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Identité: 

MCF Diane BEDOIN

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Présentation: 

Agrégée de Sciences Economiques et Sociales (SES), je suis Maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen Normandie / ESPE de l’Académie de Rouen depuis septembre 2011.

Membre du laboratoire Cirnef (Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation), je suis co-responsable avec Julie Delalande du thème 1 « Enfants, Jeunes et Adultes en Interactions et Dialogue » (EJAID). Je participe également au champ transversal « Santé/Handicapé »  dans lequel se situe la plupart de mes travaux.

Mes recherches s’inscrivent dans le champ de la sociologie du handicap et je m’intéresse en particulier au contexte de la surdité et de la langue des signes, ce qui a donné lieu à plusieurs publications. J’ai co-dirigé, avec Régine Scelles, l’ouvrage S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situation de handicap, paru aux éditions Érès dans la collection «  Connaissances de la diversité » en 2015 et, avec Martine Janner-Raimondi, l’ouvrage Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle, publié aux éditions des Presses Universitaires de Grenoble dans la collection « Handicap, vieillissement, société » en 2016. Je suis également l’auteure, avec Martine Janner-Raimondi, de l’ouvrage Parcours d’inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap, paru aux éditions Champ Social dans la collection « Les besoins éducatifs et pédagogiques particuliers » en 2017.

Mes enseignements s’effectuent dans le cadre de la formation initiale des enseignants du premier degré (M1 et M2 MEEF Mention 1) et du second degré (M1 MEEF Mention 2). Ils portent sur des contenus transversaux : sociologie des publics scolaires, sociologie du genre, sociologie du handicap. J’interviens également en formation continue pour les enseignants s’orientant vers une spécialisation (CAPASH et 2 CASH, devenus CAPPEI) et dans le cadre du parcours « Besoins Educatifs Particuliers » (M1 et M2 MEEF Mention 4) dont je suis co-responsable.

Collaborations: 

Dans le cadre de projets collectifs, pluridisciplinaires et inter-laboratoires, j’ai participé ou initié plusieurs recherches, financées par le Grand Réseau de Recherche (GRR) en Haute Normandie.

De 2009 à 2012 a été conduite une première recherche intitulée « Intégration et inclusion des jeunes enfants en situation de handicap dans les dispositifs d’accueil préscolaires hauts normands », coordonnée par Laurence Thouroude.

De 2012 à 2015 a été menée une seconde recherche intitulée « Petite enfance et handicap : accueil collectif et coordination institutionnelle », coordonnée par Diane Bedoin, Nicolas Guirimand et Martine Janner-Raimondi.

À partir de 2015 et pour la période 2016 à 2018, je suis également impliquée dans la recherche intitulée « Les adolescents face à la maladie chronique à la croisée de la médecine et de la philosophie », coordonnée par Nathalie Depraz.

Les deux premières recherches dans le champ de la petite enfance et du handicap ont chacune donné lieu à la publication d’un rapport et d’un ouvrage. La troisième recherche relevant du champ de la santé (somatique et mentale) est toujours en cours.

Publications récentes: 

Ouvrages scientifiques (OS)

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2017). Parcours d’inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap. Nîmes : Champ Social Editions, Collection « Les besoins éducatifs et pédagogiques particuliers ».

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (dir.) (2016). Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle. Grenoble : PUG, Collection « Handicap, vieillissement, société ».

Bedoin, D. & Scelles, R. (dir.) (2015). S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap. Toulouse : Erès, Collection « Connaissances de la diversité ».

 

Articles dans des revues avec comité de lecture classées par l’AERES (ACL)

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2016) Parcours d’inclusion de jeunes enfants en situation de handicap : étude de cas en maternelle. Carrefours de l’éducation, (45), 75-90.

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2016). Rôles de l’auxiliaire de vie scolaire (AVS) auprès de jeunes enfants en situation de handicap. Spirale. Revue de recherches en éducation, (57), 67-80.

Bedoin, D. & Scelles, R. (2015). Qualitative research interviews of children with communication disorders: methodological implications. European Journal of Special Needs Education, 30(4), 474-489.

Bedoin, D. (2015). Jeunes sourds migrants ou issus de l’immigration : quelle transmission de leur langue d’origine ? LIDIL. Revue de linguistique et de didactique des langues, (51), 217-239.

Bedoin, D. & Daverne-Bailly, C. (2014). Effets identitaires et sociaux du changement des politiques éducatives sur les acteurs. Education et Sociétés, 33(1), 169-183.

Bedoin, D. (2012). Enjeux identitaires de l’apprentissage d’une langue étrangère par des élèves sourds : variations du rapport à soi et aux autres. Revue des Sciences de l’éducation, 38(1), 47-69.

Bedoin, D. (2012). Une ethnographe entendante dans le « monde des sourds » : conditions d’enquête auprès d’enfants sourds signeurs. Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, 45(4), 93-111.

 

Articles dans des revues classées Interfaces par l’AERES (ACLI)

André A., Bedoin, D. Deneuve P., Guirimand N. & Janner-Raimondi, M. (2015). Effets de la politique inclusive à l’école maternelle française : le moment de l’accueil. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (69), 59-71.

Bedoin, D. (2015). Construction des identités multiples : le cas des jeunes sourds migrants ou issus de l’immigration en France. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (69), 45-57.

 

Articles dans des revues avec comité de lecture non listées par l’AERES (ACLN)

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2014). Accueillir le handicap en crèche et en école maternelle : des approches différentes ? Etudes normandes, (1), 29-39.

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2013). L’inclusione dei bambini disabili nella scuola materna francese: ciò che(s) link(s) tra gli insegnanti e gli allenatori? (Inclusion en classe maternelle ordinaire : quelle(s) articulation(s) entre enseignants et auxiliaires de vie scolaire ?), L’integrazione scolastica e sociale, 12(2), 144-150.

 

Chapitres d’ouvrages scientifiques (COS)

Bedoin, D. (2017). Rapports à l’écrit scolaire des jeunes sourds : enjeux de la gestualité. In Pierrot, A., Carvalho, I. & Medaets, C. (dir.). Domination et apprentissage. Anthropologie des formes de transmission culturelle (p. 75-90). Paris : Éditions Hermann.

Bedoin, D. & Daverne-Bailly, C. (2016). Des acteurs de l’éducation face à un changement prescrit. L’exemple de deux politiques éducatives contrastées. In Rinaudo, J-L. & Tavignot, P. (coord.). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets (p. 43-63). Paris : L’Harmattan.

Bedoin, D. (2016). Accueillir l’enfant et découvrir le handicap. In Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (dir.). Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle (p. 25-43). Grenoble : PUG.

Bedoin, D. (2016). Spécificités de l’accueil à l’école maternelle. In Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (dir.). Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle (p. 141-161). Grenoble : PUG.

Goasdoué, R. Vantourout, M. & Bedoin, D. (2016). La correction de dissertations : nouveau regard sur la construction des jugements des évaluateurs. In Mottier-Lopez, L. & Tessaro, W. (dir.) Le jugement professionnel, au cœur de l’évaluation et de la régulation des apprentissages (p. 73-94). Berne : Peter Lang.

Bedoin, D., Lantz, E. & Marcellini, A. (2015). Troubles de l’expression. Le nécessaire recours à l’expertise de l’enquêté. In Bedoin, D. & Scelles, R. (dir.). S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap (p. 51-69). Toulouse : Erès.

Bedoin, D. & Scelles, R. (2015). Transcription, interprétation et restitution. In Bedoin, D. & Scelles R. (dir.). S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap (p. 135-153). Toulouse : Erès.

Mots clefs: 

Surdité, identité, culture, langue ; handicap, famille, école, inclusion