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Identité: 

MCF Laurence LEROYER

Présentation: 

La question des ressources est transversale à mes travaux. Toutefois, trois objets les organisent.

Dans ma thèse, je me suis centrée sur les interactions enseignant / supports d’enseignement dans la complexité de l’activité de préparation. Le rapport au support d’enseignement dans le travail de préparation en mathématiques des enseignants du premier degré a constitué mon objet d’étude.

Suite à ce travail, dans le cadre de l’école inclusive, je me suis intéressée à l’élaboration de supports d’enseignement apprentissage adaptés pour des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le travail des enseignants du premier degré exerçant en classe « ordinaire » et dans celui des enseignants spécialisés.

Actuellement, j’interroge la place des ressources dans la construction de la professionnalité  : des enseignants débutants, des enseignants spécialisés et des formateurs.

Publications récentes: 

LEROYER, L. (2016). « Outiller » les enseignants spécialisés, un enjeu de formation pour des pratiques inclusives renouvelées ? Carrefour de l’éducation, 42, 91-104.

LEROYER, L. (2016).  Les gestes évaluatifs des enseignants d’ULIS, entre convictions et accommodements. NRAS, n°74, 41-53.

LEROYER, L. (2015). Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à besoins éducatifs particuliers : des pratiques contrastées à interroger. Spirale, 55, 153-164.

LEROYER, L. (2013). Analyse statistique implicative, analyse d’entretiens : complémentarité de deux approches. Revue des Nouvelles Technologie de l’Information : Analyse Statistique Implicative, une méthode d’analyse de données pour la recherche de causalités. 2ème édition revue et augmentée. Toulouse : Cépaduès.

LEROYER, L. (2013). Le rapport au support dans le travail de préparation en mathématiques des enseignants du premier degré. Education & Didactique, vol. 7, n°1, 147-164.

Mots clefs: 

Ressources, rapport au support d’enseignement, support de formation, enseignant, enseignant spécialisés,  formateur, formation professionnelle, élèves à besoins éducatifs particuliers