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Identité: 

MCF Pierre CLEMENT

Présentation: 

Mes recherches portent principalement sur ce qui constitue le cœur du fonctionnement quotidien des systèmes éducatifs et du métier d’enseignant. Ma thèse propose en effet une étude sociologique et historique des réformes des programmes scolaires des 30 dernières années en France. En me réappropriant le concept de curriculum, j’ai construit mon objet à partir d’une définition large des savoirs scolaires, qui englobe non seulement leur définition officielle, mais aussi leurs modalités d’organisation, d’articulation et d’évaluation. Mes travaux apportent ainsi un éclairage original, non seulement sur ce qui doit être enseigné dans les classes, mais aussi sur les cadres institutionnels et pédagogiques de la transmission et de l’appropriation des savoirs. Ils contribuent notamment à restituer les origines et le sens de deux transformations essentielles du curriculum formel en France : l’introduction de l’approche par compétences et la réorganisation de la scolarité obligatoire autour du socle commun. Au-delà de la sociologie des savoirs, mes travaux contribuent également à la sociologie et l’histoire des politiques scolaires et du système éducatif. En mobilisant de multiples fonds d’archives et en réalisant de très nombreux entretiens, j’ai en effet étudié l’élaboration des lois d’orientation de 1989 et 2005 et proposé, à travers le concept de champ du pouvoir scolaire, un modèle théorique et empirique permettant d’étudier la production de l’action publique éducative. Ce faisant, j’ai acquis une connaissance approfondie des acteurs clés du système éducatif, qu’il s’agisse de l’administration du ministère de l’Éducation nationale, des syndicats enseignants ou encore des mouvements pédagogiques. Étudiant la mise en œuvre des réformes des programmes prévues par les lois d’orientation de 1989 et 2005, je me suis également intéressé aux reconfigurations de la gouvernance et du pilotage du système éducatif autour des principes et des instruments de gouvernement du nouveau management public.

Publications récentes: 

Ouvrages scientifiques :

CHAUVEL Séverine, CLÉMENT Pierre, HARARI‐KERMADEC Hugo, ISSEHNANE Sabina, FLACHER David, MOULIN Léonard & PALHETA Ugo (2015). Arrêtons les frais ! Pour un enseignement supérieur gratuit et émancipateur. Paris, Éditions Raisons d’Agir.

LAVAL Christian, VERGNE Francis, CLÉMENT Pierre & DREUX Guy (2012, édition de poche avec une post-face inédite). La nouvelle école capitaliste. Paris, La Découverte.

Chapitres d’ouvrages scientifiques

CLÉMENT Pierre (à paraître). « Bourdieu et la sociologie de l’éducation », in Philippe Combessie, Stéphane Dufoix & Christian Laval (éds.), Bourdieu et les disciplines. Paris, Presses de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

CHAUVEL Séverine, CLÉMENT Pierre, HARARI‐KERMADEC Hugo, ISSEHNANE Sabina, FLACHER David, MOULIN Léonard & PALHETA Ugo (2014). « Frais d’inscription et parcours des étudiants dans l’enseignement supérieur », in Gérard Boudesseul, Thomas Couppié, Cécile Détang-Dessendre, Roméo Fontaine, Jean-François Giret, Christine Guégnard, Philippe Lemistre, Patrick Mayen, Séverine Millotte, Patrick Werquin, Réussite scolaire et réussite professionnelle. L’apport des données longitudinales. Marseille, CEREQ, p. 139-151.

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l'HCERES ou dans les bases de données internationales:

BAUTIER Élisabeth, BONNERY Stéphane, CLÉMENT Pierre (2017). « L’introduction en France des compétences dans la scolarité unique : enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques ». Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, no16.

CLÉMENT Pierre (2012). « Le Conseil national des programmes (1985-1994) : l’institutionnalisation chaotique d’une entreprise réformatrice ». Politix, no98, p. 85-107.

Articles dans des revues sans comité de lecture :

CLÉMENT Pierre & MARTINACHE Igor (2017). « Faire la décision », Introduction au dossier « Lieux de pouvoir ». La pensée, no389, p. 5-7.

CLÉMENT Pierre (2017). « Les laboratoires de la réforme de l’école ». La pensée, no389, p. 18-28.

CHAUVEL Séverine & CLÉMENT Pierre (2014). « Le rôle des palmarès et classements ou comment les étudiant.e.s en Licence 3 de gestion à Paris-Dauphine évaluent leur formation ». Savoir-agir, no29, p. 35-42.

CLÉMENT Pierre (2012). « Utilitarisme et nouvelle gestion publique. Retour sur deux aspects d’une réforme polysémique ». Administration et éducation, no134, p. 71-76.

CLÉMENT Pierre (2012). « Le socle commun : "promesse démocratique" ou cheval de Troie d’une école néolibérale à deux vitesses ? ». La pensée, no372, p 23-35.

BOUQUET Marie-Victoire, CLÉMENT Pierre & TRABUT Loïc (2012). « Une profession sous contrainte de qualité : les bouchers ». Connaissance de l’emploi, no98, 4 p.

Mots clefs: 

Socio-histoire ; curriculum ; politiques scolaires ; champ du pouvoir ; compétences.