{"id":1443,"date":"2019-04-30T19:30:41","date_gmt":"2019-04-30T17:30:41","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1443"},"modified":"2025-05-13T14:57:46","modified_gmt":"2025-05-13T12:57:46","slug":"jean-luc-rinaudo-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1443","title":{"rendered":"Jean-Luc RINAUDO"},"content":{"rendered":"\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"ceremonie-20180323-19\"\n\t\t\t\t<\/a>\n\t

Identit\u00e9<\/h2>\n

Pr Jean-Luc RINAUDO<\/h4>\nAdresse :
\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie
\nUFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9
\nRue Lavoisier
\n76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX\nT\u00e9l :
\nEmail : jean-luc.rinaudo@univ-rouen.fr<\/a>
\nCV :\n\t

Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n

Num\u00e9rique, psychanalyse, pratiques enseignantes, t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence, lien, d\u00e9liaison<\/p><\/blockquote>\n\t\t\tPr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

Professeur des universit\u00e9 en sciences de l’\u00e9ducation, Jean-Luc Rinaudo analyse les pratiques m\u00e9diatis\u00e9es par le num\u00e9rique en contexte d’enseignement-apprentissage ou de formation, selon une perspective clinique d’orientation psychanalytique.<\/p>\n

Il est \u00e9galement directeur de l’\u00e9cole doctorale Homme soci\u00e9t\u00e9s risques territoire (HSRT ED 556<\/a>) et vice pr\u00e9sident de la 70e<\/sup>section du CNU.<\/p>\n\t

Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus…).<\/strong><\/p>\n\nAhlers, G, Rinaudo, JL. (2018). Construire des relations co\u00e9ducatives. Le cas d’une \u00e9cole itin\u00e9rante au Chili. La revue internationale de l’\u00e9ducation familiale, 44<\/em>, 131-152.
\nBrossais, E., Rinaudo, JL., Mias, C. (2018). Vieilles racines et jeunes pousses : nouvelles contributions au triptyque recherche-ing\u00e9nierie-formation. Les dossiers des sciences de l’\u00e9ducation, 40<\/em>, 105-113.
\nRinaudo, JL. (2018). Robots de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence et intersubjectivation. Evolution psychiatrique, 28<\/em>, 427-434.
\nRinaudo, JL. (2018). Fin de l’\u00e9cole ! Fin des enseignants ! Au-del\u00e0 des discours. Education & Formation – e-309<\/em>, 11-16.
\nRinaudo, JL. (2017). Les robots vont en cours. Carnet Psy, 204<\/em>, 42-45.
\nRinaudo, JL. (2016). Parents d’\u00e9l\u00e8ves et environnements num\u00e9riques de travail au coll\u00e8ge. Education & Formation, e-306<\/em>, 57-63.
\nRinaudo JL. (2016). Entretien avec Jean-Luc Rinaudo. Distances et m\u00e9diations des savoirs, 13<\/em> > Lien<\/a>
\nRinaudo, JL. (2015). Etre \u00e0 l’\u00e9cole num\u00e9rique. Le sujet dans la cit\u00e9, 6<\/em>, 104-112.
\nRinaudo, JL. (2015). M\u00e9diation num\u00e9rique en \u00e9ducation. Distance et m\u00e9diation des savoirs, 12<\/em> > Lien<\/a>
\nRinaudo, JL. (2015). Imaginaire \u00e9ducatif et technologies num\u00e9riques. Interfaces num\u00e9riques, 4, 2<\/em>, 251-267.
\nRinaudo, JL. (2014). V\u00ednculo e Desv\u00ednculo Ps\u00edquico: An\u00e1lise cl\u00ednica das pr\u00e1ticas mediatizadas pela tecnologia. Revista Teias, 14, 36<\/em>, 250-259. > Lien<\/a>
\nRinaudo JL. (2014). Int\u00e9r\u00eat et limites de la clinique psychanalytique de recherche sur les TIC en \u00e9ducation. Recherches en \u00e9ducation, 18<\/em>, 114-121.\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t

Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\nRinaudo, JL. (dir.) (2018).Telepresence in training<\/em>. London-Hoboken : ISTE-Wiley.
\nRinaudo, JL. (dir.) (2018).T\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence en formation<\/em>. Londres : ISTE.
\nRinaudo, JL., Tavignot, P. (dir.) (2016). Le changement \u00e0 l’\u00e9cole. Sources, tensions, effets<\/em>. Paris : L’Harmattan.
\nRinaudo, JL. (2011). TIC, \u00e9ducation et psychanalyse<\/em>. Paris : L’Harmattan.
\nRinaudo, JL., Poyet, F. (dir.) (2009). Environnements num\u00e9riques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques<\/em>. Lyon : INRP.
\nRinaudo, JL. (2002). Des souris et des ma\u00eetres. Le rapport \u00e0 l’informatique des enseignants<\/em>. Paris : L’Harmattan.\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\t

Chapitres d’ouvrages scientifiques<\/strong><\/p>\nRinaudo, JL. (2019). Photographies du r\u00e9seau Cliopsy. in LM. Bossard, P. Chaussecourte, S. Lerner-Sei (dir.). \u00c9ducation, formation et psychanalyse : une insistante actualit\u00e9<\/em>(p. 63-66). Paris : L’Harmattan.
\nRinaudo, JL. (2018). The Telepresence Robot in Universities: Between Subjectification and Unlinking. in Telepresence in training <\/em>(p. 163-178). London : ISTE-Wiley.
\nRinaudo, JL. (2018). Robot de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence \u00e0 l’universit\u00e9 : entre subjectivation et d\u00e9liaison psychique. in T\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence en formation <\/em>(p. 155-170). Londres : ISTE.
\nRinaudo, JL. (2018). Changement et recherche en \u00e9ducation : quelques paradoxes. in D. Broussal, K. Bonnaud, JF. Marcel, P. Sahuc (dir.). Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations<\/em> (p. 207-214). Toulouse : C\u00e9padues Eds.
\nRinaudo, JL. (2017). L’universit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9preuve des robots. T\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence et perspective clinique. in N. Lavieille-Gutnik, L. Massou (dir.). Enseigner \u00e0 l’universit\u00e9 avec le num\u00e9rique <\/em>(p. 171-179). Bruxelles : De Boeck.
\nRinaudo, JL. (2017). Postures de recherche et \u00e9mancipation. in JF. Marcel, D. Broussal (dir.). \u00c9mancipation et recherche en \u00e9ducation<\/em> (p. 377-395). Vulaines sur Seine : Eds du Croquant.
\nRinaudo, JL. (2017). Arch\u00e9ologie d’une approche freudienne des technologies de l’information et de la communication (TIC). in LM. Bossard (coord.). Clinique d’orientation psychanalytique. Recherches en \u00e9ducation et formation<\/em> (p. 103-114). Paris : L’Harmattan.
\nToux, B., Damani, K., Rinaudo, JL. (2016). Le changement dans les pratiques enseignantes : entre d\u00e9liaison et subjectivation psychique. in JL. Rinaudo, P. Tavignot (dir.). Le changement \u00e0 l’\u00e9cole. Sources, tensions, effets<\/em> (p. 65-84). Paris : L’Harmattan.
\nRinaudo, JL. (2016). Donc il y aurait \u00e0 enseigner l’informatique \u00e0 l’\u00e9cole… in F. Villemonteix, J. B\u00e9ziat, GL. Baron (dir.). L’\u00e9cole primaire et les technologies informatis\u00e9es. Des enseignants face aux TICE<\/em> (p. 39-44). Lille : Presses universitaires du Septentrion.
\nRinaudo, JL. (2015). Usos privados et usos escolares das TIC. in C. Porto, E. Santos, ML. Oswald, E. Couto (dir.). Pesquisa e Mobilidade na cibercultura. Itiner\u00e2ncias docentes<\/em> (p. 337-346). Salvador : Editora da Universidade Federal da Bahia.
\nRinaudo, JL. (2015). Analyse clinique des pratiques et professionnalisation. in JY. Bodergat & P. Buznik (dir.). Des professionnalit\u00e9s sous tension. Quelles (re)constructions dans les m\u00e9tiers de l’humain ?<\/em> (p. 109-120). Bruxelles : de Boeck.\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t

Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t

Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t

Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l’invitation du Comit\u00e9 d’organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2019). Autour du changement. A propos du livre Le changement en \u00e9ducation<\/em>. S\u00e9minaire th\u00e8me professionnalit\u00e9 Cirnef. <\/em>Caen, 23 avril.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2019). Les recherches participatives en sciences de l’\u00e9ducation : point de vue du CNU. Hommage \u00e0 Fran\u00e7ois Villemonteix<\/em>. Paris Descartes, 19 mars.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2018). Appropriation num\u00e9rique et liens psychiques. Conf\u00e9rence. Colloque Webinaire GTNum. Les enseignants et le num\u00e9rique : model\u00e9s p\u00e9dagogiques vs model\u00e9s d’appropriation des technologies num\u00e9riques<\/em>. Universit\u00e9 Rennes 2, 21 d\u00e9cembre. https:\/\/ubicast.visio.univ-rennes2.fr\/videos\/easycast-s93-21-12-2018-094049_part517\/<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2018). O\u00f9 va le num\u00e9rique ? Aper\u00e7u depuis le CNU. Conf\u00e9rence d’ouverture. Colloque eTIC3<\/em>. Paris Descartes, 27 juin.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2018). Enseigner avec le num\u00e9rique : rapport au temps et \u00e0 l’espace. Journ\u00e9e d’\u00e9tudes Usages du num\u00e9rique en \u00e9ducation<\/em>. Amiens, Caref-CRDP, 1er<\/sup> juin.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Prendre une photo. Table ronde. Congr\u00e8s d’actualit\u00e9 de la clinique d’orientation psychanalytique dans le champ de l’\u00e9ducation et de la formation<\/em>. Universit\u00e9 Paris Descartes, 19 mai.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Approche scientifiques et sociocritique. Table ronde. Congr\u00e8s Sociocritique du num\u00e9rique<\/em>. Universit\u00e9 de Sherbrooke, 15 mai.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Etre chercheur dans le domaine du num\u00e9rique en \u00e9ducation : quelles postures pour quelles recherches ? Conf\u00e9rence Printemps des Esp\u00e9<\/em>. Paris, MGEN, 21 mars.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Une exp\u00e9rience avec des robots de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence. Colloque Les relations digitales. Intersubjectivit\u00e9 et cyberculture<\/em>. Universit\u00e9 de Rouen, 27 f\u00e9vrier. https:\/\/webtv.univ-rouen.fr\/videos\/4-une-experience-avec-les-robots-de-telepresence\/<\/p>\n

Rinaudo, JL. (2016). Les robots entrent en classe. Colloque Le robot sur le divan<\/em>. Issy-les-Moulineaux : Institut du virtuel Seine Ouest, 10 juin.<\/p>\n

Rinaudo, JL. (2015). Rapport au temps et \u00e0 l’espace dans les \u00e9changes num\u00e9riques en formation. Conf\u00e9rence S\u00e9minaire IMPEC<\/em>. ENS Lyon, 25 septembre.<\/p>\n

Rinaudo, JL. (2015). Transgression dans les mondes num\u00e9riques. Clinique et num\u00e9rique. Focale sur la formation \u00e0 distance \u00e0 l’universit\u00e9<\/em>. Journ\u00e9e d’\u00e9tudes. CREF. Paris Ouest Nanterre la D\u00e9fense, 30 mai.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2014). Professionnalisation et pratiques num\u00e9riques des enseignants : d\u00e9construire, reconstruire. Colloque Politiques des ressources humaines et professionnalisation des personnels d’\u00e9ducation : enjeux et perspectives comparatives et internationales<\/em>, Gennevilliers, universit\u00e9 Cergy-Pontoise, 25 septembre.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2014). Liaison et d\u00e9liaison psychique. Analyse clinique des pratiques m\u00e9diatis\u00e9es par la technologie. Conf\u00e9rence Propred. Rio de Janeiro : UERJ, 15 avril.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2014). Quand l’enseignant sera remplac\u00e9 par la machine… Conf\u00e9rence, Niteroi : UERJ, 28 avril.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2013). Donc il faudrait enseigner l’informatique…, Colloque ETic<\/em>, Universit\u00e9 de Limoges, 2-4 octobre.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2013). Internationalisation des cursus et des recherches, VII redes educativas eas tecnologicas transforma\u00e7oes e subversoes na actualitade<\/em>, Rio de Janeiro, 4 juin.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2013). Modification de l’espace et du temps dans les pratiques en r\u00e9seaux des enseignants, Chaire Modim<\/em>, Rennes, 30 mai.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2012). Enseigner avec les TIC : une partie de plaisir ?, Colloque Ludovia<\/em>, Ax les Termes, 27-30 ao\u00fbt.<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications avec actes dans un congr\u00e8s international.<\/strong><\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2019). L’apport de la th\u00e9orie psychanalytique des groupes \u00e0 l’analyse d’un dispositif de formation \u00e0 distance. Web 3.1<\/em>. Chasseneuil du Poitou : Cned.<\/p>\n

Brossais Emmanuelle, Mias Christine, Rinaudo Jean-Luc (2017). Vieilles racines et jeunes pousses : recherche, formation, ing\u00e9nierie ? M\u00eal\u00e9es et d\u00e9m\u00eal\u00e9s. 50 ans de recherche en \u00e9ducation et formation<\/em>. Toulouse : universit\u00e9 Jean-Jaur\u00e8s.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Des robots en cours : entre subjectivation et d\u00e9liaison psychique. REF<\/em>. Paris : Cnam.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Enseigner-apprendre plus vite, plus loin, plus fort ? Congr\u00e8s Sociocritique du num\u00e9rique<\/em>. Universit\u00e9 de Sherbrooke.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2017). Des robots de te\u0301le\u0301pre\u0301sence a\u0300 l’universit\u00e9\u0301. Ressentis d’\u00e9tudiants. Congr\u00e8s Acfas<\/em>. Universit\u00e9 Mc Gill Montr\u00e9al.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2016). Parents d’\u00e9l\u00e8ves aux prises avec le num\u00e9rique : discours d’enseignants. Congr\u00e8s AREF<\/em>. Mons.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2015). Digital technology and teaching practices: from de-linking to creative work. Education and psychoanalysis conference<\/em>. University of Sheffield.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2015). De la prise en compte \u00e0 la confusion des espaces priv\u00e9s et professionnels. Colloque Eformation<\/em>. Universit\u00e9 de Lille.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2015). Fin de l’\u00e9cole, fin des enseignants. Vieux discours. Conditions enseignantes. Conditions pour enseigner.<\/em> Universit\u00e9 Lyon 2.<\/p>\n

Guyet Delphine, Rinaudo Jean-Luc (2014). La formalisation et l’apprentissage du raisonnement clinique en formation initiale de masseur-kin\u00e9sith\u00e9rapeute : une identification des savoirs de la pratique professionnelle ? 2e<\/sup> conf\u00e9rence internationale de Montr\u00e9al sur le raisonnement clinique<\/em>, Montr\u00e9al.<\/p>\n

Damani Kinjal, Rinaudo Jean-Luc (2014). Quand la machine prend la place de l’enseignant… Nouvelles technologies et permanence du fantasme. Jocair<\/em>, Paris Descartes.<\/p>\n

Gardies C\u00e9cile, Rinaudo Jean-Luc (coord.). (2014). M\u00e9diation num\u00e9rique des savoirs. Conviscienca de la recherche en \u00e9ducation<\/em>, Toulouse.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (coord.) (2013). Symposium : Enjeux et pratiques en formation \u00e0 distance : le cas du dispositif Forse, Congr\u00e8s AREF<\/em>, Montpellier.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2012). La coop\u00e9ration chercheurs-praticiens dans le domaine des TIC, XIIe<\/sup><\/em> Congr\u00e8s AMSE<\/em>, Reims.<\/p>\n

Damani Kinjal, Rinaudo Jean-Luc (2011). Enseigner avec les r\u00e9seaux sociaux : des professeurs sur Facebook in Charlotte Dejean, Fran\u00e7ois Mangenot, Thierry Soubrie\u0301 (coord.). Actes du colloque Epal 2011 (E\u0301changer pour apprendre en ligne)<\/em>. universite\u0301 Stendhal – Grenoble 3, 24-26 juin 2011. http:\/\/w3.u-grenoble3.fr\/epal\/dossier\/06_act\/pdf\/epal2011-damani-rinaudo.pdf (consult\u00e9 en septembre 2011)<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2010). La dimension virtuelle de la situation professionnelle : temps et espace, Congr\u00e8s AREF<\/em>, Gen\u00e8ve.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2009). Good enough or omnipotent trainers, Psychoanalytic perspectives on teaching and learning: getting under the skin<\/em>, Canterbury: Christ Church university.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc, Magali Moisy (2009). Animer un groupe d’analyse de pratique \u00e0 deux, Cliopsy 3<\/em>, Nanterre : universit\u00e9 Paris Ouest Nanterre la D\u00e9fense.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2009). Collectifs virtuels de formation et analyse de groupe, EIAH 09, Le Mans, juin. in Elisabeth Delozanne, Andr\u00e9 Tricot, Pascal Leroux (2009), EIAH 09. Actes de la conf\u00e9rence<\/em>, Lyon : INRP, pp. 93-99.<\/p>\nRinaudo Jean-Luc (2009). Pr\u00e9sence absence des formateurs. in Christine Develotte, Fran\u00e7ois Mangenot, Elke Nissen (coord.), Actes du colloque Epal 2009 \u00c9changer pour apprendre en ligne<\/em>, Grenoble : universit\u00e9 Stendhal, juin,
\nhttp:\/\/w3.u-grenoble3.fr\/epal\/dossier\/06_act\/pdf\/epal2009-rinaudo.pdf (consult\u00e9 en septembre 2011).\n

Rinaudo Jean-Luc (2008). Des pratiques d’adolescents Ordi 35, Jocair 08<\/em>, Amiens : universit\u00e9 Jules Verne, ao\u00fbt. in Mohamed Sidir, Georges-Louis Baron, \u00c9ric Bruillard (dir.), Journ\u00e9es communication et apprentissage instrument\u00e9s en r\u00e9seau<\/em>, Paris : Lavoisier, pp. 207-219.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2008). Une analyse clinique de forums \u00e9lectroniques en formation d’enseignant, 15e<\/sup> congr\u00e8s de l’AMSE-AMCE-WEAR<\/em>, Marrakech : universit\u00e9 Cadi Ayyad.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc, Poyet Fran\u00e7oise (coord.) (2007). 6e<\/sup> congr\u00e8s international d’actualit\u00e9 de la recherche en \u00e9ducation et formation<\/em>, Strasbourg, http:\/\/www.congresintaref.org\/actes_pdf\/AREF2007_Jean-Luc_RINAUDO_456.pdf (consult\u00e9 en juillet 2009).<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc, Ohana Danielle (2007). \u00ab Puisqu’ils ont des ordinateurs… \u00bb , 6e<\/sup> congr\u00e8s international d’actualit\u00e9 de la recherche en \u00e9ducation et formation<\/em>, Strasbourg, http:\/\/www.congresintaref.org\/actes_pdf\/AREF2007_Jean-Luc_RINAUDO_456.pdf (consult\u00e9 en juillet 2009).<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2007). Pertinence de l’approche clinique d’orientation psychanalytique dans l’analyse des forums \u00e9lectronique en formation. in Marie-No\u00eblle Lamy, Fran\u00e7ois Mangenot, Elke Nissen (coord.) Actes du colloque \u00c9changer pour apprendre en ligne (Epal). Grenoble, 7-9 juin 2007. http:\/\/w3.u-grenoble3.fr\/epal\/dossier\/06_act\/pdf\/rinaudo.pdf (consult\u00e9 en septembre 2011).<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2006). Une analyse clinique des forums de discussion dans le champ de la formation, Cliopsy<\/em>, Universit\u00e9 Paris V.<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2006). Forums et stages en formation professionnelle, Jocair<\/em>, Amiens : universit\u00e9 Jules Verne. in Mohamed Sidir, \u00c9ric Bruillard, Georges-Louis Baron (dir.), Premi\u00e8res journ\u00e9es communication et apprentissage instrument\u00e9s en r\u00e9seau<\/em>, Paris : Lavoisier, pp. 166-176.<\/p>\n

Lameul Genevi\u00e8ve, H\u00e9lary Fran\u00e7oise, Kuster Yves, Rinaudo Jean-Luc, Sensevy G\u00e9rard (2006). \u00c9laboration d’un collectif de pens\u00e9e au sein d’un forum-d\u00e9bat en formation d’enseignants, Colloque Apprentissages et comp\u00e9tences collectifs : repenser la formation<\/em>, Rennes : universit\u00e9 Rennes 2. http:\/\/www.uhb.fr\/ sc_humaines\/sifa\/Sensevy_et_al.pdf (consult\u00e9 en juillet 2009).<\/p>\n

Rinaudo Jean-Luc (2006). Bon groupe, mauvais groupe. Formations professionnelles et forums \u00e9lectroniques, Colloque Apprentissages et comp\u00e9tences collectifs : repenser la formation<\/em>, Rennes : universit\u00e9 Rennes 2. http:\/\/www.uhb.fr\/sc_humaines\/sifa\/Jean_Luc_Rinaudo.pdf (consult\u00e9 en juillet 2009).<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications avec actes dans un congr\u00e8s national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t

Directions d’ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n

Rinaudo, JL. (dir.) (2018).Telepresence in training<\/em>. London-Hoboken : ISTE-Wiley.<\/p>\n

Rinaudo, JL. (dir.) (2018).T\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence en formation<\/em>. Londres : ISTE.<\/p>\n

Rinaudo, JL., Tavignot, P. (dir.) (2016). Le changement \u00e0 l’\u00e9cole. Sources, tensions, effets<\/em>. Paris : L’Harmattan.<\/p>\nGardies Isabelle, Rinaudo Jean-Luc (coord.) (2015). M\u00e9diation num\u00e9rique des savoirs. Distance et m\u00e9diation des savoirs, 12.
\n<\/em>\n

Rinaudo Jean-Luc, Vinatier Isabelle (coord.) (2015). Relation chercheurs-praticiens. Carrefours de l’\u00e9ducation, 39.<\/em><\/p>\n

Lavou\u00e9 Elise, Rinaudo Jean-Luc (coord.) (2012). Individualisation, personnalisation et adaptation des Environnements Num\u00e9riques d’Apprentissage. Sticef, 19<\/em>.<\/p>\n

Rinaudo, JL., Poyet, F. (dir.) (2009). Environnements num\u00e9riques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques<\/em>. Lyon : INRP.<\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t

Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche…).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t

Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t

Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations…).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t

Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d’ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d’exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t

Th\u00e8ses de doctorat<\/strong><\/p>\n\t\t\tProgrammes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t\tEnseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t\tAutres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\tCliopsy > Lien<\/a>
\nMembre de l’institut du virtuel Seine Ouest (IVSO) > Lien<\/a>
\nMembre de l’AECSE > Lien<\/a>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Identit\u00e9 Pr Jean-Luc RINAUDO Adresse : Universit\u00e9 de Rouen Normandie UFR des Sciences de l’Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9 Rue Lavoisier 76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX T\u00e9l : Email : jean-luc.rinaudo@univ-rouen.fr CV : Mots-cl\u00e9s Num\u00e9rique, psychanalyse, pratiques enseignantes, t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence, lien, d\u00e9liaison Pr\u00e9sentation Collapse Professeur des universit\u00e9 en sciences de l’\u00e9ducation, Jean-Luc Rinaudo analyse les pratiques …<\/p>\n

Jean-Luc RINAUDO<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":38,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"default","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-1443","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/38"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1443"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7774,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443\/revisions\/7774"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1443"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=1443"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}