T10:21:11","modified_gmt":"2025-05-14T08:21:11","slug":"gabriela-paz-ahlers-vergara","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1540","title":{"rendered":"Gabriela AHLERS VERGARA"},"content":{"rendered":"\n\n\t

Identit\u00e9<\/h2>\n

Mme Gabriela AHLERS VERGARA<\/h4>\nAdresse :
\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie
\nUFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9
\nRue Lavoisier
\n76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX\n

Email : gabriela.ahlers@univ-rouen.fr<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\t

Informations<\/h2>\n

Attach\u00e9e temporaire d’enseignement et recherche<\/p>\n

Docteure en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation<\/p>\n

Mots-cl\u00e9s:<\/h4>\n

Travail collaboratif, relations entre \u00e9cole et familles, \u00e9cole maternelle, pratiques enseignantes, dispositifs dits non-formels.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Th\u00e8me de rattachement: \u00c9ducation inclusives et parcours des enfants et des jeunes (EIPEJ)<\/p>\n

 <\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"Photo\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\tPr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

Apr\u00e8s des \u00e9tudes en \u00e9ducation \u00e0 la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso entre 2003- et 2006, je suis devenue enseignante en divers contextes \u00e9ducatifs chiliens.<\/p>\n

J’ai continu\u00e9 mes \u00e9tudes par un doctorat en sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’Universit\u00e9 de Rouen Normandie. En 2022 j’ai soutenu la th\u00e8se \u00ab Jard\u00edn sobre Ruedas, une recherche en camionnette au Chili \u00bb dirig\u00e9e par Jean-Luc Rinaudo (universit\u00e9 de Normandie) et Cynthia Adlerstein Grimberg (Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile).<\/p>\n

Ce travail de recherche centr\u00e9 sur le Jard\u00edn sobre Ruedas, un dispositif d’\u00e9cole maternelle itin\u00e9rante au Chili avait pour objectif la compr\u00e9hension des dynamiques collaboratives au sein de cette \u00e9cole. Par les biais d’une approche inductive et des m\u00e9thodes qualitatives comme l’observation et les entretiens, cette d\u00e9marche est centr\u00e9e sur l’individu en relation. De ce fait, je m’int\u00e9resse \u00e0 l’\u00e9laboration de pratiques collaboratives, aux alliances \u00e9ducatives entre les familles et l’\u00e9cole et aux dynamiques sous-jacentes qui favorisent un lien entre les diff\u00e9rents acteurs \u00e9ducatifs. Mes axes de recherche incluent \u00e9galement les pratiques enseignantes, l’\u00e9ducation itin\u00e9rante et le contexte \u00e9ducatif Latino-am\u00e9ricain.<\/p>\n

Actuellement j’occupe un poste d’ATER au d\u00e9partement de sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’Universit\u00e9 de Rouen. Ces enseignements abordent des th\u00e9matiques comme l’analyse des pratiques professionnelles, les projets coop\u00e9ratifs tutor\u00e9s en parcours pr\u00e9paratoire de professeurs des \u00e9coles (PPPE) et la m\u00e9thodologie de la recherche. Je suis \u00e9galement r\u00e9f\u00e9rente de stage pour la licence 2 en sciences de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

Je participe au th\u00e8me 1 du laboratoire \u00ab\u00a0\u00e9ducations inclusives et parcours des enfants et des jeunes (EIPEJ)\u00a0\u00bb et je suis membre de l’AECSE.<\/p>\n\t\t\tPublications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

Dubois E., Ahlers Vergara G. et Lescouarch L. (2021). Paulo Freire : une pens\u00e9e, une inspiration pour une p\u00e9dagogie sociale \u00e9mancipatrice ?. Les Dossiers des Sciences de l’\u00c9ducation, 44<\/em>, 28-44.<\/p>\n

Ahlers Vergara, G. (2019). Innovaci\u00f3n y cambio: percepci\u00f3n de vivencias en una escuela infantil itinerante. Campo Abierto. Revista De Educaci\u00f3n<\/i>, 38(<\/i>2), 175-184. https:\/\/mascvuex.unex.es\/revistas\/index.php\/campoabierto\/article\/view\/3515<\/p>\n

Ahlers, G. et Rinaudo, J. (2018). Construire des relations co\u00e9ducatives. Le cas d’une \u00e9cole itin\u00e9rante au Chili. La revue internationale de l’\u00e9ducation fa<\/i>miliale, 44,<\/em> 131-152. <\/p>\n\t\t\tCommunications<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

Ahlers Vergara, G. (2022, Sept.). Le lien comme un processus inclusif : l’exemple d’enseignantes et d’animateurs-chauffeurs dans une \u00e9cole maternelle itin\u00e9rante.<\/em> Communication en colloque internationale AREF. Universit\u00e9 de Lausanne, Suisse.<\/p>\n

Dubois E. et Ahlers Vergara (2021, Oct.). Paulo Freire: une pens\u00e9e, une inspiration pour une p\u00e9dagogie sociale \u00e9mancipatrice?<\/em> Communication en colloque internationale Freire: hoje (approcher), ENSFEA de Toulouse, France.<\/p>\n

Ahlers Vergara G. et Bamb\u00e9 F. (2021, Mars). Habiter sa classe, habiter son \u00e9cole.<\/em> Communication \u00e0 la 3\u00e8me journ\u00e9e de l’\u00e9cole doctoral HSRT, Rouen, France.<\/p>\n

Ahlers Vergara, G. (2019, Juillet). Une recherche en camionnette au Chili<\/em>. Communication \u00e0 la journ\u00e9e de doctorants. Rencontres Internationales du R\u00e9seau de Recherche en Education et en Formation, REF, Toulouse, France.<\/p>\n

Ahlers Vergara, G. (2019, Juin). Pr\u00e1cticas colaborativas en una escuela infantil itinerante.<\/em> Communication au II Encuentro de doctorandos\/as Investigadores noveles. XIX Congreso Internacional de Investigaci\u00f3n Educativa, AIDIPE, Madrid, Espagne.<\/p>\n

Ahlers Vergara, G. (2018, Juillet). Entre el cambio y la innovaci\u00f3n en una escuela infantil itinerante<\/em>. Communication au 7\u00b0 Congreso Iberoamericano en Investigaci\u00f3n Cualitativa, Fortaleza, Br\u00e9sil.<\/p>\n\t\t\tEnseignements <\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t