{"id":1406,"date":"2019-04-30T17:22:37","date_gmt":"2019-04-30T15:22:37","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1406"},"modified":"2026-02-22T11:15:23","modified_gmt":"2026-02-22T10:15:23","slug":"anne-laure-le-guern-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1406","title":{"rendered":"Anne-Laure LE GUERN"},"content":{"rendered":"\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"photo_CV_2020_janvier\"\n\t\t\t\t<\/a>\n\t

Identit\u00e9<\/h2>\n

Anne Laure LE GUERN<\/h4>\n

Ma\u00eetresse de conf\u00e9rences<\/p>\nAdresse :
\nUniversit\u00e9 Caen Normandie INSP\u00c9 (Institut National Sup\u00e9rieur du Professorat et de l’\u00c9ducation) Normandie -Caen
\n186 rue de la D\u00e9livrande
\n14032 CAEN CEDEX\nT\u00e9l : 02 31 56 37 58
\nEmail : anne-laure.le-guern@unicaen.fr<\/a>
\nCV :\n\t

Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n

Analyse du travail ; exp\u00e9rientiel ; \u00e9preuves ; ressources pour la sant\u00e9 ; \u00e9crits du travail et \u00e9crits de savoir ; litt\u00e9racies visuelles ; comp\u00e9tences socio-spatiales ; apprentissages au domicile ; genre ; ruralit\u00e9s<\/p><\/blockquote>\n\t\t\tPr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tCollapse<\/i><\/a>\n\t\t

Je suis ma\u00eetresse de conf\u00e9rences en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l’Universit\u00e9 Caen Normandie, chercheure au sein du th\u00e8me \u00ab Professionnalit\u00e9s et professionnalisation : temporalit\u00e9s, espaces, transformations<\/em> \u00bb du CIRNEF UR 7454. Mes travaux portent, notamment mais non exclusivement sur l’analyse du travail, notamment, \u00e0 partir de la fa\u00e7on dont les personnes vivent et appr\u00e9hendent leur activit\u00e9. Je m’int\u00e9resse plus particuli\u00e8rement aux questions d’engagement professionnel, aux \u00e9preuves construites et travers\u00e9es et aux savoirs socio-spatiaux des personnes dont les savoirs litt\u00e9raciques. Je privil\u00e9gie les enqu\u00eates qualitatives et la pratique, encore \u00e9mergente en sciences de l’\u00e9ducation et de la formation, d’enqu\u00eates visuelles, en particulier par la photographie (visual literacy<\/em>).<\/p>\n

Je suis \u00e9galement formatrice et interviens dans la composante INSPE (Institut National Sup\u00e9rieur du Professorat et de l’Education) de l’Universit\u00e9 Caen Normandie, dans le master MEEF<\/em> (M\u00e9tiers de l’Enseignement, de l’\u00c9ducation et de la Formation<\/em>), dans diff\u00e9rentes mentions (Premier degr\u00e9<\/em> ; Second degr\u00e9<\/em> et Parcours d’Ing\u00e9nierie de Formation <\/em>\u00ab Formation de Formateurs en Milieu Scolaire \u00bb).<\/p>\n

Parmi les responsabilit\u00e9s institutionnelles, je suis repr\u00e9sentante \u00e9lue pour l’ACS (Assembl\u00e9e constituante de section) pour la 70\u00e8me section CNU \u00e0 l’Universit\u00e9 Caen Normandie (troisi\u00e8me mandat). Je suis membre du Comit\u00e9 d’Ethique de la Recherche de l’Universit\u00e9 de Caen Normandie et du CHU.<\/p>\n

J’ai \u00e9t\u00e9 \u00e9galement repr\u00e9sentante \u00e9lue des ma\u00eetre.sse.s de conf\u00e9rences et assimil\u00e9.e.s (coll\u00e8ge B) au conseil d’\u00e9cole de l’ESPE (de septembre 2013 \u00e0 septembre 2018 soit la dur\u00e9e d’un mandat complet) ; j’ai \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e de mission Culture de l’\u00e9galit\u00e9 entre les filles et les gar\u00e7ons, les hommes et les femmes<\/em> (de septembre 2012 \u00e0 d\u00e9cembre 2017). J’ai repr\u00e9sent\u00e9 l’INSP\u00c9 au sein du groupe de travail du CAFFA (Certification d’aptitude aux fonctions de formateur.rice acad\u00e9mique) de juin 2022 \u00e0 octobre 2024.<\/p>\n

Au sein de l’INSP\u00c9 (Institut National Sup\u00e9rieur du Professorat et de l’\u00c9ducation), j’anime l’atelier de recherche Objets, lieux, dispositifs, mondes et outils\u00a0<\/em>de la mention\u00a0Premier degr\u00e9<\/em>.\u00a0 J’ai \u00e9t\u00e9 responsable (de juin 2012 \u00e0 juin 2019) puis membre de l’axe 2 Professionnalit\u00e9s et professionnalisations en contextes \u00e9ducatifs<\/em> du p\u00f4le f\u00e9d\u00e9ratif de recherche.<\/p>\n

Je suis \u00e9galement membre du P\u00f4le FETE (Formation, \u00e9ducation, travail, emploi) de la MRSH (Maison de la recherche en sciences humaines) de l’Universit\u00e9 de Caen Normandie depuis sa cr\u00e9ation. J’ai \u00e9t\u00e9 membre du groupe ApprEs (Apprentissages et espaces ou Espaces d’apprentisages) regroupant des chercheur.e.s de diff\u00e9rentes universit\u00e9s et laboratoires et tenant son s\u00e9minaire \u00e0 EMA, CY universit\u00e9 Paris Cergy, site de Gennevilliers de 2018 \u00e0 2025. Je suis membre de l’AECSE (Association des enseignant.e.s chercheur.e.s en sciences de l’\u00e9ducation).<\/p>\n

https:\/\/cv.hal.science\/anne-laure-le-guern<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\t

Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus…).<\/strong><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2024). Pr\u00e9f\u00e9rer la prise. Entre chapardage et braconnage : r\u00e9flexions sur l’\u00e9laboration d’un dispositif d’enqu\u00eate, Images du travail\/ travail des images<\/em><\/strong>, n\u00b0 17\/24, dossier \u00ab Faire parler du travail \u00e0 partir d’images : enjeux m\u00e9thodologiques et \u00e9pist\u00e9mologiques \u00bb coordonn\u00e9 par Sylvaine Conord et Christian Papinot. [En ligne le 5 octobre 2024]https:\/\/journals.openedition.org\/itti\/5274<\/a> https:\/\/doi.org\/10.4000\/12f9u<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Tocqueville, M. (2022). Apr\u00e8s quarante-six ans de vie commune, comment encore cohabiter ? Le cas d’un couple \u00e2g\u00e9 remari\u00e9. Enfances, Familles, G\u00e9n\u00e9rations. <\/em>http:\/\/journals.openedition.org\/efg\/12314<\/a><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F., Delamotte \u00c9., Le Guern A. L<\/strong>., Ngono, B., Schneider, \u00c9., Voisin, S. (2020). Des \u00e9preuves du m\u00e9tier d’enseignant entre r\u00e9formes et territoires. Intensification du travail et risques d’un r\u00e9gime de fiction. \u00c9ducation & Formations<\/em>, n\u00b0101, \u00ab Les enseignants : panorama, carri\u00e8res et repr\u00e9sentations du m\u00e9tier \u00bb, (247-279). https:\/\/www.education.gouv.fr\/les-enseignants-panorama-carrieres-et-representations-du-metier-education-formations-ndeg-101-306501<\/a><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2020). Images d’espaces \/ espaces en images. Etudiants, enseignants d\u00e9butants, formateurs et espaces d’apprentissage. G\u00e9ocarrefour,<\/em> Des lieux pour apprendre et des espaces \u00e0 vivre : l’\u00e9cole et ses p\u00e9riph\u00e9ries. Les dehors et les ailleurs, 92\/2. https:\/\/journals.openedition.org\/geocarrefour\/14326<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L (2019). Se former pour \u00e9duquer : la spatialit\u00e9 comme ressource(s). Exercices de pens\u00e9e critique g\u00e9ographique d’\u00e9tudiantes et d’\u00e9tudiants. \u00c9ducation et francophonie<\/em>, \u00c9duquer aux sciences humaines, volume XLVII [47], (66-82). https:\/\/www.acelf.ca\/c\/revue\/pdf\/EF-47-2-066_LEGUERN.pdf<\/a><\/p>\n

Buznic-Bourgeacq, <\/strong>P., <\/strong> Le <\/strong>Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines, J.-F., (2019). Changer de point de vue ! De la difficult\u00e9 malheureuse \u00e0 l’\u00e9preuve constructive : un effet des recherches collaboratives ? , \u00c9ducation et socialisation<\/em> [En ligne], 54 | 2019, mis en ligne le 23 novembre 2019, consult\u00e9 le 30 novembre 2019. http:\/\/journals.openedition.org\/edso\/8352<\/a><\/p>\n

DOI : 10.4000\/edso.8352<\/p>\nTh\u00e9mines, J.-F., et Le Guern, A. L.<\/b> (2019). Capacit\u00e9s territoriales, \u00e9chelles et acteurs. La dimension spatiale de la r\u00e9forme des rythmes scolaires (2013-2017). Administration et \u00e9ducation<\/i>, n\u00b0162, 2019\/2, \u00ab Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’\u00e9cole \u00bb, (49-55). https:\/\/www.cairn.info\/revue-administration-et-education-2019-2-page-47.htm<\/a>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L. <\/strong>(2018). Paysages des mobilit\u00e9s ordinaires : \u00e9duquer au regard en g\u00e9ographie scolaire. Projets de paysage<\/em>. Revue scientifique sur la conception et l’am\u00e9nagement de l’espace, n\u00b0 18, paru le 09\/07\/2018. https:\/\/journals.openedition.org\/paysage\/1089<\/a><\/p>\n

https:\/\/doi.org\/10.4000\/paysage.1089<\/a><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F, Le Guern, A. L.,<\/strong> Crispi , V. (2016). Paidoyer pour une approche pluraliste du travail avec la g\u00e9ographie sociale. Rivista Geografica Italiana, <\/em>num\u00e9ro monographique \u00ab La citt\u00e0 in pratica \u00bb [Ville et pratiques urbaines], 3-2016, 124, (431-438). http:\/\/www.rivistageograficaitaliana.it\/italiano\/risultato_ricerca.php?t=anno&anno=2016&fascicolo=123|3|176<\/a><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F., et Le Guern A. L<\/strong>. (2014). D\u00e9finir la France en g\u00e9ographie : des professeurs et des \u00e9l\u00e8ves au travail dans l’enseignement secondaire. Cybergeo. <\/em>https:\/\/journals.openedition.org\/cybergeo\/26621?lang=en<\/a><\/p>\n

https:\/\/doi.org\/10.4000\/cybergeo.26621<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines J.-F. (2012). \u00ab Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment \u00bb<\/em>. Pratiques<\/em>, 153-154, juin, Litt\u00e9racies universitaires : perspectives internationales, num\u00e9ro dirig\u00e9 par I. Delcambre & D. Lahanier-Reuter, (95-99). https:\/\/pratiques.revues.org\/1947<\/a><\/p>\n

Revues en double expertise non reconnues par l’HCERES<\/strong><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A.-L<\/strong>. (2017). Savoirs acad\u00e9miques et savoirs professionnels : didactique de la g\u00e9ographie et professionnalisation des enseignants. Carnets de g\u00e9ographes<\/em>, Pour une r\u00e9flexion collective sur l’enseignement de la g\u00e9ographie \u00e0 l’Universit\u00e9, num\u00e9ro 10. https:\/\/journals.openedition.org\/cdg\/1115<\/a><\/p>\n

https:\/\/doi.org\/10.4000\/cdg.1115<\/a><\/p>\n

Le Guern, A.-L.<\/strong> et Piot, T. (2016). Ing\u00e9nierie de la formation : des outils pour l’analyse et pour l’action. Dans Journal of Science.<\/em> Ho Chi Minh City : University of Education, (Viet Nam), 11 (89)\/2016, (22-31).<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern A.-L.<\/strong> (2014) Construire en objet g\u00e9ographique l’entre-deux du travail ordinaire. Le Gall, J., Roug\u00e9, L. (coord.), Carnets de g\u00e9ographes<\/em>, Les espaces de l’entre-deux, num\u00e9ro 7. https:\/\/journals.openedition.org\/cdg\/446<\/a><\/p>\n

https:\/\/doi.org\/10.4000\/cdg.446<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Notes de lecture<\/strong><\/p>\n

Le Guern, A.-L. (2012). Compte rendu de lecture de Bertrand Daunay (2011). Les \u00e9crits professionnels des enseignants. Approche didactique.<\/em> Rennes : PUR, (paideia), 199 pages. Les Sciences de l’\u00e9ducation. Pour l’\u00e8re nouvelle<\/em>. 45 – 4. L’enqu\u00eate ethnographique : du terrain \u00e0 l’\u00e9thique. Alain Marchive (coord.). 121 pages, (p. 118-121).<\/p>\n

https:\/\/www.cairn.info\/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2012-4-page-113.htm<\/a><\/p>\n

https:\/\/doi.org\/10.3917\/lsdle.454.0113<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l’HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2017). Savoirs acad\u00e9miques et savoirs professionnels : didactique de la g\u00e9ographie et professionnalisation des enseignants. Carnets de g\u00e9ographes<\/em>, Pour une r\u00e9flexion collective sur l’enseignement de la g\u00e9ographie \u00e0 l’Universit\u00e9, num\u00e9ro 10.<\/p>\n

https:\/\/journals.openedition.org\/cdg\/1190?lang=en<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Piot T. (2016). Ing\u00e9nierie de la formation : des outils pour l’analyse et pour l’action. Dans Journal of science<\/em>. Ho Chi Minh City: University of Education, (Viet Nam), 11 (89)\/2016, (22-31)<\/p>\n

 <\/p>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t

Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t

Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L<\/strong>. (2018). Analyse du travail et g\u00e9ographie sociale. Des outils pour agir<\/em>. Londres : ISTE \u00e9dition, 208 pages<\/p>\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\t

Chapitres d’ouvrages scientifiques<\/strong><\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2024). Entre deux mondes, la professionnalisation de professeurs stagiaires du premier degr\u00e9 – Traces dans des portfolios de formation (chapitre 5) [91-107]. Dans Richard Wittorski, Maude Hatano-Chalvidan (dir.). Professionnalisations et professionnalit\u00e9s : transformations, espaces, temporalit\u00e9s<\/em>. Toulouse : Octar\u00e8s.<\/p>\n

Labinal, G. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2023). Vivre et penser la salle de classe : le cas des professeurs des \u00e9coles stagiaires [71-90]. Dans G. Labinal (dir.). G\u00e9ographie et p\u00e9dagogie. Penser et inventer les espaces d’apprentissage<\/em>. Londres : ISTE Group.<\/p>\n

Le Guern A. L. (2022). Material culture and pragmatic preoccupations in training and research. Jo\u00ebl Bisault, Roselyne Lebourgeois, Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines, Micka\u00ebl Le Mentec and C\u00e9line Chauvert-Chanoine. Objects to Learn About ans Objcts for Learning. Which teaching Pratices for Which Issues?<\/em> 2, [229-232]. London: ISTE (UK); Hoboken: Wiley (USA)<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2022). Enqu\u00eater sur les mondes priv\u00e9s : enjeux politiques d’une recherche-formation. Dans : Richard Wittorski et Patrick Obertelli (dir.)., Comment (mieux) faire soci\u00e9t\u00e9 : Recherches en sciences humaines et sociales<\/em> (pp. 180-191). N\u00eemes : Champ social. https:\/\/doi.org\/10.3917\/chaso.obert.2022.01.0180″<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F., Philippot, T., Le Guern, A. L.<\/strong> (2021). Introduction g\u00e9n\u00e9rale : Une approche g\u00e9ographique du travail enseignant. Dans Thierry Philippot, Th\u00e9mines Jean-Fran\u00e7ois (dir.). Aux fronti\u00e8res du travail enseignant. G\u00e9ographies de professionnalit\u00e9s mouvantes<\/em>. Rouen : Presses universitaires Rouen Le Havre, 224 pages, (9-20).<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F., Le Guern, A. L.<\/strong> (2021). Conclusion g\u00e9n\u00e9rale : G\u00e9ographies de professionnalit\u00e9s en mouvement : de la recherche \u00e0 la formation. Dans Thierry Philippot, Th\u00e9mines Jean-Fran\u00e7ois (dir.). Aux fronti\u00e8res du travail enseignant. G\u00e9ographies de professionnalit\u00e9s mouvantes<\/em>. Rouen : Presses universitaires Rouen Le Havre, 224 pages, (199-217)<\/p>\n

Th\u00e9mines J.-F. et Le Guern A. L.<\/strong> (2020). L’\u00e9preuve pour viatique : un ench\u00e2ssement d’\u00e9preuves d’\u00e9l\u00e8ves, d’enseignants-formateurs et d’un accompagnateur directeur de recherche. Dans H. Vincent, N. Guirimand, E. Brossais, P. Buznic-Bourgeacq, A. Firode, A. L. Le Guern (dir.). Savoir, \u00e9preuves, confiance<\/em>. N\u00eemes : Champ social \u00c9ditions, (inclusion et coordination), 234 pages, (172-185)<\/p>\n

ISBN : 9791034605583<\/p>\n

ISBN : 9791034605583 (22 septembre 2020)<\/p>\n

http:\/\/www.champsocial.com\/book-savoir_epreuves_confiance_en_education_et_formation,1142.html<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2020). Heurts et malheurs d’une prise de fonction : des inspecteur.rice.s expos\u00e9.e.s. Dans J.-Y. Bodergat, B. Verquin Savarieau, R. Wittorski, L’accompagnement et l’apprentissage du m\u00e9tier d’encadrement.<\/em> Londres : Iste \u00e9ditions, (Innovation en sciences de l’\u00e9ducation), (137-152)<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L. <\/strong>(2018). Des enfants et des \u00e9lus : le traitement spatial diff\u00e9renci\u00e9 de l’enfance dans la r\u00e9forme des rythmes scolaires. Dans F. Liot et S. Rubi (Dir.). Ouvrons l’\u00e9cole. Quand la r\u00e9forme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats<\/em>. Bordeaux : Carri\u00e8res sociales \u00e9ditions, (Des paroles et des actes), (293-316), 403 pages<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines, J.-F. (2017). Monde en partage ou espace de domination : objets ordinaires dans les salles de classe. Dans Bonny, Y., Baut\u00e8s, N. et Gou\u00ebset V. (Dir.) L’espace en partage. Approche interdisciplinaire de la dimension spatiale des rapports sociaux. <\/em>Rennes : Presses Universitaires de Rennes, (253-271).<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L<\/strong>. (2016). Initiation \u00e0 la recherche, formation initiale et formation continu\u00e9e : une analyse didactique du travail enseignant en g\u00e9ographie. Dans Marc-Andr\u00e9 Ethier & Eric Mottet (Dir.), Didactiques de l’histoire, de la g\u00e9ographie et de l’\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9. Recherches et pratiques<\/em>. Bruxelles : De Boeck, (157-172).<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2016). Les apprentissages dans la classe : d\u00e9crire l’espace \u00e0 partir de photographies. Dans Cohen-Azria, C., Chopin, M.-P., et Ravachol Orange, D. (Coord.). Les m\u00e9thodes de recherche en didactiques – Questionner l’espace.<\/em> Villeneuve d’Asq : Presses Universitaires du Septentrion, (35-49).<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2015). \u00ab Ce que je ne dois qu’\u00e0 moi seul \u00bb : les comp\u00e9tences collectives m\u00e9connues et ni\u00e9es, une approche de la professionnalisation des m\u00e9tiers par la clinique de l’activit\u00e9. Dans Bodergat, J.-Y. & Buznic-Bourgeacq, P. (Dir.). Des professionnalit\u00e9s sous tension. Quelles (re)constructions dans les m\u00e9tiers de l’humain ? <\/em>Bruxelles : De Boeck, (139-148)<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2015). Engagement professionnel et enjeux d’un accompagnement d’\u00e9quipe : le cas d’une action innovante en lyc\u00e9e des m\u00e9tiers. Dans Merhan, F., Jorro, A. et De Ketele, J.M. (Dir.). Mutations \u00e9ducatives et engagement professionnel<\/em>. Bruxelles : De Boeck, (87-108)<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. & Le Guern , A.-L.<\/strong> (2014). Le rapport didactique \u00e0 la France : des enjeux didactiques aux enjeux de m\u00e9tier. Dans Th\u00e9mines J.-F. (Dir.). La France en classe de g\u00e9ographie. Propositions d’\u00e9l\u00e8ves et de professeurs<\/em>. Paris : L’Harmattan, (189-212)<\/p>\n

Th\u00e9mines, J-F. & Le Guern, A.-L<\/strong>. (2014). Conclusion g\u00e9n\u00e9rale. Dans Th\u00e9mines J.-F. (Dir.). La France en classe de g\u00e9ographie. Propositions d’\u00e9l\u00e8ves et de professeurs<\/em>. Paris : L’Harmattan, (211-217)<\/p>\n

Le Guern A.-L.<\/strong> & Th\u00e9mines J.-F. (2013). L’entretien professionnel : d’une action conjointe \u00e0 un engagement renouvel\u00e9 entre inspecteurs et enseignants. Dans Jorro, A. et De Ketele, J.-M. (Dir.). L’engagement professionnel en \u00e9ducation et en formation<\/em>. Bruxelles : De Boeck, (p. 55-68).<\/p>\n

Le Guern A.-L. (2012). \u00ab Reprise d’\u00e9tudes et d\u00e9veloppement professionnel : l’analyse de l’activit\u00e9 comme \u00e9preuve \u00bb. Dans Bailleul, M., Th\u00e9mines, J.-F., Wittorski, R. (Coord.). Exp\u00e9riences et d\u00e9veloppement professionnel des enseignants : formation, travail, itin\u00e9raire professionnel<\/em>. Toulouse : Octar\u00e8s, (170-177).<\/p>\n

Le Guern, A.-L.,<\/strong> Th\u00e9mines, J.-F., Wittorski, R. (2012). Conclusion g\u00e9n\u00e9rale. Dans Bailleul, M., Th\u00e9mines, J.-F., Wittorski, R. (Coord.). Exp\u00e9riences et d\u00e9veloppement professionnel des enseignants : formation, travail, itin\u00e9raire professionnel <\/em>(p. 183-189). Toulouse : Octar\u00e8s.<\/p>\n

Le Guern A.-L<\/strong>. & Th\u00e9mines J.-F. (2012). Enregistrer l’exp\u00e9rience : \u00e9criture en formation de formateurs d\u00e9butants. In Mellouki, M. et Wentzel, B. (Dir.). Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd’hui ?<\/em> Nancy : Presses Universitaires, (p. 155-175).<\/p>\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t

Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t

Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t

Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l’invitation du Comit\u00e9 d’organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2023). Pers\u00e9v\u00e9rer. Enjeux et conditions de l’engagement en formation. Communication invit\u00e9e au s\u00e9minaire annuel des pr\u00e9parationnaires aux concours de personnels de direction et d’inspectorat, IH2HF, jeudi 11 mai.<\/p>\n

Le Guern A. L. (2022). Analyse des pratiques professionnelles enseignantes et outils d’intelligibilit\u00e9 : des possibles g\u00e9ographiques \u00bb. Journ\u00e9es d’\u00e9tude \u00ab Transmettre la discipline : Quelles g\u00e9ographies enseign\u00e9es dans les cours d’introduction et les cours d’\u00e9pist\u00e9mologie dans le sup\u00e9rieur ? \u00bb organis\u00e9e par Laura P\u00e9aud et Camille Vergnaud, Universit\u00e9 Grenoble Alpes, Institut d’Urbanisme et de G\u00e9ographie Alpine (IUGA), Laboratoire PACTE, 21-22 novembre.<\/p>\n

Le Guern Anne Laure (2022). Analyse des pratiques professionnelles enseignantes et outils d’intelligibilit\u00e9 : des possibles g\u00e9ographiques \u00bb. Journ\u00e9es d’\u00e9tude \u00ab Transmettre la discipline : Quelles g\u00e9ographies enseign\u00e9es dans les cours d’introduction et les cours d’\u00e9pist\u00e9mologie dans le sup\u00e9rieur ? \u00bb organis\u00e9e par Laura P\u00e9aud et Camille Vergnaud, Universit\u00e9 Grenoble Alpes, Institut d’Urbanisme et de G\u00e9ographie Alpine (IUGA), Laboratoire PACTE, 21-22 novembre. https:\/\/www.pacte-grenoble.fr\/actualites\/transmettre-la-discipline-quelles-geographies-enseignees-dans-les-cours-d-introduction-et-les-cours<\/a><\/p>\n

Le Guern Anne Laure (2022). Prendre au s\u00e9rieux le mot d’Howard Becker : \u00ab Toute chose se d\u00e9roule quelque part<\/em> \u00bb… De quelques consid\u00e9rations conceptuelles et m\u00e9thodologiques sur le territoire, l’espace, le milieu, le contexte… et l’activit\u00e9 des personnes. Communication au s\u00e9minaire TREC (Territoires R\u00e9gulations Exp\u00e9rimentations Coop\u00e9rations), LEST (Laboratoire \u00c9conomie et Sociologie du Travail), s\u00e9ance \u00ab Territoires et professionnalit\u00e9s enseignantes \u00bb, Aix-en-Provence, lundi 20 juin. Discutant : Nicolas Sembel, Professeur des universit\u00e9s, sociologie ADEF (Apprentissage, Didactique, \u00c9valuation, Formation) EA 4761 AMU<\/p>\n

\u00e0 \u00e9couter :<\/p>\n

https:\/\/soundcloud.com\/lest_umr7317\/territoires-et-professionnalites-enseignantes?utm_source=lest.fr&utm_campaign=wtshare&utm_medium=widget&utm_content=https%253A%252F%252Fsoundcloud.com%252Flest_umr7317%252Fterritoires-et-professionnalites-enseignantes<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2019). L’instruction au sosie en formation : examen d’un savoir des conditions. Journ\u00e9es Les usages de l’instruction au sosie et l’actualit\u00e9 des communaut\u00e9s scientifiques \u00e9largies en formation, en intervention et en recherche<\/em>, organisation Pascal Simonet, ADEF, Mariagrazia Cairo Crocco, Centre Gilles-Gaston Granger, Yvon Miossec, CRTD, \u00e9quipe Psychologie du travail et clinique de l’activit\u00e9, Marseille, 13-14 mai<\/p>\n

https:\/\/espe.univ-amu.fr\/news\/3864\/usages-linstruction-au-sosie-lactualite-communautes-scientifiques-elargies-formation-intervention<\/a><\/p>\n

Le Guern, A L.<\/strong> et J.-F. Th\u00e9mines (2019). Faire classe : le tableau, analyseur de la classe. Journ\u00e9e d’\u00e9tude espaces d’apprentissage h\u00e9riter – inventer<\/em>, Universit\u00e9 de Cergy-Pontoise, laboratoire \u00c9MA, ESPE de l’acad\u00e9mie de Versailles, site de Gennevilliers, mercredi 10 avril 2019<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2019). L’\u00e9preuve comme viatique. Colloque international Savoirs, \u00e9preuves, confiance<\/em>, Universit\u00e9 de Rouen Normandie, Mont Saint-Aignan, 25-26-27 mars 2019<\/p>\n

Le Guern, A. L<\/strong>. & Th\u00e9mines, Jean-Fran\u00e7ois (2017). Le m\u00e9moire en master MEEF : \u00e9criture de recherche, \u00e9crits professionnels et effets de professionnalisation. Conf\u00e9rence invit\u00e9e, Journ\u00e9e d’\u00e9tude autour du m\u00e9moire de Master MEEF, ESPE de Paris, site Batignolles, jeudi 5 janvier 2017<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications avec actes dans un congr\u00e8s international.<\/strong><\/p>\n

Le Guern Anne Laure, Th\u00e9mines Jean-Fran\u00e7ois et Cordray Nicolas (2022). Imaginaire adolescent et enqu\u00eate par l’image : comparaison de deux propositions scolaires aupr\u00e8s d’adolescents de 12 \u00e0 14 ans. ACEI (R\u00e9seau international Adolescence Contemporaine et Environnement Incertain), 3\u00e8me<\/sup> colloque international en Sciences de l’\u00c9ducation et de la Formation, Imaginaire adolescent et adolescents imaginaires<\/em>, Universit\u00e0 degli studi di Milano-Bicocca, Milan, Italie, 24-25 mai<\/p>\n

https:\/\/adolescencecontemporaine.org\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Programme-colloque-imaginaire-adolescent-adolescents-imaginaires-24-25-mai-2022-Milano.pdf<\/a><\/p>\n

(Actes pr\u00e9vus pour septembre 2022 en ligne)<\/p>\n

Le Guern Anne Laure<\/strong>, Brouard-Sala Quentin, Balland-Siccard Anne, GRD Ruralit\u00e9s et \u00ab ambition scolaire \u00bb (2021). Une acad\u00e9mie, le territoire et des REP ruraux : rh\u00e9torique de l’enr\u00f4lement et disjonctions multiples des territoires institutionnels et r\u00e9els. Colloque Inter-AREF, Nancy – \u00e0 distance – Politiques et territoires en \u00e9ducation et en formation : enjeux, d\u00e9bats et perspectives<\/em>, 2 et 3 juin 2021. Actes du Colloque Inter-Congr\u00e8s AREF 2020 Nancy 2021<\/em> Politiques et territoires en \u00e9ducation et en formation : Enjeux, d\u00e9bats et perspectives, <\/em>397 pages, (pp. 202-209). https:\/\/inter-aref-2020.event.univ-lorraine.fr\/data\/pages\/Actes_Colloque_Inter_Congres_AREF_2020_Nancy_2021.pdf<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Robbes, D., Routoure, J.-M., Le Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines, J.-F.. Reconfigurer l’espace de travail d’\u00e9tudiants en licence de sciences pour l’ing\u00e9nieur. Innovations pour d\u00e9velopper l’autonomie des \u00e9tudiants. Colloque international Questions de P\u00e9dagogie dans l’Enseignement Sup\u00e9rieur, Innover et comment ? <\/em>Brest, 17-19 juin<\/p>\n

Consultable en ligne : http:\/\/www.colloque-pedagogie.org\/sites\/default\/files\/colloque_2015\/Actes-QPES2015.pdf<\/a><\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications avec actes dans un congr\u00e8s national.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2023). Collaborer avec une entreprise priv\u00e9e : quelle diffusion et valorisation des r\u00e9sultats ? Le cas de la recherche \u00ab Parit\u00e9 au domicile \u00bb. Colloque Faire r\u00e9sultat(s) dans les recherches en \u00e9ducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ? <\/em>Toulouse Jean Jaur\u00e8s, <\/em>5-7 juin 2023.<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2022). \u00c9criture et r\u00e9flexivit\u00e9. Indices et effets. Journ\u00e9e d’\u00e9tude La r\u00e9flexivit\u00e9 a-t-elle encore un avenir ? Enjeux critiques des \u00e9crit(ure)s professionnel(le)s de futur.e.s enseignant.e.s<\/em>, Universit\u00e9 de Caen Normandie, INSP\u00c9, mercredi 23 mars<\/p>\n

https:\/\/mediatheque-pedagogique.unicaen.fr\/video\/0313-inspe-la-reflexivite-a-t-elle-encore-un-avenir-partie-12\/<\/a><\/p>\n

Le Guern, A. L., Th\u00e9mines, J.-F. (2022). Les parcours iconographiques : une enqu\u00eate en mouvements et en images. Journ\u00e9e d’\u00e9tude \u00c9ducation(s) aux images. Quels enjeux pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation au XXIe si\u00e8cle ?<\/em> Universit\u00e9 de Caen Normandie, INSP\u00c9, mercredi 2 mars 2022.<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2022). L’instruction au sosie ou comment je m’y (re)trouve. S\u00e9minaire du groupe ApprEs (Espaces d’apprentissage), CY Paris Universit\u00e9, Gennevilliers, mercredi 2 f\u00e9vrier.<\/p>\n

Labinal G., Le Guern A. L.<\/strong> (2021). Vivre et penser l’espace de la salle de classe : le cas des professeurs des \u00e9coles stagiaires dans les acad\u00e9mies de Normandie-Caen et de Versailles. Symposium coordonn\u00e9 par Guilhem Labinal, L’espace scolaire dans tous ses \u00e9tats. Pratiques spatiales, dispositifs d’enseignement-apprentissage dans le premier degr\u00e9, Colloque international L’\u00e9cole primaire au XXI\u00e8 si\u00e8cle<\/em>, 12-14 octobre 2021, CY Cergy Paris Universit\u00e9 (Jean-Pierre Chevalier, Pascal Clerc, Bruno Robbes, Claire de Saint-Martin et Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines, Clarissa Figueira)<\/p>\n

Le Guern A. L.<\/strong> et al.<\/em> (2021). Un collectif pour diriger ? Le cas d’une exp\u00e9rimentation d’une \u00e9quipe coll\u00e9giale de direction d’\u00e9cole. Symposium coordonn\u00e9 par Dalila Moussi et Catherine Souplet Vers des dispositifs alternatifs pour la formation des professeurs des \u00e9coles ? Colloque international L’\u00e9cole primaire au XXI\u00e8 si\u00e8cle<\/em>, 12-14 octobre 2021, CY Cergy Paris Universit\u00e9 (avec les communications de : Catherine Souplet, Sylvain Broccolichi, Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines, Dalila Moussi et Yves Reuter, \u00c9lisabeth Menouar-Verfaillie et Liliane Boulanger).<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2021). Les enjeux de l’\u00e9galit\u00e9 filles gar\u00e7ons \u00e0 l’\u00e9cole. Journ\u00e9e th\u00e9matique Promouvoir l’\u00e9galit\u00e9 filles\/gar\u00e7ons : comment agir d\u00e8s l’enfance ?<\/em> MUNA\u00c9 (Mus\u00e9e National de l’\u00e9ducation), 30 septembre, Rouen, organisation M\u00e9tropole Rouen Normandie, Acad\u00e9mie de la R\u00e9gion Normandie, D\u00e9l\u00e9gation d\u00e9partementale aux Droits des femmes et \u00e0 l’\u00c9galit\u00e9 et le Festival de Rouen Normandie du livre de jeunesse<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Tocqueville, M. (2021). Parit\u00e9 au domicile : r\u00e9flexions autour du partage des comp\u00e9tences domestiques, UDD (Universit\u00e9 du domicile), journ\u00e9e Le domicile : espace de comp\u00e9tences et de transmission<\/em>, Alen\u00e7on, 24 septembre.<\/p>\n

Brouard-Sala, Q. et Le Guern, A. L.<\/strong> (GRD Ruralit\u00e9s et \u00ab ambition scolaire \u00bb (2021). D\u00e9passement des fonctions sectorielles des politiques \u00e0 destination des jeunes : tensions et compl\u00e9mentarit\u00e9s avec l’am\u00e9nagement des bourgs en Normandie. Colloque La juv\u00e9nilisation des politiques publiques : engagements, gouvernances et territoires. Interroger la cat\u00e9gorie \u00ab jeunesse \u00bb au prisme de la construction des politiques publiques<\/em>, Lille, 17 et 18 mars 2021.<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> pour le collectif C\u00c9RIM (2018). Dispositif d’accompagnement des r\u00e9formes et effet sur la sant\u00e9 des personnes. Septi\u00e8me colloque international d’UNIRES, le R\u00e9seau des Universit\u00e9s pour l’\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, \u00c9ducation \u00e0 la sant\u00e9, Citoyennet\u00e9… Quelles pr\u00e9ventions ? Quelles solidarit\u00e9s ? Paris, 10 et 11 octobre.<\/p>\n

Le Guern, A. L.,<\/strong> Th\u00e9mines, J.-F. et Lautridou, B. (2018). Disciplines indociles pour didacticiens trop dociles ? Faites en l’exp\u00e9rience ! Premier colloque international du DIDACTIfen, Les disciplines enseign\u00e9es : des modes de penser le monde<\/em>, Li\u00e8ge, 5 et 6 juillet (Belgique).<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2017). Les animaux sur la route : ce que les camions pourraient nous dire… si nous les regardions !, FIG (Festival International de G\u00e9ographie), \u00ab Territoires humains, mondes animaux \u00bb, 29-30 septembre-1er<\/sup> octobre 2017 conf\u00e9rence le vendredi 29 septembre \u00e0 Anoult (FIG d\u00e9concentr\u00e9) et le samedi 30 septembre \u00e0 Saint-Di\u00e9.<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines, J.-F. pour le collectif CERIM (2017). Ecritures de recherche et constitution d’espace(s) de travail : monographie, polyphonie et auctorialit\u00e9. Colloque international – Hommage \u00e0 Yves Reuter \u00ab Invention d’espaces de travail entre chemins individuels et pistes collectives, Universit\u00e9 de Lille 3, 17, 18 et 19 mai 2017.<\/p>\n

Le Guern, A.-L.<\/strong> et Levrard S. (2016). Rendre visible les territoires de l’enfance mais aussi celui des pilotes institutionnels : la photographie comme moyen d’enqu\u00eate, symposium Coordonn\u00e9 par A.-L. Le Guern, Repenser les territoires de l’\u00e9ducation : une opportunit\u00e9 de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, AREF (Actualit\u00e9 de la Recherche en Education et en Formation), A quelles questions cherchons-nous r\u00e9ponse ? Mons, Belgique, 4-7 juillet 2016.<\/p>\n

Langelier, G. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2016). \u00ab L’arbre, la maire et la m\u00e9diath\u00e8que \u00bb : t\u00e9moignage d’une animatrice. Journ\u00e9e d’\u00e9tudes Qui impulse le rythme. Diversit\u00e9 des points de vue et des acteurs impliqu\u00e9s dans la r\u00e9forme des rythmes scolaires : avanc\u00e9e d’une recherche partenariale dans l’acad\u00e9mie de Caen,<\/em> mercredi 25 mai 2016, MRSH, p\u00f4le FETE (Formation Education, Travail, Emploi).<\/p>\n

Le Guern, A. L. (2016). Histoires locales vs<\/em> \u00e2ges de la vie : des constructions d’\u00e9preuves diff\u00e9rentes \u00e0 l’occasion de la mise en place de la r\u00e9forme des rythmes scolaires, Symposium \u00ab Les dynamiques temporelles de la professionnalit\u00e9 enseignante \u00bb, coordination Fran\u00e7oise Carraud, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante) \u00e0 Montr\u00e9al, Troisi\u00e8me colloque International en Education Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante<\/em> (H\u00f4tel Bonaventure), 5 et 6 Mai.<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2015). Fronti\u00e8res, lieux et territoires : les espaces \u00e9ducatifs des rythmes scolaires. Colloque Socialisations juv\u00e9niles. Des espaces juv\u00e9niles en interactions<\/em>. Organis\u00e9 par le laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissages), Universit\u00e9 de Cergy-Pontoise, Gennevilliers, 19 et 20 octobre 2015.<\/p>\n

Th\u00e9mines, J.-F. et Le Guern, A. L.<\/strong> (2015). Le camion-g\u00e9ographe. De la route au monde, territoires et imaginaires. Festival International de G\u00e9ographie<\/em>, Les Territoires de l’imaginaire. Utopie, repr\u00e9sentation, prospective. Saint-Di\u00e9-des-Vosges, 26\u00e8me<\/sup> \u00e9dition, 2-4 octobre 2015.<\/p>\n

Buznic-Bourgeacq, P., Le Guern, A. L.<\/strong> et Th\u00e9mines, J.-F. (2015). Coop\u00e9rer au rythme de l’\u00e9cole : modes d’engagement des acteurs impliqu\u00e9s dans la mise en \u0153uvre effective de la r\u00e9forme des rythmes scolaires. Biennale Coop\u00e9rer ?<\/em>, CNAM, Paris, 30 juin – 3 juillet.<\/p>\n

Le Guern, A. L.,<\/strong> Avec Th\u00e9mines, J.-F., Buznic-Bourgeacq, P., Sourbets, C. (2015). D’une commande institutionnelle \u00e0 une pratique de recherche collaborative : pr\u00e9f\u00e9rer l’image. Printemps des ESP\u00e9, Paris, 23 mars 2015, 1er<\/sup> colloque du r\u00e9seau des ESP\u00e9, RESP\u00e9, \u00ab Recherches en \u00e9ducation – Recherches sur la professionnalisation. Consensus et dissensus \u00bb.<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> et Sourbets, C. (2015). Une recherche pour \u00e9valuer une r\u00e9forme : pour quoi faire ? Les rythmes scolaires, diversit\u00e9 des formes d’engagement professionnel et de r\u00e9organisation des parcours \u00e9ducatifs : avanc\u00e9es d’une recherche partenariale dans l’Acad\u00e9mie de Caen, Journ\u00e9e d’\u00e9tude, P\u00f4le FETE (Formation Education Travail Emploi), MRSH, Caen.<\/p>\n

Le Guern, A.-L.<\/strong>, Filisetti, L. et Mazereau, P. (2015). L’engagement, r\u00e9flexions autour d’une notion. Trois chercheurs du CERSE, trois points de vue disciplinaires. Colloque L’engagement en \u00e9ducation et en formation<\/em>. Journ\u00e9es doctorales du CERSE, 25 et 26 f\u00e9vrier 2015.<\/p>\n

Le Guern, A. L.<\/strong> (2015) Engagement professionnel et enjeux d’un accompagnement d’\u00e9quipe : le cas d’une action innovante en lyc\u00e9e des m\u00e9tiers. Symposium dirig\u00e9 par Anne Jorro, Strat\u00e9gies d’engagement en \u00e9ducation et en formation. Colloque international Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner. R\u00e9alit\u00e9s, enjeux, d\u00e9fis<\/em>. Lyon, 8,9,10 janvier 2015.<\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t

Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t

Directions d’ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n

Jeannin, M., Le Guern, A. L.<\/strong>, Ouvrard, \u00c9., Schneider, \u00c9. (dir.) (2022). Identit\u00e9s, inclusion et mobilit\u00e9s en contextes \u00e9ducatifs et professionnels<\/em>. Limoges : \u00e9ditions Lambert Lucas.<\/p>\n

Vincent, H., Guirimand, N. Brossais, E., Buznic-Bourgeacq, P., Firode A., Le Guern, A. L.<\/strong>, (dir.) (2020). Savoir, \u00e9preuves, confiance<\/em>. N\u00eemes : Champ social \u00c9ditions, 234 pages<\/p>\n

ISBN : 9791034605583<\/p>\n

http:\/\/www.champsocial.com\/book-savoir_epreuves_confiance_en_education_et_formation,1142.html<\/a><\/p>\n

(22 septembre 2020)<\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t

Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche…).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t

Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t

Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations…).<\/strong><\/p>\n

Le Guern, A. L. (2020). Marche-promenade et conversations : deux exercices d’attention. Dans Maria Vesa, Sonia Elvireanu, Br\u00e2ndu\u015fa T\u0103ma\u015f, Rodica Gabriela Chira, Des hommes et des cages<\/em> (pp. 19-25). \u00e9dition bilingue fran\u00e7ais – roumain, traduction Rodica Gabriela Chira, Iasi (Roumanie) : Ars Longa.<\/p>\n

(2015). Avec Charlotte Devaux et Sarah Le Flahec, organisation de la semaine de l’\u00e9galit\u00e9, du 23 au 27 mars 2015, ESPE, Universit\u00e9 Caen Normandie.<\/p>\n

Avec Thierry Tourmel, photographe et Myriam Chasserieau, charg\u00e9e de communication, (2014), Cabinet de curiosit\u00e9 num\u00e9rique \u00e0 l’occasion de la premi\u00e8re semaine de lam\u00e9moire organis\u00e9e par la MRSH de l’universit\u00e9 de Caen Basse-Normandie et de de la conf\u00e9rence-atelier \u00ab\u00a0Les pratiques d’enseignement ont-elles une m\u00e9moire ?<\/em> \u00ab\u00a0<\/p>\n

Consultable : http:\/\/espe.unicaen.fr\/recherche\/actes-compte-rendus\/les-pratiques-d-enseignement-ont-elles-une-memoire–546694.kjsp<\/a><\/u><\/p>\n

(2013). A l’initiative de la Direction R\u00e9gionale pour les Droits des Femmes et l’Egalit\u00e9 (DRDFE), contrat avec ingenium-e learning pour le module \u00ab Grandir sans carcan \u00bb, in Le dr\u00f4le de genre des st\u00e9r\u00e9otypes<\/em><\/p>\n

http:\/\/stereotypes.ingenium-elearning.com\/095_STEREOTYPES_M09\/095_STEREOTYPES_M09_Doc\/docs\/Mod9-Ecole<\/a><\/u><\/p>\n

Avec Claire Danvy, organisation de l’exposition \u00ab Carnets d’\u00e9l\u00e8ves \u00bb, IUFM de Basse-Normandie exposition de cahiers-carnets de voyages et DVD d’\u00e9l\u00e8ves lors de la journ\u00e9e d’\u00e9tudes \u00ab Carnets d’\u00e9l\u00e8ves \u00ab du 6 f\u00e9vrier 2013.<\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t

Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d’ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d’exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n

<\/a>Le Guern, A. L.,<\/strong> Loury, A., Tocqueville, M., Grav\u00e9, P., Wittorski, R. (2022). Parit\u00e9 au domicile<\/i>. Rapport de recherche remis \u00e0 Baptiste Lenfant, D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral Groupement \u00ab Domicile & comp\u00e9tences \u00bb, Directeur g\u00e9n\u00e9ral, Ip\u00e9ria l’institut, 126 pages, [corps de texte : 104 pages]. Remis le 9 octobre 2022.<\/p>\n

 <\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t

Th\u00e8ses de doctorat<\/strong><\/p>\n

2010 : Th\u00e8se de doctorat<\/strong> en sciences de l’\u00e9ducation. Universit\u00e9 de Caen Basse-Normandie (UCBN). Titre : Les \u00e9crits professionnels des formateurs d’enseignants : discours sur les pratiques et conceptions de l’\u00e9criture<\/em>, 636 pages (corps de texte : 412 pages), 2 volumes. Direction <\/strong>: Professeur Henri Peyronie<\/strong>, PU en sciences de l’\u00e9ducation. Laboratoire : CERSE (Centre d’Etudes et de Recherches en Sciences de l’Education), EA 965 ; Ecole doctorale Litt\u00e9ratures, Cultures et Sciences sociales, ED 68, UCBN. Jury<\/strong> : Pr Mich\u00e8le Guigue, PU en sciences de l’\u00e9ducation, Lille 3 – PROFEOR (rapporteur) ; Pr Anne Jorro, PU en sciences de l’\u00e9ducation, Toulouse 2 Le Mirail – Crefi-T (rapporteur) ; Pr Christiane Donahue, Institute for Writing and Rhetoric, Darmouth, USA- THEODILE, Lille 3 ; Pr Thierry Piot, PU en sciences de l’\u00e9ducation, UCBN, CERSE ; Pr Henri Peyronie, PU en sciences de l’\u00e9ducation, UCBN – CERSE (directeur). Soutenue le mardi 7 d\u00e9cembre 2010. Mention Tr\u00e8s honorable \u00e0 l’unanimit\u00e9 du jury.<\/p>\n\t\t\tProgrammes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

2018-2021. GRD (Groupe recherche d\u00e9veloppement) Ruralit\u00e9s et ambition scolaire. J’assure \u00e0 la rentr\u00e9e 2019 la direction de ce GRD, suite au d\u00e9part en retraite de G\u00e9rard Boudesseul.<\/p>\n

2019 (janvier)-juillet 2020 : ParDOM (Parit\u00e9 et Universit\u00e9 du Domicile), direction scientifique : Richard Wittorski ; j’assure la coordination scientifique de ce projet qui r\u00e9unit des chercheur.e.s du CIRNEF, Richard Wittorski, Audrey Loury, doctorante en contrat CIFRE avec Ip\u00e9ria L’Institut), Patrick Grav\u00e9, chercheur de l’UMR CNRS IDEES, associ\u00e9 au CIRNEF et M\u00e9lanie Tocqueville, responsable de la recherche \u00e0 Ip\u00e9ria l’Institut. Financement : Ip\u00e9ria l’Institut, UDD (Universit\u00e9 du domicile, Living Lab).<\/p>\n

2017-2018 : ESTER (Espace et TERritoire) une collaboration avec des chercheur.e.s des universit\u00e9s de Caen, Clermont-Ferrand, Reims et Toulouse pour (re)penser l’espace en \u00e9ducation et en formation. Un ouvrage est en cours d’\u00e9criture. Direction : Thierry Philippot et Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines. Financement : ESPE de l’acad\u00e9mie de Caen.<\/p>\n

2015-2017 : CERIM (Conscience Disciplinaire \u00c9preuves R\u00e9forme Image du M\u00e9tier), en r\u00e9ponse \u00e0 l’appel de la DEPP Le statut social et la repr\u00e9sentation du m\u00e9tier d’enseignant<\/em> avec des chercheur.es des ESPE de Caen et de Rouen de diff\u00e9rentes disciplines (sections du CNU : 23, 26, 70, 71), Direction : Jean-Fran\u00e7ois Th\u00e9mines et Eric Delamotte. Financement DEPP. Le rapport, remis \u00e0 la DEPP, n’est pas public.<\/p>\n

2015-2016 : recherche sur le tutorat des personnels d’encadrement de l’\u00e9ducation nationale, Direction : Thierry Piot et Richard Wittorski, Financement ESENESR.<\/p>\n

2014-2016 : GRD (Groupe de Recherche D\u00e9veloppement) \u00ab Rythmes scolaires \u00bb. Direction : Pablo Buznic-Bourgeacq. Financement : ESPE de Caen – CARDIE de l’acad\u00e9mie de Caen.<\/p>\n

https:\/\/www.ac-caen.fr\/politique-educative\/soutien-et-accompagnement-aux-projets-des-equipes\/linnovation-pedagogique-cardie\/fiches-cardiethema-du-cardie-rythmes-scolaires\/<\/a><\/p>\n\t\t\tEnseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t\tAutres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\tExpand<\/i><\/a>\n\t\t

Activit\u00e9s \u00e9ditoriales<\/strong><\/p>\n

Co-directrice<\/strong> avec Ang\u00e9la Barthes de la s\u00e9rie \u00c9ducation des \u00e9ditions <\/em>ISTE (Londres) et WILEY (US) : https:\/\/www.istegroup.com\/fr\/series\/education<\/p>\n

Je fais partie du comit\u00e9 \u00e9ditorial<\/strong> de la revue Les Sciences de l’\u00e9ducation – Pour l’\u00e8re nouvelle<\/em> depuis 2013 et collabore ponctuellement \u00e0 d’autres revues<\/strong> (France, Belgique et Qu\u00e9bec : Carrefours de l’\u00e9ducation ; \u00c9ducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE<\/em> ; \u00c9mulations. Revue de sciences sociales <\/em>; La Pens\u00e9e d’Ailleurs<\/em> (LPA<\/em>) ; Nouveaux Cahiers de la recherche en \u00e9ducation<\/em> (NCRE<\/em>) ; Questions Vives, recherches en \u00e9ducation<\/em> ; Recherches en \u00e9ducation <\/em>; Recherche et formation <\/em>; Revue internationale de p\u00e9dagogie de l’enseignement sup\u00e9rieur (RIPES) <\/em>; Sciences de la soci\u00e9t\u00e9).<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Associations<\/strong> :<\/p>\n

Membre de l’AECSE<\/strong>, je suis aussi militante au sein du GFEN<\/strong> (groupe Philosophie).<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Identit\u00e9 Anne Laure LE GUERN Ma\u00eetresse de conf\u00e9rences Adresse : Universit\u00e9 Caen Normandie INSP\u00c9 (Institut National Sup\u00e9rieur du Professorat et de l’\u00c9ducation) Normandie -Caen 186 rue de la D\u00e9livrande 14032 CAEN CEDEX T\u00e9l : 02 31 56 37 58 Email : anne-laure.le-guern@unicaen.fr CV : Mots-cl\u00e9s Analyse du travail ; exp\u00e9rientiel ; \u00e9preuves ; ressources pour …<\/p>\n

Anne-Laure LE GUERN<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"default","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[221],"class_list":["post-1406","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1406"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1406\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8371,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1406\/revisions\/8371"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=1406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}