{"id":1303,"date":"2019-04-30T13:59:19","date_gmt":"2019-04-30T11:59:19","guid":{"rendered":"http:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1303"},"modified":"2025-09-22T15:39:45","modified_gmt":"2025-09-22T13:39:45","slug":"emmanuelle-annoot-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1303","title":{"rendered":"Emmanuelle ANNOOT"},"content":{"rendered":"\n\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/annoot.jpg\" target=\"_self\">\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/annoot.jpg\" alt=\"annoot\" height=\"4000\" width=\"3000\" title=\"annoot\" \/>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t<h2>Identit\u00e9<\/h2>\n<h4>Pr Emmanuelle ANNOOT<\/h4>\nAdresse :<br \/>\nUniversit\u00e9 de Rouen Normandie<br \/>\nUFR des Sciences de l&rsquo;Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9<br \/>\nRue Lavoisier<br \/>\n76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX\nT\u00e9l :<br \/>\nEmail : <a href=\"mailto:emmanuelle.annoot1@univ-rouen.fr\">emmanuelle.annoot1@univ-rouen.fr<\/a><br \/>\nCV :\n\t<h2>Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<blockquote><p>p\u00e9dagogie universitaire, enseignant-chercheur, d\u00e9veloppement professionnel, accompagnement \u00e0 distance<\/p><\/blockquote>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Pr\u00e9sentation<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Collapse<\/i><\/a>\n\t\t<ul>\n<li>Vice-pr\u00e9sidente \u00ab\u00a0Humanit\u00e9s, culture, soci\u00e9t\u00e9s\u00a0\u00bbdu conseil acad\u00e9mique de l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen Normandie de janvier 2021 \u00e0 d\u00e9cembre 2024<\/li>\n<li>Membre \u00e9lu du conseil d&rsquo;administration de l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen Normandie (2021-2024)<\/li>\n<li>Directrice du Cirnef jusqu&rsquo;en 2021<\/li>\n<li>Directrice de publication de la revue \u00ab Penser l&rsquo;\u00e9ducation \u00bb jusqu&rsquo;en 2021<\/li>\n<li>Membre \u00e9lu de la commission recherche et du conseil acad\u00e9mique \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen jusqu&rsquo;en 2021<\/li>\n<li>Membre de la commission consultative de sp\u00e9cialistes d&rsquo;\u00e9tablissement (section 70) jusqu&rsquo;en 2021<\/li>\n<li>Repr\u00e9sentante des chercheurs en \u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;Association Internationale de P\u00e9dagogie Universitaire (AIPU) section France de 2013 \u00e0 2020<\/li>\n<li>Membre du conseil scientifique du r\u00e9seau \u00ab numeruniv \u00bb depuis mai 2013, membre du GiS2iF \u00ab groupement d&rsquo;int\u00e9r\u00eat scientifique innovation, interdisciplinarit\u00e9, formation \u00bb et du GIS Hybrida \u00ab r\u00e9seau interdisciplinaire et international de recherches en intervention sociale \/ travail social \u00bb<\/li>\n<li>Membre du coll\u00e8ge des experts dans le comit\u00e9 national de suivi de la r\u00e9forme de la formation des enseignants au minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche en 2017<\/li>\n<li>Collaboratrice de la ministre de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur, experte pour la France aupr\u00e8s de l&rsquo;unit\u00e9 fran\u00e7aise d&rsquo;Eurydice Experte pour la France aupr\u00e8s de l&rsquo;Unit\u00e9 fran\u00e7aise d&rsquo;Eurydice au sein de la Direction de l&rsquo;\u00e9valuation, de la prospective et de la performance (MEN), d&rsquo;octobre 2015 \u00e0 juin 2017<\/li>\n<li>Membre du jury international PEPS : Passion enseignement et p\u00e9dagogie dans le sup\u00e9rieur au minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche et de l&rsquo;innovation en juin 2017<\/li>\n<li>Charg\u00e9e de mission pour la p\u00e9dagogie universitaire par le Pr\u00e9sident de l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen Cafer \u00d6zkul aux c\u00f4t\u00e9s du directeur de l&rsquo;ESPE Richard Wittorski d&rsquo;octobre 2015 \u00e0 avril 2016<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Th\u00e8mes de recherche<\/strong><\/p>\n<p>Les trois domaines de recherche d&rsquo;Emmanuelle Annoot sont l&rsquo;\u00e9tude du syst\u00e8me universitaire (diffusion des dispositifs de gestion manag\u00e9riale dans les universit\u00e9s en France, nouvelles modalit\u00e9s de gouvernance, principes cl\u00e9s qui guident les politiques \u00e9ducatives en particulier autour de la professionnalisation des formations et de l&rsquo;universitarisation de certaines formations)\u00a0; des pratiques p\u00e9dagogiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur\u00a0 et des m\u00e9thodologies pour l&rsquo;accompagnement des enseignants-chercheurs dans leur d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\n<p><strong>Principales publications<\/strong><\/p>\n<p>Num\u00e9ro sp\u00e9cial\u00a0de la revue RIPES coordonn\u00e9 par Elsa Chachkine et Emmanuelle <strong>Annoot<\/strong> \u00ab\u00a0<em>Le v\u00e9cu de l&rsquo;exp\u00e9rience doctorale\u00a0face aux transformations du doctorat\u00a0: diversification des profils et professionnalisation\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/6077<\/p>\n<p><strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong>, Daverne-Bailly C., Rinaudo, J.L.(2025). <em>Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation &#8211; Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux<\/em>, C\u00e9padu\u00e8s, 182 pages.<\/p>\n<p><strong>Annoot, E.,<\/strong> De Ketele, J.M., Charlier, B. (2025). <em>Figures contemporaines de l&rsquo;universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement<\/em>. Presses universitaires de Louvain, 142 p.<\/p>\n<p><strong>E. Annoot.<\/strong> Postface. In Bridoux et al., (2023). <em>Les recherches en p\u00e9dagogie universitaire : vers une approche disciplinairement situ\u00e9e ? Les enseignants-chercheurs en sciences au prisme de leurs formations et de leurs pratiques<\/em>. Londres : Editions Iste.<\/p>\n<p><strong>E. Annoot.<\/strong> Synthesis and Perspectives. In Bridoux, S. et al. (2023). <em>Research in University Pedagogy Towards a Discipline-based Approach?<\/em> Edited by Wiley.<\/p>\n<p><strong>Annoot, E. <\/strong>et de Ketele, J.-M. (<strong>2021<\/strong>). <em>Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 <\/em>construire. Louvain la Neuve\u00a0: \u00c9ditions Academia.<\/p>\n\t<h1>Publications et Communications<\/h1>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-0\" data-index=\"0\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-0\" aria-expanded=\"true\" role=\"tab\">\t\t\t\tACL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-1\" data-index=\"1\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-1\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tACLN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-2\" data-index=\"2\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-2\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tASCL\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-3\" data-index=\"3\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-3\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-4\" data-index=\"4\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-4\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tCOS\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-5\" data-index=\"5\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-5\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tPT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-6\" data-index=\"6\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-6\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tBRE\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-7\" data-index=\"7\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-7\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tC-INV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-8\" data-index=\"8\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-8\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tC-ACTI\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-9\" data-index=\"9\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-9\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tC-ACTN\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-10\" data-index=\"10\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-10\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tC-COM\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-11\" data-index=\"11\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-11\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tC-AFF\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-12\" data-index=\"12\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-12\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tDO\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-13\" data-index=\"13\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-13\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tOR\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-14\" data-index=\"14\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-14\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tPV\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-15\" data-index=\"15\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-15\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tPAT\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-16\" data-index=\"16\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-16\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tAP\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-tabs--label-17\" data-index=\"17\" aria-controls=\"fl-tabs--panel-17\" aria-expanded=\"false\" role=\"tab\">\t\t\t\tTH\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\tACL\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues internationales ou nationales avec comit\u00e9 de lecture r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans les bases de donn\u00e9es internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med, Scopus&#8230;).<\/strong><\/p>\n<p>-C\u00e9line Mahieu et<strong> Emmanuelle Annoot, <\/strong>\u00ab L&rsquo;exp\u00e9rience doctorale de femmes : analyse \u00e0 la lumi\u00e8re de l&rsquo;engagement \u00bb, Revue internationale de p\u00e9dagogie de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur [En ligne], 41(1) | 2025, mis en ligne le 07 ao\u00fbt 2025, consult\u00e9 le 03 septembre 2025. URL : http:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/6077 ; DOI : https:\/\/doi.org\/10.4000\/13gp5<\/p>\n<p><strong>-Emmanuelle\u00a0Annoot, <\/strong>Rawad\u00a0Chakeret St\u00e9phane\u00a0Simonian,\u00a0\u00ab\u00a0Libert\u00e9 p\u00e9dagogique et tutorat\u00a0: le cas du Mardif initi\u00e9 par Jacques Wallet\u00a0\u00bb,\u00a0<em>Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em>\u00a0[En ligne], 34\u00a0|\u00a0<strong>2021<\/strong>, mis en ligne le\u00a028 juin 2021, consult\u00e9 le\u00a003 f\u00e9vrier 2022.\u00a0URL\u00a0: http:\/\/journals.openedition.org\/dms\/6399\u00a0;\u00a0DOI\u00a0: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/dms.6399\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/dms.6399<\/a><\/p>\n<p><strong>-Emmanuelle\u00a0Annoot, <\/strong>Pierre-Jean\u00a0Loiret\u00a0et Jean-Luc\u00a0Rinaudo,\u00a0\u00ab\u00a0Voies et voix autour de l&rsquo;\u0153uvre de Jacques Wallet\u00a0\u00bb,\u00a0<em>Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em>\u00a0[En ligne], 34\u00a0|\u00a0<strong>2021<\/strong>, mis en ligne le\u00a025 juin 2021, consult\u00e9 le\u00a003 f\u00e9vrier 2022.\u00a0URL\u00a0: http:\/\/journals.openedition.org\/dms\/6315\u00a0;\u00a0DOI\u00a0: https:\/\/doi.org\/10.4000\/dms.6315<\/p>\n<p><strong>-Emmanuelle\u00a0Annoot\u00a0<\/strong>et Richard\u00a0\u00c9tienne,\u00a0\u00ab\u00a0\u00c9ditorial\u00a0: \u00c9galit\u00e9 des chances&#8230; ou des r\u00e9ussites et des places dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur\u00a0?\u00a0\u00bb,\u00a0<em>\u00c9ducation et socialisation<\/em>\u00a0[En ligne], 58\u00a0|\u00a0<strong>2020<\/strong>, mis en ligne le\u00a031 d\u00e9cembre 2020, consult\u00e9 le\u00a003 f\u00e9vrier 2022.\u00a0URL\u00a0: http:\/\/journals.openedition.org\/edso\/13498\u00a0;\u00a0DOI\u00a0: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.13498\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.13498<\/a><\/p>\n<p><strong>-Emmanuelle\u00a0Annoot<\/strong>,\u00a0\u00ab\u00a0Un enseignement sup\u00e9rieur juste est-il possible\u00a0?\u00a0\u00bb,\u00a0<em>\u00c9ducation et socialisation<\/em>\u00a0[En ligne], 58\u00a0|\u00a0<strong>2020<\/strong>, mis en ligne le\u00a012 janvier <strong>2021<\/strong>, consult\u00e9 le\u00a003 f\u00e9vrier 2022.\u00a0URL\u00a0: http:\/\/journals.openedition.org\/edso\/13442\u00a0;\u00a0DOI\u00a0: https:\/\/doi.org\/10.4000\/edso.13442<\/p>\n<p>-Millet, Ch. &amp; <strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong>(2017). Devenir enseignant-chercheur \u00e0 l&rsquo;heure de l&rsquo;autonomie des universit\u00e9s. Une recherche sur les repr\u00e9sentations du m\u00e9tier chez les doctorants<strong>. <\/strong><em>Questions vives<\/em>, (38).<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>,<strong> E.<\/strong> (2016). D\u00e9bat autour de la p\u00e9dagogie universitaire \u00e0 l&rsquo;heure de l&rsquo;internationalisation et de la professionnalisation des formations sup\u00e9rieures en France. <em>Education compar\u00e9e<\/em>, (15),19-38.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> &amp; Bodergat, J.Y. (2016). Diriger les m\u00e9moires \u00e0 distance \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 : un levier pour la compr\u00e9hension d&rsquo;une dimension du m\u00e9tier d&rsquo;universitaire ?<em>Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em> [En ligne], 13 | 2016, mis en ligne le 28 mars 2016, consult\u00e9 le 01 avril 2016. URL : http:\/\/dms.revues.org\/1329<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>,<strong> E.<\/strong>, Bodergat, J.Y., Mazereau, Ph.( 2015). Enseignants-chercheurs et activit\u00e9 de direction de m\u00e9moire de recherche \u00e0 distance : entre obstacles et d\u00e9veloppement professionnel des enseignants-chercheurs ? <em>Les Dossiers des sciences de l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>, \u00ab L&rsquo;universit\u00e9 face au d\u00e9fi de l&rsquo;enseignement par et pour la recherche \u00bb, (34).<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> (2014). De l&rsquo;accompagnement \u00e0 la p\u00e9dagogie universitaire : quels enjeux pour la formation des enseignants-chercheurs? <em>Recherche et formation<\/em>, (77).<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> &amp; Piot, Th. (2013)<em>.<\/em> Enseignants-chercheurs et culture du r\u00e9sultat : entre approche institutionnelle et analyse des attitudes des enseignants-chercheurs. <em>Education et formation, Universit\u00e9 de Mons (Belgique)<\/em>, (e.298-03), 59 -70.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> (2012). La responsabilit\u00e9 sociale des universit\u00e9s en France\u00a0: un concept en \u00e9mergence\u00a0? <em>Les cahiers du Cerfee<\/em>, (31), 75-90.<\/p>\n<p>Article suivi d&rsquo;un entretien : La responsabilit\u00e9 sociale de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur au Br\u00e9sil. L&rsquo;exemple de l&rsquo;UNIFOR (Fortaleza, Br\u00e9sil). Entretien entre Monica Mota Tassigny, professeur Dr. \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Fortaleza, UNIFOR (Br\u00e9sil) et Emmanuelle Annoot, (31), 91-98.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> (2011). Nouveaux mod\u00e8les de formation et enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: l&rsquo;exemple du tutorat \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9. <em>Les cahiers du Cerfee<\/em>, (29), 81-94.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> Poteaux, N. Marchat, J.F. (2003).\u00a0Regards de tuteurs. <em>Recherche et formation<\/em>, (43), 47-63.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> (2001).\u00a0Le tutorat ou \u00ab\u00a0le temps suspendu\u00a0\u00bb. <em>Revue des Sciences de l&rsquo;Education<\/em>, <em>27<\/em> (2), 383- 402.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, <strong>E.<\/strong> (1996). Pratiques d&rsquo;autoformation assist\u00e9e \u00e0 travers l&rsquo;utilisation de didacticiels\u00a0: le cas des Centres de formation d&rsquo;apprentis. <em>Revue internationale &#8211; Les sciences de l&rsquo;\u00e9ducation Pour l&rsquo;Ere Nouvelle<\/em>, <em>29<\/em> (1-2), 101-129.<\/p>\n<p><strong><em>Un article dans revue \u00e0 l&rsquo;interface entre le champ de la recherche et le champ des pratiques professionnelles<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2012). Les m\u00e9tamorphoses du tutorat. <em>Le Cercle de recherche et d&rsquo;action p\u00e9dagogiques et les cahiers p\u00e9dagogiques<\/em>. Dossier \u00ab\u00a0Quelle p\u00e9dagogie dans le sup\u00e9rieur?\u00a0\u00bb, (25), hors-s\u00e9rie num\u00e9rique <u><a href=\"http:\/\/www.cahiers-pedagogiques.com\/\">http:\/\/www.cahiers-pedagogiques.com<\/a><\/u>.<\/p>\n\t\t\t\tACLN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues avec comit\u00e9 de lecture non r\u00e9pertori\u00e9es par l&rsquo;HCERES ou dans des bases de donn\u00e9es internationales.<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Deux articles dans des revues sp\u00e9cialis\u00e9es en 70<sup>\u00e8me<\/sup> section<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2003). Enseignant-chercheur en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation : une double identit\u00e9. <em>Perspectives documentaires en \u00e9ducation<\/em>, (59), 59-66.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (1998). Tutorat et ressources \u00e9ducatives\u00a0: la question \u00e9tudiante. <em>Perspectives documentaires en \u00e9ducation<\/em>, (43), 59-72.<\/p>\n\t\t\t\tASCL\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Articles dans des revues sans comit\u00e9 de lecture.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Ouvrages scientifiques (y compris les \u00e9ditions critiques et les traductions scientifiques)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Annoot, E.,<\/strong> De Ketele, J.M., Charlier, B. (2025). <em>Figures contemporaines de l&rsquo;universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement<\/em>. Presses universitaires de Louvain, 142 p.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Annoot, E.,<\/strong> Daverne-Bailly C., Rinaudo, J.L.(2025). <em>Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation &#8211; Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux<\/em>, C\u00e9padu\u00e8s, 182 pages.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Annoot, E. <\/strong>et de Ketele, J.-M. (<strong>2021<\/strong>). <em>Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 <\/em>construire. Louvain la Neuve\u00a0: \u00c9ditions Academia.<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em>Ardouin, Th, Duhaz\u00e9-Briquet, S. &amp; <strong>Annoot<\/strong>, E. (2017). <em>Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires<\/em>, Paris\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>Devineau, S. avec la collaboration de <strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Dezalay, Th. (2014). <em>Formation qualification \u00e9ducation emploi &#8211; la construction du genre<\/em>. Rouen\u00a0: Presses universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n<p><strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Bertin, J.C. (Eds) (2013). <em>L&rsquo;homme@distance\u00a0: Innovation et D\u00e9veloppement-regards crois\u00e9s<\/em>. Paris, France : CNRS Editions.<\/p>\n<p><strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Fave-Bonnet, M.F. (Eds.) (2004). <em>Pratiques p\u00e9dagogiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: enseigner, apprendre, \u00e9valuer<\/em>. Paris, France\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2012). <em>La r\u00e9ussite \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9\u00a0: du tutorat au plan licence.<\/em> Bruxelles\u00a0: De Boeck.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (1996). <em>Les formateurs face aux nouvelles technologies-le sens du changement. <\/em>Paris, France : Ophrys.<\/p>\n\t\t\t\tCOS\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Chapitres d&rsquo;ouvrages scientifiques<\/strong><\/p>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L. (2025). Chapitre introductif. Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation &#8211; Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux, pp.19-24, C\u00e9padu\u00e8s.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L.( 2025) Les voies de l&rsquo;accompagnement doctoral. Entretien \u00e0 trois voix. Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation &#8211; Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux, pp.105-130, C\u00e9padu\u00e8s.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. ,Daverne-Bailly C., Rinaudo J.L. (2025) Conclusion . Dans E. Annoot, C. Daverne Bailly, J.L.Rinaudo. . Nouaisons en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation &#8211; Ruptures et continuit\u00e9 dans les parcours doctoraux, pp.131-140, C\u00e9padu\u00e8s.<br \/>\n&#8211; <strong>Annoot<\/strong>, E., Charlier, B., De Ketele, J.M.(2025). Introduction. Dans E.Annoot, J-M. De Ketele, Bernadette Charlier. Figures contemporaines de l&rsquo;universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. pp.9 -16, Presses universitaires de Louvain.<br \/>\n&#8211; <strong>Annoot<\/strong>, E., De Ketele, J.M.(2025). Chapitre 1. Enseignant-chercheur et expertise en situation de crise. Dans E.Annoot, J-M. De Ketele, Bernadette Charlier. Figures contemporaines de l&rsquo;universitaire, Recherche, expertise, formation, engagement. pp.17-40, Presses universitaires de Louvain.<br \/>\n&#8211;<strong> Annoot<\/strong>, E., De Ketele, J-M., Bedoin, D., Brun P., Mazzilli, L. &amp; Laroudie, B. (2024). Internationalisation de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et formation aux m\u00e9tiers de l&rsquo;humain. Dans S.Ponnou &amp; W. Richard (Dir). Le travail de la relation (p. 251-265). Champ social \u00e9ditions.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>. E. ( 2023). Synthesis and Perspectives. Dans Bridoux, S. et al. (2023). .Research in University Pedagogy Towards a Discipline-based Approach? Edited by Wiley.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot,<\/strong> E. (2023). Postface-synth\u00e8se et perspectives. Dans Bridoux S. et al., Les recherches en p\u00e9dagogie universitaire : vers une approche disciplinairement situ\u00e9e ? Les enseignants-chercheurs en sciences au prisme de leurs formations et de leurs pratiques (pp191-202). Londres :Editions Iste.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2021). \u00catre chercheur et devenir expert &#8211; Quelle influence de la discipline ? Dans E. Annoot et de Ketele, J.-M, Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 construire. Louvain la Neuve : Editions Academia.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2021). Introduction. Dans E. Annoot et de Ketele, J.-M., Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 construire. \u00c9ditions Academia.<br \/>\n-De Ketele, J.M. &amp; <strong>Annoot<\/strong> E. (2020) conclusion in Annoot, E. De Ketele J-M.(2021). Recherche ou expertise en enseignement sup\u00e9rieur : des postures et des identit\u00e9s \u00e0 construire, Louvain la Neuve : Editions Acad\u00e9mia.<br \/>\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2020). La place de la collaboration entre pairs dans l&rsquo;entr\u00e9e dans le m\u00e9tier d&rsquo;enseignant-chercheur. Dans C. M\u00e9rini, J.-F. Marcel et T. Piot (dir.), L&rsquo;observation des pratiques collaboratives dans les m\u00e9tiers de l&rsquo;interaction humaine. Des pratiques pluri-adress\u00e9es. Presses universitaires de Rouen et du Havre.\n&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2018). Pertinence des concepts au regard de l&rsquo;exp\u00e9rience :<br \/>\nt\u00e9moignage d&rsquo;un parcours de chercheure. in Albero, B., Simonian S., Eneau, J. (2018). <em>Des humains et des machines Hommage aux travaux d&rsquo;une exploratrice<\/em>. Ed. Raison et Passions.\n<p>-Etienne,R.\u00a0; <strong>Annoot<\/strong>,E. &amp; Biaudet, P. (2018) Les enseignants-chercheurs d\u00e9butants en France\u00a0:\u00a0l&rsquo;urgence de la p\u00e9dagogie. in Ad\u00e9, D\u00a0; Piot, Th. <em>La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des m\u00e9tiers de l&rsquo;interaction humaine <\/em>Rouen : PURH.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E (2018). Introduction. in Ad\u00e9, D\u00a0; Piot, Th. <em>La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des m\u00e9tiers de l&rsquo;interaction humaine <\/em>Rouen : PURH.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E.&amp; Etienne, R. (2017). Hasard ou g\u00e9nie ? Le temps d&rsquo;une orientation dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. in Danvers, F. <em>S&rsquo;orienter dans un monde en mouvement<\/em>. Association Les Amis de Pontigny Cerisy, Paris\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>&#8211; <strong>Annoot,<\/strong> E. (2017). Introduction. in Ardouin, Th, Duhaz\u00e9-Briquet, S. &amp; Annoot, E. <em>Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires<\/em>, Paris\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2014). Postface. in Lameul, G. &amp; Loisy, C. (Eds.). <em>La p\u00e9dagogie universitaire \u00e0 l&rsquo;heure du num\u00e9rique, questionnement et \u00e9clairage de la recherche<\/em> (pp. 221-226). Bruxelles : De Boeck Universit\u00e9.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2014). Enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses face aux transformations du m\u00e9tier\u00a0: vers une analyse des parcours et des activit\u00e9s. In Annoot, E. Devineau, S. &amp; Dezalay, Th. (Eds). <em>Formation qualification \u00e9ducation emploi-la construction du genre<\/em>, Rouen\u00a0: Presses universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2013). Changements institutionnels \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 et m\u00e9diation par les technologies de l&rsquo;information et de la communication (TIC). In E. Annoot &amp; J.C. Bertin, (Eds.). <em>L&rsquo;homme@distance: Innovation et d\u00e9veloppement-regards crois\u00e9s <\/em>(pp. 157-169). Paris, France : CNRS Editions.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2012). Accompagnement pour l&rsquo;orientation et l&rsquo;insertion \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 : le changement dans la continuit\u00e9\u00a0? In S. Devineau &amp; A. L\u00e9ger (Eds.),<em> Formation, Qualification, Emploi en Normandie<\/em> (pp.153-169). Caen, France : Presses universitaires de Caen.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. (2004).<em>\u00a0<\/em>Le tutorat ou le sens \u00e9gar\u00e9. In E. Annoot et M.F. Fave-Bonnet (Eds.), <em>Les pratiques p\u00e9dagogiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: enseigner, apprendre, \u00e9valuer <\/em>(pp. 183-206)<em>. <\/em>Paris, France : L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p><strong>-Annoot<\/strong>, E., Mota Tassigny, M. &amp; Gonzalez, N. (2013). Os desafios da responsabilidade social nas universdades francesas. In Pompeu, R.M. &amp; Da Encarna\u00e7ao Marques, C.S.(Eds). <em>Responsabilidade social das universidades <\/em>(pp. 309-325). Florianopolis, Br\u00e9sil\u00a0: Conceito Editorial.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot, E<\/strong>. (1998).Usage de didacticiels et mutations des pratiques p\u00e9dagogiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. In B. Courtois &amp; H. Pr\u00e9vost (Eds.), <em>Autonomie et formation au cours de la vie<\/em> (pp.161-167). Lyon, France\u00a0: Chronique Sociale de Lyon.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot, E<\/strong>. (1998). Introduction \u00e0 l&rsquo;atelier 3. In E. Fichez &amp; J. Deceuninck (Eds.),<em> Industries \u00e9ducatives, situation, approches, perspectives<\/em> (pp. 291-292). Lille, France : Edition du conseil scientifique de l&rsquo;universit\u00e9 Charles de Gaulle-Lille3.<\/p>\n\t\t\t\tPT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de transfert.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tBRE\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Brevets<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tC-INV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Conf\u00e9rences donn\u00e9es \u00e0 l&rsquo;invitation du Comit\u00e9 d&rsquo;organisation dans un congr\u00e8s national ou international.<\/strong><\/p>\n<p>-24 mai 2024 : Invitation par l&rsquo;Association pour les femmes dirigeantes de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur de la recherche et de l&rsquo;innovation (l&rsquo;AFDESRI) pour une conf\u00e9rence intitul\u00e9e : \u00abObjectifs de la formation, approche par comp\u00e9tences, nouvelles p\u00e9dagogies.<\/p>\n-2 mars 2023 : Invitation par ANR, Nouveaux cursus universitaires R\u00e9ussites plurielles Normandie Universit\u00e9, Universit\u00e9 de Rouen Normandie : L&rsquo;accompagnement \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 entre expertise, recherche et pratiques.-10 juin 2022 : Invitation par le Professeur Christophe Michaut pour une conf\u00e9rence \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Nantes : Les effets des pratiques d&rsquo;accompagnement<br \/>\n-10 mars 2022 : invitation par le minist\u00e8re de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche aux JIPES pour une conf\u00e9rence d&rsquo;ouverture : L&rsquo;accompagnement des parcours \u00e9tudiants enjeux et perspectives pour le syst\u00e8me universitaire fran\u00e7ais.<br \/>\n-6 mars 2020 : Invitation par l&rsquo;universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry Montpellier 3 pour la Conf\u00e9rence de cl\u00f4ture du colloque Egalisup en qualit\u00e9 de grand t\u00e9moin : De la recherche d&rsquo;\u00e9galit\u00e9 \u00e0 sa mise en place effective, les d\u00e9fis de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur aux niveaux politiques, p\u00e9dagogiques, culturels et socio-\u00e9conomiques\n<p>-Invitation par l&rsquo;universit\u00e9 Paris Sorbonne nouvelle pour une Journ\u00e9e d&rsquo;\u00e9tudes 1968-2018 \u00ab Etre enseignant-chercheur en SHS aujourd&rsquo;hui \u00bb : Conf\u00e9rence <em>Le m\u00e9tier d&rsquo;enseignant-chercheur aujourd&rsquo;hui-retour sur des enqu\u00eates<\/em> -22 octobre 2018.<\/p>\n<p>-Invitation par le Centre d&rsquo;accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) universit\u00e9 Paris Diderot pour une conf\u00e9rence\u00a0: <em>l&rsquo;identit\u00e9 professionnelle des enseignants-chercheurs, <\/em>17 novembre 2016.<\/p>\n<p>-Invitation \u00e0 pr\u00e9sider la premi\u00e8re conf\u00e9rence de consensus\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0R\u00e9ussite et \u00e9chec dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur : quels \u00e9clairages de la recherche ?\u00a0 initi\u00e9e par l&rsquo;institut fran\u00e7ais de l&rsquo;\u00e9ducation avec le soutien de la mission de la p\u00e9dagogie et du num\u00e9rique pour l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur (MiPNES), de la direction g\u00e9n\u00e9rale de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de l&rsquo;insertion professionnelle. <em>Synth\u00e8se du rapport du jury<\/em> r\u00e9dig\u00e9 sous ma direction en collaboration avec les membres et consultable en ligne sur le site de l&rsquo;IFE. 17 d\u00e9cembre 2015\u00a0:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur\">http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur<\/a><\/p>\n<p>-Invitation par le Professeur Francis Danvers (Lille 3) en qualit\u00e9 d&rsquo;organisatrice du s\u00e9minaire sur l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur avec le Professeur Richard Etienne et de conf\u00e9renci\u00e8re au colloque du Centre culturel international de Cerisy-La-Salle: <em>Apprendre et s&rsquo;orienter dans un monde de hasards,<\/em> 24 au 31 ao\u00fbt 2015.<em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><strong>&#8211;<\/strong>Invitation\u00a0au colloque \u00ab Apprendre Transmettre Innover \u00e0\u00a0et par l&rsquo;universit\u00e9 \u00bb &#8211; ATIU (Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry, Montpellier 3) pour une conf\u00e9rence pl\u00e9ni\u00e8re <em>La r\u00e9ussite des \u00e9tudiants \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 et les \u00e9volutions des missions des enseignants-chercheurs, <\/em>26 juin 2015.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.canal-u.tv\/producteurs\/um3\">http:\/\/www.canal-u.tv\/producteurs\/um3#<\/a><\/p>\n<p>-Invitation par l&rsquo;universit\u00e9 de Lille 1- Centre d&rsquo;accompagnement des pratiques enseignantes (CAPE) pour l&rsquo;animation de l&rsquo;atelier 4\u00a0: <em>L&rsquo;identit\u00e9 professionnelle de l&rsquo;enseignant-chercheur au regard de la valorisation de ses comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques, <\/em>12 avril 2015.<\/p>\n<p>-Invitation par la Conf\u00e9rence nationale des directeurs d&rsquo;UFR et Doyens Arts, Lettres, Langues, Sciences humaines et sociales, au congr\u00e8s \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen pour une conf\u00e9rence pl\u00e9ni\u00e8re : <em>La r\u00e9ussite des \u00e9tudiants, <\/em>27 mars 2015.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webtv.univ-rouen.fr\/channels\/#2015-congres-national-de-la-conference-des-directeurs-dufr-de-lettres-langues_arts-shs\">https:\/\/webtv.univ-rouen.fr\/channels\/#2015-congres-national-de-la-conference-des-directeurs-dufr-de-lettres-langues_arts-shs<\/a><\/p>\n<p>-Invitation par l&rsquo;IRTS Basse-Normandie pour une journ\u00e9e scientifique co-financ\u00e9e par le CETAPS\u00a0&#8211; universit\u00e9 de Rouen\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Les savoirs mobilis\u00e9s par les jeunes professionnels \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e dans le m\u00e9tier\u00a0\u00bb\u00a0pour une communication\u00a0: \u00a0<em>L&rsquo;entr\u00e9e dans le m\u00e9tier d&rsquo;enseignant du sup\u00e9rieur<\/em> et cl\u00f4ture de la journ\u00e9e\u00a0: <em>Points de convergence pouvant \u00eatre des leviers pour la formation, <\/em>12 mars 2015.<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTI\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s international.<\/strong><\/p>\n<p>Annoot, E., De Ketele, J.M. (2019). <em>Les sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et l&rsquo;universit\u00e9 : enjeux politiques et \u00e9pist\u00e9mologiques autour de l&rsquo;internationalisation et de la d\u00e9mocratisation des formations universitaires<\/em>. Symposium et communications pr\u00e9sent\u00e9es au REF Rencontres internationales, Toulouse 9 et 10 juillet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t\tC-ACTN\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications avec actes dans un congr\u00e8s national.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t\tC-COM\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications orales sans actes dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Annoot, E., Charlier, B., Lambert, M., Lameul, G., Demougeot-Lebel, J. &amp; Diallo, S. (2018). <em>Entrer dans le m\u00e9tier d&rsquo;enseignant-chercheur dans un environnement universitaire en mutation<\/em>. Symposium et communications pr\u00e9sent\u00e9es au trenti\u00e8me congr\u00e8s international de l&rsquo;Association internationale de p\u00e9dagogie universitaire (AIPU), Campus d&rsquo;Abomey-Calavi (B\u00e9nin). Programme consult\u00e9 \u00e0 l&rsquo;adresse URL :<\/p>\n\t\t\t\tC-AFF\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Communications par affiche dans un congr\u00e8s international ou national.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tDO\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Directions d&rsquo;ouvrages ou de revues.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&#8211; Coordination par Emmanuelle <strong>Annoot<\/strong> et Marie-Louise Martinez du num\u00e9ro de \u00ab\u00a0Questions vives\u00a0\u00bb 2017)\u00a0n\u00b038: <em>De l&rsquo;indiff\u00e9renciation \u00e0 la diff\u00e9renciation des domaines du savoir. Quels mod\u00e8les de compr\u00e9hension : syst\u00e8mes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, \u00e9ducatifs et formatifs, pour l&rsquo;Universit\u00e9 et la culture.<\/em><\/p>\n<p>-Ardouin, Th, Duhaz\u00e9-Briquet, S. &amp; <strong>Annoot<\/strong>, E. (2017). <em>Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes : attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires<\/em>, Paris\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>-Coordination par Laurent Cosnefroy et Emmanuelle <strong>Annoot<\/strong> du num\u00e9ro de Recherche et Formation n\u00b077(2014):<em> La posture d&rsquo;accompagnement dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>-Devineau, S. avec la collaboration de <strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Dezalay, Th. (2014). <em>Formation qualification \u00e9ducation emploi &#8211; la construction du genre<\/em>. Rouen\u00a0: Presses universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Bertin, J.C. (Eds) (2013). <em>L&rsquo;homme@distance\u00a0: Innovation et D\u00e9veloppement-regards crois\u00e9s<\/em>. Paris, France : CNRS Editions.<\/p>\n<p>&#8211;<strong>Annoot<\/strong>, E. &amp; Fave-Bonnet, M.F. (Eds.) (2004). <em>Pratiques p\u00e9dagogiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: enseigner, apprendre, \u00e9valuer<\/em>. Paris, France\u00a0: L&rsquo;Harmattan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t\tOR\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Outils de recherche (bases de donn\u00e9es, corpus de recherche&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPV\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Publications de vulgarisation.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tPAT\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Productions artistiques th\u00e9oris\u00e9es (compositions musicales, cin\u00e9matographiques, expositions, installations&#8230;).<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tAP\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autres productions. Bases de donn\u00e9es, logiciels enregistr\u00e9s, comptes rendus d&rsquo;ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues d&rsquo;exposition, rapports interm\u00e9diaires de grands projets internationaux, etc.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\tTH\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Th\u00e8ses de doctorat et HDR<\/strong><\/p>\n<strong><em>Trois th\u00e8ses soutenues<br \/>\n<\/em><\/strong>\n1-Une codirection de th\u00e8se \u00e0 50% avec le Professeur Jean-Claude Bertin (Em\u00e9rite universit\u00e9 du Havre) soutenue par Adeline SAVERNA, Docteure de Normandie Universit\u00e9, le 21 mars 2016 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 du Havre.<br \/>\n<strong>Sp\u00e9cialit\u00e9\u00a0: <\/strong>Didactique de l&rsquo;anglais\n<strong>Titre de la th\u00e8se\u00a0:<\/strong>\u00a0<em> Les baladeurs MP3 en classe d&rsquo;anglais au lyc\u00e9e : repr\u00e9sentations et attitudes des apprenants<br \/>\n<\/em>\n<p>2-Pierre Cajot, th\u00e8se financ\u00e9e par la R\u00e9gion Normandie RIN 100% en cotutelle avec l&rsquo;universit\u00e9 de Fribourg, Suisse co-direction avec le Professeur Bernadette Charlier, <strong>titre de la th\u00e8se<\/strong>\u00a0 : <em>Une comparaison franco-suisse<\/em> <em>de l&rsquo;entr\u00e9e dans le m\u00e9tier d&rsquo;enseignant-chercheur : dynamiques identitaires et environnements de travail et de<\/em> <em>formation<\/em><\/p>\n<p>Pr\u00e9sident : Richard Wittorski<\/p>\n<p>Examinateurs \/ Examinatrices : Pierre-Fran\u00e7ois Coen (U.Fribourg), Thierry Piot(U. Caen), Tania Ogay (U.Fribourg)<\/p>\n<p>Rapporteurs : Marianne Frenay (U.Louvain la neuve), Marc Romainville (U.Namur)<\/p>\n<p>3-C\u00e9line Mahieu, <strong>titre de la th\u00e8se<\/strong> : <em>Repr\u00e9sentations de l&rsquo;engagement en parcours doctoral des enseignants en ma\u00efeutique<\/em><\/p>\n<p>Pr\u00e9sident : Jean-Luc Rinaudo<\/p>\n<p>Examinateurs \/ Examinatrices : Saeed Paivandi (U.Lorraine) , Jean-Marie De Ketele (U.Louvain), Isabelle Skakni (U.Laval), Jo\u00ebl Ladner (U.Rouen UFR Sant\u00e9)<\/p>\n<p>Rapporteurs \/ Rapporteuse : Saeed Paivandi, Jean-Marie De Ketele<\/p>\n<p><strong><em>Trois HDR soutenues<\/em><\/strong><\/p>\n1- Carole Daverne Bailly Une codirection d&rsquo;HDR \u00e0 50% avec le Professeur Jean-Luc Rinaudo (universit\u00e9 de Rouen)\u00a0 le 11 d\u00e9cembre 2018 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen au Cirnef.<br \/>\n<strong>Sp\u00e9cialit\u00e9\u00a0: <\/strong>Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation\n<p><strong>Titre de l&rsquo;HDR\u00a0:<\/strong><em> Parcours scolaires et in\u00e9galit\u00e9s sociales \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. Apports microsociologiques \u00e0 la recherche en \u00e9ducation<\/em><\/p>\n<p>Jury : E. Annoot (Universit\u00e9 de Rouen), Y. Dutercq (universit\u00e9 de Nantes), P. Doray (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al), S. Morlaix (Universit\u00e9 de Dijon), J.-L. Rinaudo (Universit\u00e9 de Rouen), A. van Zanten (Sciences-po Paris).<\/p>\n<p>le 11 d\u00e9cembre 2018, \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Rouen Normandie.<\/p>\n<p>2- Diane Bedoin<\/p>\n<p>direction d&rsquo;HDR \u00e0 100%<\/p>\n<p>Sp\u00e9cialit\u00e9\u00a0: sciences de l&rsquo;\u00e9ducation<\/p>\n<p><strong>Titre de l&rsquo;HDR\u00a0: <\/strong><em>Parcours identitaires et inclusifs\u00a0: pour une approche sociologique de la surdit\u00e9 et du handicap dans les recherches en \u00e9ducation<\/em><\/p>\n<p>Jury\u00a0: Pr\u00e9sidente du jury : Pr. Martine Janner-Raimondi, Universit\u00e9 Paris Sorbonne Nord (CNU 70)<\/p>\n<p>Pr. Anne Barr\u00e8re, Universit\u00e9 Paris Descartes, rapporteure (CNU 70), Pr. Alain Blanc,<\/p>\n<p>Universit\u00e9 Grenoble Alpes, rapporteur (CNU 19), Pr. Denis Poizat, Universit\u00e9<\/p>\n<p>Lumi\u00e8re Lyon 2, rapporteur (CNU 70), Pr. \u00c9ric Plaisance Universit\u00e9 Paris Descartes \/<\/p>\n<p>Br\u00e9sil (CNU 70), Pr. Philippe Tremblay, Universit\u00e9 Laval (Qu\u00e9bec)<\/p>\n<p>le 1<sup>er<\/sup> d\u00e9cembre 2020 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen au Cirnef<\/p>\n<p>3- Elsa Chackine<\/p>\n<p>Direction d&rsquo;HDR \u00e0 100%<\/p>\n<p>Sp\u00e9cialit\u00e9 : sciences de l&rsquo;\u00e9ducation<\/p>\n<p><strong>Titre de l&rsquo;HDR\u00a0:<\/strong> <em>Penser les formations -De la conception de dispositifs d&rsquo;apprentissage des langues aux dispositifs d&rsquo;accompagnement \u00e0 la recherche<\/em><\/p>\n<p>Jury\u00a0: Pr\u00e9sident du jury Pr. Arnaud Dubois, universit\u00e9 de Rouen Normandie, Pr Lucile Cadet, Universit\u00e9 Cergy Pontoise, rapporteure, Pr Laurent Cosnefroy, ENS Lyon, rapporteur, Pr Mariane Frenay, Universit\u00e9 de Louvain la neuve, Pr Jean-Luc Rinaudo, Universit\u00e9 de Rouen Normandie<\/p>\n<p>Le 31 mai 2023 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen au Cirnef<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\">Programmes de recherche<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-0\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-0\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\t\t<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Collaborations de recherche\u00a0dans le cadre de recherches financ\u00e9es<\/strong>\u00a0<strong>depuis 2015<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>En septembre 2021, RIN Label d&rsquo;excellence Orlysup : En coop\u00e9ration avec Carole Daverne Bailly, Professeur en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation, nous avons d\u00e9pos\u00e9 un projet RIN intitul\u00e9 Orlysup \u00ab ORientation du Lyc\u00e9e au SUP\u00e9rieur \u00bb (RIN R\u00e9gion Normandie recherche label d&rsquo;excellence) adoss\u00e9 au Programme \u00ab 100% Inclusion, un D\u00e9fi, un Territoire \u00bb (IDT) port\u00e9 par l&rsquo;universit\u00e9 de Picardie avec ses partenaires l&rsquo;Universit\u00e9 de Rouen Normandie (Porteur : Ama\u00ebl Andr\u00e9 Professeur en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation Cirnef), l&rsquo;Universit\u00e9 de Caen Normandie (UCN), la communaut\u00e9 d&rsquo;universit\u00e9s et \u00e9tablissements Lille-Nord-de-France (COMUE Normandie Universit\u00e9 LNF), l&rsquo;universit\u00e9 d&rsquo;Artois, l&rsquo;universit\u00e9 de Lille. Ce projet se d\u00e9ploie depuis janvier 2022 pilot\u00e9 par Carole Daverne Bailly.<\/li>\n<li>Responsable scientifique du programme entre le Conseil national d&rsquo;\u00e9valuation du syst\u00e8me scolaire et le Cirnef depuis octobre 2017:\u00a0<em>\u00ab Politiques, pratiques et dispositifs d&rsquo;aide \u00e0 la r\u00e9ussite pour les \u00e9tudiant-e-s des premiers cycles \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 : bilan et perspectives\u00a0\u00bb <\/em><a href=\"http:\/\/www.cnesco.fr\/fr\/education-a-lorientation\/post-baccalaureat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.cnesco.fr\/fr\/education-a-lorientation\/post-baccalaureat\/<\/a><\/li>\n<li>Invitation \u00e0 pr\u00e9sider la conf\u00e9rence de consensus \u00ab\u00a0R\u00e9ussite et \u00e9chec dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur: quels \u00e9clairages de la recherche?\u00a0\u00bb, Paris, Minist\u00e8re de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, IFE:\u00a0 15 et 16 d\u00e9cembre 2015. R\u00e9daction du rapport du jury consultable en ligne sur le site de l&rsquo;IFE.\u00a0<a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur<\/a><\/li>\n<li>Contribution au rapport dirig\u00e9 par Laurent Cosnefroy : Cosnefroy, L. (Dir.) (2015, novembre). Etat des lieux de la formation et de l&rsquo;accompagnement des enseignants du sup\u00e9rieur.\u00a0<a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/rapports-et-etudes\">http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/rapports-et-etudes<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-1\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\">Enseignements et Formations<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-1\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-1\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\t\t<ul>\n<li>Dans l&rsquo;exercice de mes pratiques p\u00e9dagogiques, ma sp\u00e9cialisation dans le champ de la recherche en p\u00e9dagogie universitaire m&rsquo;a conduite \u00e0 porter une attention sp\u00e9cifique au lien formation\/recherche, \u00e0 l&rsquo;accompagnement des \u00e9tudiants y compris \u00e0 distance, \u00e0 la professionnalisation des formations et \u00e0 la diffusion de la culture scientifique aupr\u00e8s des professionnels de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. Dans la r\u00e9alisation de mes activit\u00e9s p\u00e9dagogiques au sein du d\u00e9partement de sciences de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;UFR SHS et, plus largement, de l&rsquo;\u00e9tablissement, j&rsquo;ai souhait\u00e9 atteindre quatre objectifs :<\/li>\n<li>Coh\u00e9rence de l&rsquo;offre par la cr\u00e9ation d&rsquo;un parcours du L1 au M2<\/li>\n<li>Qualit\u00e9 de l&rsquo;offre par l&rsquo;am\u00e9lioration continue des enseignements et transformation du parcours de master2 Mifef \u00e0 distance (\u00e9tudiants en formation continue ou reprise d&rsquo;\u00e9tudes)<\/li>\n<li>Qualit\u00e9 de l&rsquo;offre par l&rsquo;adossement de la formation \u00e0 la recherche des \u00e9tudiants et transformation des enseignements par le rapprochement master\/laboratoire (\u00e9tudiants en formation initiale ou en reprise d&rsquo;\u00e9tudes)<\/li>\n<li>Cr\u00e9ation d&rsquo;un enseignement pour la formation des doctorants en coop\u00e9ration avec le coll\u00e8ge des \u00c9coles doctorales et animation d&rsquo;un s\u00e9minaire sur l&rsquo;\u00e9criture scientifique pour les doctorants en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\nB2.1. Cr\u00e9ation d&rsquo;un enseignement pour le dipl\u00f4me d&rsquo;universit\u00e9 \u00e0 distance INES \u00ab Ing\u00e9nierie du Num\u00e9rique pour l&rsquo;Enseignement Sup\u00e9rieur et la formation d&rsquo;adultes \u00bb port\u00e9 par l&rsquo;universit\u00e9 de Caen adoss\u00e9 au Cirnef :<br \/>\nB2.2. Cr\u00e9ation d&rsquo;un enseignement pour la formation des doctorants en coop\u00e9ration avec le coll\u00e8ge des \u00c9coles doctorales et animation d&rsquo;un s\u00e9minaire sur l&rsquo;\u00e9criture scientifique pour les doctorants en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation<br \/>\nB2.3. Cr\u00e9ation d&rsquo;enseignements pour la formation obligatoire des ma\u00eetres de conf\u00e9rences d\u00e9butants<br \/>\nB2.4. Pilotage de dossiers \u00ab enseignement \u00bb dans l&rsquo;\u00e9quipe de direction de l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen Normandie en appui sur mes comp\u00e9tences recherche de 2022 \u00e0 2024\n\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--label-2\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\">Autres activit\u00e9s<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"#\" id=\"fl-accordion--icon-2\" aria-controls=\"fl-accordion--panel-2\"><i>Expand<\/i><\/a>\n\t\t<p><strong>Collaborations de recherche\u00a0dans le cadre de recherches financ\u00e9es<\/strong>\u00a0<strong>depuis 2015<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Responsable scientifique du programme entre le Conseil national d&rsquo;\u00e9valuation du syst\u00e8me scolaire et le Cirnef depuis octobre 2017:\u00a0<em>\u00ab Politiques, pratiques et dispositifs d&rsquo;aide \u00e0 la r\u00e9ussite pour les \u00e9tudiant-e-s des premiers cycles \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 : bilan et perspectives \u00bb\u00a0<\/em><\/li>\n<li>Invitation \u00e0 pr\u00e9sider la conf\u00e9rence de consensus \u00ab\u00a0R\u00e9ussite et \u00e9chec dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur: quels \u00e9clairages de la recherche?\u00a0\u00bb, Paris, Minist\u00e8re de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, IFE:\u00a0 15 et 16 d\u00e9cembre 2015. R\u00e9daction du rapport du jury consultable en ligne sur le site de l&rsquo;IFE.\u00a0<a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/seminaire-de-consensus\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur-1\/reussite-et-echec-dans-lenseignement-superieur<\/a><\/li>\n<li>Contribution au rapport dirig\u00e9 par Laurent Cosnefroy : Cosnefroy, L. (Dir.) (2015, novembre). Etat des lieux de la formation et de l&rsquo;accompagnement des enseignants du sup\u00e9rieur.\u00a0<a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/rapports-et-etudes\">http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/ife\/recherche\/enseignement-superieur\/enseigner-et-apprendre-dans-l2019enseignement-superieur\/rapports-et-etudes<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Collaboration Alliance Ath\u00e9na<\/strong><\/p>\n<p>Annoot, E. (2017). La recherche en p\u00e9dagogie universitaire en France in Alliances Ath\u00e9na &amp; Allistene (avril, 2017).\u00a0<em>La recherche sur l&rsquo;\u00e9ducation contribution des chercheurs<\/em><strong>,\u00a0<\/strong>rapport remis \u00e0 M. Thierry MANDON, Secr\u00e9taire d&rsquo;\u00c9tat charg\u00e9 de l&rsquo;Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche, pp.94-95.\u00a0<a href=\"http:\/\/cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr\/file\/2017\/42\/0\/Volume_2_16_avril_2017_753420.pdf\">http:\/\/cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr\/file\/2017\/42\/0\/Volume_2_16_avril_2017_753420.pdf<\/a><\/p>\n<p><strong>Co-experte Eurydice<\/strong><\/p>\nEuropean Commission\/EACEA\/Eurydice, 2017.\u00a0<em>Modernisation of Higher Education in Europe:<\/em><br \/>\n<em>Academic Staff &#8211; 2017<\/em>. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.\n<figure>\nhttps:\/\/webgate.ec.europa.eu\/fpfis\/mwikis\/eurydice\/index.php\/Publications:Modernisation_of_Higher_Education_in_Europe:_Academic_Staff_%E2%80%93_2017\n<\/figure>\nUnit\u00e9 fran\u00e7aise d&rsquo;Eurydice &#8211; Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation<br \/>\nnationale, de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche<br \/>\nDirection de l&rsquo;\u00e9valuation, de la prospective et de la<br \/>\nperformance<br \/>\nMission aux relations europ\u00e9ennes et internationales<br \/>\nContribution de l&rsquo;unit\u00e9: Emmanuelle Annoot (experte),<br \/>\nAnne Gaudry-Lachet (MENESR)\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Identit\u00e9 Pr Emmanuelle ANNOOT Adresse : Universit\u00e9 de Rouen Normandie UFR des Sciences de l&rsquo;Homme et de la Soci\u00e9t\u00e9 Rue Lavoisier 76321 MONT SAINT AIGNAN CEDEX T\u00e9l : Email : emmanuelle.annoot1@univ-rouen.fr CV : Mots-cl\u00e9s p\u00e9dagogie universitaire, enseignant-chercheur, d\u00e9veloppement professionnel, accompagnement \u00e0 distance Pr\u00e9sentation Collapse Vice-pr\u00e9sidente \u00ab\u00a0Humanit\u00e9s, culture, soci\u00e9t\u00e9s\u00a0\u00bbdu conseil acad\u00e9mique de l&rsquo;universit\u00e9 de Rouen Normandie &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"\" href=\"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/?page_id=1303\"> <span class=\"screen-reader-text\">Emmanuelle ANNOOT<\/span> Lire la suite \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"coauthors":[209],"class_list":["post-1303","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1303"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1303\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8101,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1303\/revisions\/8101"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/cirnef.normandie-univ.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=1303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}