![\"\"](\"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/avatarfemme.jpg\"){kind=avatar}
\n\tHistoire des id\u00e9es \u00e9ducatives dans et hors l’\u00e9cole, p\u00e9dagogues et p\u00e9dagogies, \u00e9ducation nouvelle, pratiques p\u00e9dagogiques, philosophie de l’\u00e9ducation<\/p><\/blockquote>\n\t\t\tPr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t
Marie Vergnon est ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’universit\u00e9 de Caen Normandie depuis septembre 2015. Elle est l’auteur d’une th\u00e8se sur le p\u00e9dagogue socialiste utopique Robert Owen (1771-1858) soutenue \u00e0 l’universit\u00e9 de Lorraine (laboratoire LISEC). Ses travaux de recherche portent, notamment, sur l’histoire des id\u00e9es p\u00e9dagogiques dans et hors l’\u00e9cole, les grands p\u00e9dagogues et penseurs de l’\u00e9ducation avec une attention particuli\u00e8re pour la p\u00e9riode s’\u00e9tendant de la fin du 18\u00e8me si\u00e8cle aux ann\u00e9es 1940. Elle a ainsi d\u00e9velopp\u00e9 ses recherches sur des figures et penseurs de l’\u00e9ducation de la sc\u00e8ne internationale, suivant les pistes des influences av\u00e9r\u00e9es ou potentielles pour interroger les conditions d’\u00e9mergence des propositions p\u00e9dagogiques, leurs fondements axiologiques, les continuit\u00e9s, les h\u00e9ritages et les ruptures dans lesquelles elles s’inscrivent, et les pratiques qu’elles promeuvent. Sa participation \u00e0 des groupes de recherche, au sein de l’axe \u00ab Valeurs et id\u00e9es \u00bb du laboratoire CIVIIC (2008-2015), de l’axe \u00ab Normes et valeurs \u00bb du laboratoire LISEC (2010-2013) puis de l’\u00e9quipe HIDIA du CERSE (2015-2017), lui a donn\u00e9 l’opportunit\u00e9 de d\u00e9velopper ses travaux dans le cadre de projets collectifs vari\u00e9s.<\/p>\n
Membre du th\u00e8me 4 : Savoirs, P\u00e9dagogies, Institutions, Didactiques (SPID).<\/p>\n
S\u00e9lection de publications<\/p>\n
\n
- Vergnon (2020). Le r\u00f4le des p\u00e9dagogues genevois dans la r\u00e9ception contrast\u00e9e en Europe francophone du Plan Dalton et de la p\u00e9dagogie de Winnetka, in Rita Hofstetter, Jo\u00eblle Droux et Christian Michel (dir.), Construire la paix par l’\u00e9ducation : r\u00e9seaux et mouvements internationaux au XXe si\u00e8cle – Gen\u00e8ve au c\u0153ur d’une utopie<\/em>, Neuch\u00e2tel : Alphil, 149-171.<\/li>\n
- Lescouarch, L. et Vergnon, M. (2018). Le CLAS : un accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 ou une autre classe ?<\/a>, \u00c9ducation et socialisation, Les cahiers du CERFEE<\/em>, n\u00b048, juin 2018.<\/li>\n
- Vergnon, M. (2017). Traduction et alt\u00e9rit\u00e9 chez Paul Ric\u0153ur : enjeux pour l’\u00e9ducation<\/a>, Le T\u00e9l\u00e9maque<\/em>, n\u00b051 (1\/2017), Lectures et usages de Paul Ric\u0153ur : l’identit\u00e9 narrative et La transmission, 107-118.<\/li>\n
- Vergnon, M. (2016). Les congr\u00e8s p\u00e9nitentiaires internationaux (1872-1910) \u00e0 la lumi\u00e8re des id\u00e9es de Marie Carpenter : d\u00e9linquance et \u00e9ducation au tournant du si\u00e8cle<\/a>, Les \u00e9tudes sociales<\/em>, n\u00b0163 \u00ab Changer l’\u00e9ducation, changer la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb, 27-42.<\/li>\n
- Vergnon, M. (2016). La r\u00e9ception de Girard en Europe : le contexte britannique, in F. Oser (dir.) Zu einer P\u00e4dagogik der Aufkl\u00e4rung … oder\/ou … vers un \u00e9claircissement p\u00e9dagogique ?<\/em>, Fribourg : Academic Press Fribourg, 99-112.<\/li>\n
- Vergnon, M. (2013). Robert Owen, James Buchanan et l’Infant School<\/em> de New Lanark, Recherches en \u00e9ducation<\/em>, num\u00e9ro 17<\/a>, octobre 2013, 149-161.<\/li>\n<\/ul>\n\t
Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t
Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus…).<\/strong><\/p>\n
Lescouarch, L. & Vergnon, M. (2025). La recherche p\u00e9dagogique collaborative : une voie singuli\u00e8re pour le d\u00e9veloppement de pratiques p\u00e9dagogiques alternatives, Recherches et \u00e9ducation, https:\/\/doi.org\/10.4000\/140tx<\/a><\/p>\n
Vergnon, M. (2023). Aux sources britanniques des salles d’asile fran\u00e7aises<\/a>, Recherches en \u00e9ducation<\/em>, n\u00b050, Circulations nationales et internationales des acteurs, savoirs et mod\u00e8les en \u00e9ducation (XIXe-XXe si\u00e8cles) (coord. S\u00e9bastien-Akira Alix et Pierre Kahn)<\/p>\n
Vergnon, M. (2020). Robert Owen et la foi du Nouveau Monde Moral, Rassegna di Pedagogia – P\u00e4dagogische Umschau, <\/em>LXXVII 1-4, Gennia-Decembre 2019, p.137-150.<\/p>\n
Vergnon, M. (2020). Note de synth\u00e8se. La recherche en \u00e9ducation en Europe, des ann\u00e9es 1990 aux ann\u00e9es 2010, Les dossiers des sciences de l’\u00e9ducation<\/em>, n\u00b042, 1\/2020, Evolutions et d\u00e9fis des sciences de l’\u00e9ducation. Regards transnationaux, 41-52.<\/p>\n
Lescouarch, L. et Vergnon, M. (2018). Le CLAS : un accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 ou une autre classe ?<\/a>, \u00c9ducation et socialisation, Les cahiers du CERFEE<\/em>, n\u00b048, juin 2018.<\/p>\n
Vergnon, M. (2017). Traduction et alt\u00e9rit\u00e9 chez Paul Ric\u0153ur : enjeux pour l’\u00e9ducation<\/a>, Le T\u00e9l\u00e9maque<\/em>, n\u00b051 (1\/2017), Lectures et usages de Paul Ric\u0153ur : l’identit\u00e9 narrative et La transmission, 107-118.<\/p>\n
Vergnon, M. (2016). Les congr\u00e8s p\u00e9nitentiaires internationaux (1872-1910) \u00e0 la lumi\u00e8re des id\u00e9es de Marie Carpenter : d\u00e9linquance et \u00e9ducation au tournant du si\u00e8cle<\/a>, Les \u00e9tudes sociales<\/em>, n\u00b0163 \u00ab Changer l’\u00e9ducation, changer la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb, 27-42.<\/p>\n
Janner, M. et Vergnon M. (2015). Accompagner chemin faisant une \u00e9quipe d’enseignants en dynamique d’innovation : importance des dimensions d’intersubjectivit\u00e9 et d’\u00e9thique, Carrefours de l’\u00e9ducation <\/em>39 (1\/2015), Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?, 69-84.<\/p>\n
Vergnon, M. (2013). Robert Owen, James Buchanan et l’Infant School<\/em> de New Lanark, Recherches en \u00e9ducation<\/em>, num\u00e9ro 17<\/a>, octobre 2013, 149-161.<\/p>\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t
Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n
Chauvign\u00e9, C., Robbes, B., & Vergnon, M. (2023). P\u00e9dagogie, p\u00e9dagogies : perspectives philosophiques, historiques et pratiques contemporaines pour les sciences de l’\u00e9ducation en France. Studi Sulla Formazione\/Open Journal of Education<\/em>, 26(2), 107-114. https:\/\/doi.org\/10.36253\/ssf-14981<\/a><\/p>\n
Vergnon, M. (2020). Robert Owen et la foi du Nouveau Monde Moral, Rassegna di Pedagogia – P\u00e4dagogische Umschau, <\/em>LXXVII 1-4, Gennia-Decembre 2019, p.137-150.<\/p>\n
(revue class\u00e9e A par l’Agenzia nazionale di valutazione del sistema universitario e della ricerca)<\/p>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t
Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t
Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\tChapitres d’ouvrages scientifiques
\n<\/strong>\nVergnon, M. (2024). L’innovation\u00a0: \u00e9l\u00e9ments d\u00e9finitionnels, in I. Harl\u00e9, L. Lescouarch et Y. Michel (dir.) Innovation en \u00e9ducation\u00a0: regards pluriels, Paris\u00a0: L’Harmattan, p. 21-30.<\/p>\n
Vergnon, M. (2023). Carleton Washburne, passeur transatlantique de l’\u00e9ducation nouvelle, in R. D’enfert, F. Mole et M. Vergnon (dir.), Circulations en \u00e9ducation. Passages, transferts, trajectoires (19e-20 si\u00e8cle). Acteurs, savoirs, pratiques<\/em>, Grenoble : PUG.<\/p>\n
Vergnon, M., Lescouarch, L., Dubois, E. (2022). Innovation par la modularisation des enseignements au coll\u00e8ge : une variation de forme scolaire pour un meilleur accompagnement des apprentissages des \u00e9l\u00e8ves en France, dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (Ed.) Les nouvelles formes du travail scolaire Changer l’\u00e9cole pour la renforcer ?<\/em>, Montpellier : Presses Universitaires de la M\u00e9diterran\u00e9e, p.57-70.<\/p>\n
Vergnon, M. (2021). Lectures genevoises du Plan Dalton et du projet de Winnetka, dans Fr\u00e9d\u00e9ric Mole (Ed.), L’Institut Rousseau \u00e0 Gen\u00e8ve. \u00c9picentre d’une mutation p\u00e9dagogique mondiale ?<\/em>, Gen\u00e8ve : Archives Institut Jean-Jacques Rousseau, p.253-268.<\/p>\n
Vergnon, M. (2021). New Harmony, creuset am\u00e9ricain des p\u00e9dagogies d’Owen et Pestalozzi, in Alexandre Fontaine (dir.), Penser la circulation des savoirs scolaires dans l’espace atlantique. Migration-transfert-cr\u00e9ation<\/em>, Lormont : Le Bord de L’eau.<\/p>\n
Vergnon (2020). Le r\u00f4le des p\u00e9dagogues genevois dans la r\u00e9ception contrast\u00e9e en Europe francophone du Plan Dalton et de la p\u00e9dagogie de Winnetka, in Rita Hofstetter, Jo\u00eblle Droux et Michel Christian (dir.), Construire la paix par l’\u00e9ducation : r\u00e9seaux et mouvements internationaux au XXe si\u00e8cle<\/em>, Neuch\u00e2tel : \u00c9ditions Alphil, p.149-171.<\/p>\n
Vergnon, M. (2018). Robert Owen : changer la soci\u00e9t\u00e9 par l’\u00e9ducation, in L. Chalmel (dir.) Voies et voix p\u00e9dagogiques en Europe,<\/em> Paris : L’Harmattan, p.73-90.<\/p>\n
Vergnon, M. (2016). La r\u00e9ception de Girard en Europe : le contexte britannique, in F. Oser (dir.) Zu einer P\u00e4dagogik der Aufkl\u00e4rung … oder\/ou … vers un \u00e9claircissement p\u00e9dagogique ?<\/em>, Fribourg : Academic Press Fribourg, 99-112.<\/p>\n
Janner, M. & Vergnon M. (2015). Accompagner une \u00e9quipe d’enseignants du secondaire en \u00ab crise \u00bb, in Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes (dir.) (2015), Des innovations p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatives en r\u00e9ponse \u00e0 la crise de l’\u00e9cole<\/em>, Arras, Artois Presses Universit\u00e9, 103-114.<\/p>\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t
Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n
Lescouarch L., Dubois, E., Vergnon, M. (2013). Les pratiques d’accompagnement personnalis\u00e9 des enseignants en lyc\u00e9e professionnel : \u00e9tude de cas en Haute-Normandie, Les Cahiers d’\u00c9ducation & Devenir<\/em> – Num\u00e9ro 18-19 – Septembre 2013, 96-107.<\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t
Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\tCommunications avec actes dans un congr\u00e8s international
\n<\/strong>\nVergnon, M. (2020). R\u00e9flexions \u00e9ducatives dans l’\u0153uvre d’Aldous Huxley : l’utopie de l’\u00c9ducation nouvelle ?, Colloque \u00ab\u00a0Le meilleur des mondes\u00a0\u00bb l’\u00e9ducation entre optimisme et utopie, Yverdon-les-Bains, 13-14 f\u00e9vrier 2020 ; Actes : Vergnon, M. (2021). R\u00e9flexions \u00e9ducatives dans l’\u0153uvre d’Aldous Huxley : l’utopie de l’\u00c9ducation nouvelle ?, Actes du colloque \u00ab\u00a0Le meilleur des mondes\u00a0\u00bb l’\u00e9ducation entre optimisme et utopie, Le Mont-sur-Lausanne : LEP, 91-105.<\/p>\n
Vergnon, M. (2016). Repenser l’\u00e9ducation pour fonder une soci\u00e9t\u00e9 nouvelle : Robert Owen de New Harmony \u00e0 New Lanark, colloque international francophone La p\u00e9dagogie \u00e0 l’\u00e9preuve de la question sociale<\/em>, 18e -21e si\u00e8cle, Yverdon-les-Bains, 27-28 octobre 2016 ; Actes : Vergnon, M. (2017). Repenser l’\u00e9ducation pour fonder une soci\u00e9t\u00e9 nouvelle : Robert Owen de New Harmony \u00e0 New Lanark, Actes du colloque La p\u00e9dagogie \u00e0 l’\u00e9preuve de la question sociale, 18e-21e si\u00e8cle<\/em>, Le Mont-sur-Lausanne : LEP, 63-78.<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\tCommunications avec actes dans un congr\u00e8s national
\n<\/strong>\nLescouarch, L., Vergnon, M. (2018). Innover en \u00e9ducation : enjeux et tensions, Journ\u00e9e d’\u00e9tude \u00ab Innovations : l’approche des p\u00e9dagogies et structures alternatives \u00bb, 18 mai 2018, ESPE de Caen<\/p>\n
https:\/\/yakamedia.cemea.asso.fr\/univers\/comprendre\/des-ambitions-pour-lecole\/innovations-lapproche-des-pedagogies-et-structures<\/a><\/p>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\tCommunications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national
\n<\/strong>\nVergnon, M. (2025). Penser les propositions de lectures \u00e0 partir des enfants : l’enqu\u00eate de Mabel Vogel et Carleton Washburne, colloque international \u00ab La litt\u00e9rature \u00e0 l’\u00e9cole au prisme des approches historiques \u00bb, HEP Vaud \u00e0 Lausanne, 12-13 f\u00e9vrier 2025.<\/p>\n
Desvages-Vasselin, V., Dubois, \u00c9., Dupont, N., Filissetti-Caumont, L., Lescouarch, L., Patry, D. & Vergnon, M. (2024). \u00c0 la crois\u00e9e de recherches-action collaboratives : l’enjeu de compl\u00e9mentarit\u00e9 des postures des chercheurs dans l’accompagnement des projets des professionnels, colloque international \u00ab Terrains et recherches dans les sciences de l’\u00e9ducation (TRASCE), Concevoir et mod\u00e9liser la recherche pour quel terrain ? \u00bb, universit\u00e9 de Rouen \u00e0 Mont-Saint-Aignan, 12-15 novembre 2024.<\/p>\n
Kolly, B. & Vergnon, M. (2024). D\u00e9crire l’ailleurs pour se (re)trouver soi : retour \u00e0 la nature et \u00e9ducation, enjeux du dialogue entre Inde et pays francophones dans l’entre-deux guerres, Symposium Cultiver la nature et reconna\u00eetre l’alt\u00e9rit\u00e9 : des concepts voyageurs : Transferts de r\u00e9formes et sciences de l’enfance au fil du 20e si\u00e8cle, dirig\u00e9 par R. Hofstetter, B. Kolly et X. Riondet, XVIII\u00e8mes Rencontres du R\u00e9seau international francophone de recherche en \u00e9ducation et formation (REF), Fribourg, 4 et 5 juillet 2024.<\/p>\n
Gutierrez, L. & Vergnon, M. (2024). Fernand Mory (1906-1991) : l’innovation par l’individualisation de l’enseignement, Colloque international \u00ab Innovation, r\u00e9forme, exp\u00e9rimentation en \u00e9ducation: perspectives historiques \u00bb, Caen, 12-14 juin 2024.<\/p>\n
Vergnon, M. (2024). R\u00e9flexion sur l’innovation \u00e0 partir du \u00ab cas Dalton \u00bb, Colloque international \u00ab Innovation, r\u00e9forme, exp\u00e9rimentation en \u00e9ducation : perspectives historiques \u00bb, Caen, 12-14 juin 2024.<\/p>\n
Kahn, P. & Vergnon, M. (2024). Innovation, r\u00e9forme et r\u00e9novation : les enseignements du Dictionnaire de p\u00e9dagogie et d’instruction primaire<\/em>, Colloque international \u00ab Innovation, r\u00e9forme, exp\u00e9rimentation en \u00e9ducation : perspectives historiques \u00bb, Caen, 12-14 juin 2024.<\/p>\n
Renier, S. & Vergnon, M. (2024). Explorer le monde des enfants avec H\u00e9l\u00e8ne Parkhurst, Colloque \u00ab L’enfant : repr\u00e9sentations, institutions, \u00e9critures \u00bb, ENS de Lyon, 14-15 mai 2024.<\/p>\n
Lescouarch, L. & Vergnon, M. (2024). La prise en compte de la parole et des projets des enfants et des jeunes comme invariant des p\u00e9dagogies alternatives, Colloque international ACFAS 2024, Ottawa, 13-17 mai 2024.<\/p>\n
Vergnon, M. (2023). Pour l’e\u0300re nouvelle et The New Era, deux politiques e\u0301ditoriales diffe\u0301rentes ? Regard a\u0300 partir de la diffusion des \u0153uvres pe\u0301dagogiques d’Helen Parkhurst et Carleton Washburne. Colloque CUIP – \u00ab\u00a0L’\u00c9ducation nouvelle : H\u00e9ritages, (r\u00e9)inventions, actualit\u00e9\u00a0\u00bb 28-30 juin 2023, Universit\u00e9 Paris-Panth\u00e9on-Assas.<\/p>\n
Vergnon, M. (2023). La science-fiction pour contribuer \u00e0 de \u00ab nouvelles humanit\u00e9s \u00bb ?, Colloque Sofphied \u00ab Quelles humanit\u00e9s pour \u00e9duquer et former au XXI e si\u00e8cle ? Questions et perspectives philosophiques contemporaines \u00bb, Bordeaux – INSPE\/SPH, les 14-16 Juin 2023.<\/p>\n
Vergnon, M. (2023). Robert Owen \u00e0 New Lanark : \u00e9duquer les enfants des ouvriers, Journ\u00e9e d’\u00e9tude \u00ab Exp\u00e9riences et courants p\u00e9dagogiques au fil du temps. Entre d\u00e9bats, controverses et h\u00e9ritages \u00bb, HEP du canton de Vaud, Lausanne, 20 avril 2023.<\/p>\n
Riondet, X., Vergnon, M. (2022). Le patrimoine p\u00e9dagogique, Journ\u00e9es \u00ab Autour de Janusz Korczak, universit\u00e9 de Caen, 23 et 24 novembre 2022.<\/p>\n
Vergnon, M., Alix, S.-A. (2022). Aldous Huxley et la question \u00e9ducative : entre promotion du progressisme et tentation conservatiste, Journ\u00e9e d’\u00e9tudes \u00ab Conservatisme(s), r\u00e9formisme(s), progressisme(s) en \u00e9ducation : quelles argumentations critiques ? \u00bb, 22 octobre 2022, universit\u00e9 Jean-Monnet-Saint-\u00c9tienne.<\/p>\n
Vergnon, M., Jouet, M. (2022). Des dispositifs de coop\u00e9ration en coll\u00e8ge pour des \u00e9tablissements plus inclusifs, Symposium \u00ab\u00a0Enjeux des p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives : une vis\u00e9e inclusive, l’accrochage scolaire et la r\u00e9ussite de tous les enfants\u00a0\u00bb, colloque international AREF, Lausanne, 13-15 septembre 2022<\/p>\n
Lescouarch, L., Vergnon, M., Filisetti, L. (2022). Des pratiques p\u00e9dagogiques pour le bien \u00eatre \u00e0 l’\u00e9cole : une r\u00e9organisation du travail des enseignants, colloque international du CRIFPE, Montr\u00e9al, 5-6 mai 2022.<\/p>\n
Vergnon, M. (2021). \u00ab\u00a0Appropriations productives\u00a0\u00bb d’outils et dispositifs d’individualisation : transferts culturels transatlantiques au d\u00e9but du 20\u00e8me si\u00e8cle, symposium Social interactions as catalysts for the development of the modern school form coordonn\u00e9 par Giorgia Masoni et Sylviane Tinembart, ISCHE 2021 Looking from Above and Below: Rethinking the Social in the History of Education, \u00d6rebro (en visioconf\u00e9rence)<\/p>\n
Alix, S.-A., Vergnon, M. (2021). Ecrire l’histoire des d\u00e9partements de sciences de l’\u00e9ducation en France : d’une discipline \u00e0 des territoires pluriels. Quelles grilles de lecture ? symposium \u00abLes sciences de l’\u00e9ducation et de la formation au prisme de ses territoires \u00bb coordonn\u00e9 par Laurent Gutierrez et Xavier Riondet, colloque Inter-AREF Politiques et territoires en \u00e9ducation et en formation : Enjeux, d\u00e9bats et perspectives, Nancy 2020-21 (en visioconf\u00e9rence)<\/p>\n
Vergnon, M. (2021). Histoire du d\u00e9partement des sciences de l’\u00e9ducation de Caen, symposium \u00abLes sciences de l’\u00e9ducation et de la formation au prisme de ses territoires \u00bb coordonn\u00e9 par Laurent Gutierrez et Xavier Riondet, colloque Inter-AREF Politiques et territoires en \u00e9ducation et en formation : Enjeux, d\u00e9bats et perspectives, Nancy 2021 (en visioconf\u00e9rence)<\/p>\n
Vergnon, M. (2020). Le socialisme d’Owen aux Etats-Unis – The New Harmony Gazette<\/em>, symposium \u00ab La question de la coop\u00e9ration dans les sph\u00e8res socialistes de la fin des ann\u00e9es 1820 \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1840 (Etats-Unis, France, Royaume-Uni) \u00bb coordonn\u00e9 par Thomas Bouchet, colloque GIDE 2020, Coop\u00e9ration(s), universit\u00e9 de Lausanne, 10-12 septembre 2020<\/p>\n
Lescouarch, L., Dubois, E., Vergnon, M., Harle, I., Daverne-Bailly C. (2019). Un coll\u00e8ge diff\u00e9rent : exp\u00e9rimentation de dispositif modulaire au cycle 4, Journ\u00e9e de recherche \u00ab Actualit\u00e9 des pratiques p\u00e9dagogiques dans les classes et \u00e9coles diff\u00e9rentes : bricolages, hybridations, appropriations… \u00bb, Gennevilliers, 21 octobre 2019<\/p>\n
Vergnon, M. (2019). Aux sources britanniques des salles d’asile fran\u00e7aise, in A. Fontaine (dir.) Symposium \u00ab\u00a0On the foreign element in our school systems\u00a0\u00bb , Colloque international de l’ATRHE Passages, transferts, trajectoires en \u00e9ducation, Gen\u00e8ve, 24-25 juin 2019<\/p>\n
Vergnon, M. (2019). Carleton Washburne, passeur transatlantique des conceptions de l’\u00e9ducation nouvelle, Colloque international de l’ATRHE Passages, transferts, trajectoires en \u00e9ducation, Gen\u00e8ve, 24-25 juin 2019<\/p>\n
Vergnon, M. (2019). Syst\u00e8me social rationnel et \u00ab science de la formation et l’instruction \u00bb dans le socialisme utopique de Robert Owen, Colloque Sofphied L’\u00e9ducation (re)saisie par les sciences : l’applicationnisme et ses enjeux, Universit\u00e9 de Tours, 13 & 14 juin 2019<\/p>\n
Klein, A. et Vergnon, M. (2018). Th\u00e9odore Simon et l’\u00c9chelle m\u00e9trique de l’intelligence en Am\u00e9rique du Nord, Symposium Th\u00e9odore Simon (1873-1961) : Promoteur de la psychop\u00e9dagogie exp\u00e9rimentale \u00e0 travers le monde, 2\u00e8me<\/sup> colloque de la Soci\u00e9t\u00e9 Fran\u00e7aise pour l’Histoire des Sciences de l’Homme, Centre Koyr\u00e9, Paris 5\u00e8me<\/sup>, 26-28 septembre 2018.<\/p>\n
Vergnon, M. (2018). New Harmony, rencontre am\u00e9ricaine d’Owen et Pestalozzi, Colloque \u00ab Fribourg-Paris-Nova Friburgo. P\u00e9dagogies trans@lantiques \u00bb, Fribourg, -8 septembre 2018.<\/p>\n
Vergnon, M. (2017). Le r\u00f4le des p\u00e9dagogues genevois dans la r\u00e9ception contrast\u00e9e en Europe du Plan Dalton et du projet Winnetka, Colloque Gen\u00e8ve, plateforme de l’internationalisme \u00e9ducatif<\/em>, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, 13-15 septembre 2017<\/p>\n
Vergnon, M. (2016). \u00ab Quelle place de l’enfant dans la coop\u00e9ration \u00e9ducative ?, 8\u00e8me Journ\u00e9e d’\u00e9tude sur l’enfance au quotidien – \u00ab Coop\u00e9rations entre adultes et r\u00e9ussite des enfants : quels processus, quels effets ? \u00bb, 30 novembre 2016, Caen 7-8 septembre 2018.<\/p>\n
Osmont, E. et Vergnon, M. (2016). Etude des enjeux de concurrence entre les acteurs \u00e9ducatifs dans le cadre de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, in Anne-Laure Le Guern (dir.) Symposium: Repenser les territoires de l’\u00e9ducation : une opportunit\u00e9 de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, Colloque AREF 2016, Universit\u00e9 de Mons<\/p>\n
Vergnon, M. (2015). La r\u00e9ception de Girard en Europe : le contexte britannique, table ronde \u00ab La r\u00e9ception de Girard en Europe \u00bb \u00e0 l’occasion du colloque Le rayonnement de la p\u00e9dagogie girardine \u00e0 Fribourg et en Europe<\/em>, 11-12 septembre 2015<\/p>\n
Vergnon, M. (2015). Helen Parkhurst’s Dalton Plan: when pedagogical ideas meet with the N.E.F. Principles, in B. Haenggeli-Jenni, R.Hofstetter, F. Mole (coord.) \u00ab The New Education Fellowship as a Platform of Cultural Exchanges. Diffusion vs<\/em> cohesion strategies. (1920-1970) \u00bb, ISCHE 37, Universit\u00e9 d’Istanbul<\/p>\n
Vergnon M. (2015). Robert Owen, p\u00e9dagogue de la modernit\u00e9 ?, Symposium H\u00e9lo\u00efse, Mulhouse, 9-10 avril 2015<\/p>\n
Vergnon M. (2015). Ric\u0153ur : traduction et alt\u00e9rit\u00e9, Journ\u00e9e d’\u00e9tude sur Paul Ric\u0153ur organis\u00e9e par le CIVIIC, Paul Ric\u0153ur : perspectives et h\u00e9ritages en \u00e9ducation et formation aujourd’hui<\/em>, Rouen, 17 avril 2015<\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t
Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t
Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l’invitation du Comit\u00e9 d’organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t
Directions d’ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n
Vergnon M. & Mole, F. (\u00e0 para\u00eetre en 2024). 1922-2022 : un si\u00e8cle de r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques pour une \u00e8re nouvelle<\/em>, Les sciences de l’\u00e9ducation – Pour l’\u00e8re nouvelle<\/em>, 2022\/3-4, vol.55<\/p>\n
D’enfert, F. Mole et M. Vergnon (dir.) (2023). Circulations en \u00e9ducation. Passages, transferts, trajectoires (19e-20 si\u00e8cle). Acteurs, savoirs, pratiques<\/em>, Grenoble : PUG.<\/p>\n
https:\/\/www.pug.fr\/produit\/2026\/9782706149764\/circulations-en-education<\/a><\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t
Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche…).<\/strong><\/p>\n
– Gutierrez L. (dir.) (avec Alix S.-A., Fuchs J., Hugedet W., Palluau N., Nadal I., Vennin L., Vergnon M., Villaret S.) (2021). Base de donn\u00e9es des contenus et auteurs de la revue Vers l’\u00e9ducation nouvelle pour la p\u00e9riode 1946-2016 https:\/\/injep.fr\/publication\/vers-leducation-nouvelle\/<\/a><\/p>\n
– Houssaye, J. & Vergnon, M., Base de donn\u00e9es \u00ab P\u00e9dagogues \u00bb http:\/\/shs-app.univ-rouen.fr\/despedagogues\/index.php<\/a><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t
Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n
\n
- Vergnon, M. (2022). Pestalozzi outre Manche<\/a>, Cahier Pestalozzi<\/em> n\u00b06, Yverdon-les-Bains : \u00e9dition du Centre de documentation et de recherche Pestalozzi.<\/li>\n
- Vergnon, M. (2023). Pestalozzi across the Channel<\/a>, Cahier Pestalozzi<\/em> n\u00b06, traduction Marie Vergnon et S\u00e9bastien-Akira Alix<\/li>\n
- Transcultur@ Platform (https:\/\/transatlantic-cultures.org\/fr)<\/li>\n
- \u00ab New Harmony : Owen et Pestalozzi aux \u00c9tats-Unis \u00bb https:\/\/transatlantic-cultures.org\/fr\/catalog\/new-harmony-owen-et-pestalozzi-aux-etats-unis<\/a><\/li>\n
- \u00ab R\u00e9ception genevoise du Plan Dalton et de la p\u00e9dagogie de Winnetka \u00bb https:\/\/transatlantic-cultures.org\/fr\/catalog\/reception-genevoise-du-plan-dalton-et-de-la-pedagogie-de-winnetka<\/a><\/li>\n
- Collaboration \u00e0 la Biblioth\u00e8que virtuelle des premiers socialismes de l’universit\u00e9 de Poitiers : r\u00e9daction des notices de pr\u00e9sentation des \u0153uvres de Robert Owen et sur l’ow\u00e9nisme sur la BVPS<\/li>\n<\/ul>\n
http:\/\/premierssocialismes.edel.univ-poitiers.fr\/<\/a><\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t
Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations…).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t
Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d’ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d’exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n
\n
- (2022) Traduction et pr\u00e9sentation de textes de Moritz Schreber, avec Arnaud Dubois\n
\n
- Dubois, A. & Vergnon, M. (2022). Introduction \u00e0 la \u00ab P\u00e9dagogie noire \u00bb. Cliopsy<\/em>, 28, 129-134. https:\/\/doi.org\/10.3917\/cliop.028.0129<\/a><\/li>\n
- Moritz Schreber, D. (2022). Six textes du Docteur Schreber. Cliopsy<\/em>, 28, 135-153. https:\/\/doi.org\/10.3917\/cliop.028.0135<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Collaboration \u00e0 la Biblioth\u00e8que virtuelle des premiers socialismes de l’universit\u00e9 de Poitiers : r\u00e9daction des notices de pr\u00e9sentation des \u0153uvres de Robert Owen et sur l’ow\u00e9nisme : http:\/\/premierssocialismes.edel.univ-poitiers.fr\/<\/a><\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t
Th\u00e8ses de doctorat<\/strong><\/p>\n
Vergnon, M. (2013). Robert Owen, p\u00e9dagogue de la modernit\u00e9 ?<\/em>, Th\u00e8se de doctorat en sciences de l’\u00e9ducation, soutenue \u00e0 l’universit\u00e9 de Lorraine le 12 d\u00e9cembre 2013.<\/p>\n\t\t\tProgrammes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t
2022-2023. Plans Mercredi dans le Calvados, en partenariat avec la DRAJES. Direction, M. Vergnon.<\/p>\n
2021-2024. \u00ab Collaboration et coop\u00e9ration dans les apprentissages pour des pratiques plus inclusives dans l’enseignement secondaire\u00bb. Recherche dans le cadre du PIA 3 IDT action 2. Universit\u00e9 de Caen – INSPE. Direction, M. Vergnon. Financement PIA 3 IDT.<\/p>\n\t\t\tEnseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t
Histoire des id\u00e9es p\u00e9dagogiques, philosophie de l’\u00e9ducation, \u00e9ducation nouvelle, \u00e9ducation artistique et culturelle, \u00e9pist\u00e9mologie en licence et master sciences de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\t\t\tAutres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t
R\u00e9dactrice en chef adjointe de la revue Les sciences de l’\u00e9ducation – Pour l’\u00e8re nouvelle<\/em><\/strong> (revue du CIRNEF, r\u00e9f\u00e9renc\u00e9e HCERES pour la 70\u00e8me section).<\/p>\n
Membre du comit\u00e9 de r\u00e9daction de la revue Le T\u00e9l\u00e9maque<\/em><\/strong> (revue du CIRNEF, r\u00e9f\u00e9renc\u00e9e HCERES pour la 70\u00e8me section et la 17\u00e8me section).<\/p>\n
Pr\u00e9sidente de l’ATRHE<\/a> depuis 2023 (et membre du bureau en 2014-2022).<\/p>\n
Membre du Conseil d’administration de l’AECSE<\/a> (secr\u00e9taire 2020-2022).<\/p>\n
Membre du Conseil d’administration de l’association nationale des CEMEA depuis 2022.<\/p>\n
Membre du Conseil scientifique de la Fondation du Centre de documentation et de recherche Pestalozzi<\/a>.<\/p>\n
Membre du Conseil scientifique du Cercle d’\u00e9tudes Gr\u00e9goire Girard (CE2G<\/a>).<\/p>\n
Membre du Conseil scientifique et du conseil d’administration de l’association H\u00e9lo\u00efse<\/a>.<\/p>\n