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Identité: 

Pr Marie-Louise MARTINEZ

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Présentation: 

Après des études de lettres, de sciences de l’éducation et de philosophie du langage & de la communication, j’ai fait une thèse (1996, U. Sorbonne nouvelle) sur l’anthropologie relationnelle de la personne sous la direction du philosophe Francis Jacques : « Vers la réduction de la violence à l’école ; contribution à l’étude de quelques concepts pour une anthropologie relationnelle de la personne ». J’ai fait une HDR (2009, U. de Nantes) sur la « Construction des identités dans les interactions langagières, au cœur des situations éducatives et formatives », sous le parrainage de Michel Fabre.

Après avoir travaillé dans les centres nationaux de formation d’enseignants spécialisés de Beaumont et Suresnes de 1983 à 2000, j’ai enseigné en IUFM, puis à l’Université de Nice en tant que Maîtresse de conférences, je suis actuellement Professeure des universités à Rouen depuis septembre 2012.

Membre du CIRNEF Rouen ; membre de la Thématique 4 et co-directrice de l’axe transversal Valeurs Cultures Savoirs.

Mes recherches s’inscrivent dans les disciplines : philosophie et anthropologie en sciences de l’éducation.

Mes travaux se situent à l’interface de 4 paradigmes  théoriques et méthodologiques, que je m’efforce d’articuler sur le plan épistémologique :

-l’anthropologie du symbolique et du sacré (après Durkheim, Mauss et Girard) ;

-la philosophie du dialogue, de la personne et du texte (après Francis Jacques, Paul Ricoeur, Emmanuel lévinas) ;

-la philosophie de la culture comme ensemble de systèmes symboliques (à la suite de  E. Cassirer) ; et

-la socio-anthropologie philosophique de l’hypermodernité (initiée par : R. Castel, 1995, Castel & Haroche 2001, Aubert, 2004, Lipovetsky et Charles, 2004.etc.)

Mes recherches portent sur des processus et/ou des objets : j’en distingue principalement 9

1)-Déconstruction et sortie des violences éducatives :

2)-Le « bouc émissaire » comme processus en 5 temps :

3)- Handicap et situation de handicap :

4)- Emergence de la personne en éducation :

5)-Approche interlocutive des identités en éducation et en formation :

6)- Les finalités de l’éducation comme conditions de possibilité de l’éducation 

7)-L’écocitoyenneté comme finalité, valeur praxéologique et identité 

8)- Déconstruction de l’indifférenciation des valeurs, des textes et des identités :

9)-La démarche interlocutive et l’approche textuelle des discours et des textes :

Collaborations: 

-Depuis 1999, Direction d’une collection chez l’Harmattan : Crise et anthropologie de la relation.

-Depuis 2014, Direction de la collection Penser les valeurs en éducation et en formation, aux PURH.

 actuellement 3 ouvrages déjà publiés, deux en cours et 5 à venir

-Depuis 2012 élue, Rédactrice en chef de la Revue Penser l’éducation ; éditée aux PURH

-Depuis 2014 Coordinatrice du groupe de recherches Interlabos VIITTEF (valeurs, Idées, Identités, Textes et Textualités en Education et en Formation) ; Conception et direction d’un projet de recherche interdisciplinaire, inter-laboratoires, inter-sites : Valeurs Idées, Identités, Textes et Textualités en Education et en Formation (depuis 2015) La recherche se propose, à la suite du ‘tournant textuel’ en philosophie et sciences du langage et de la communication, en sciences humaines et sociales, de questionner ces notions et ces entités que sont les textualités et les domaines textuels, les discours, les systèmes symboliques, les ordres de la culture et leurs effets. Comment repérer la confusion et l’amalgame, la réduction, voire la domination d’un domaine symbolique sur un ou plusieurs autres, quels sont les effets sur la culture (les discours et les pratiques), sur les identités personnelles et sociales, communautaires ou collectives, de ces confusions ? Cela peut se manifester dans certains contextes aujourd’hui, pour la prédominance du domaine religieux, technoscientifique ou marchand, etc. La recherche repère ces effets d’indifférenciation des textualités dans la construction des valeurs, des idées et des identités (VIIT). Elle questionne les conditions qui permettent en éducation et formation (EF) l’émergence de savoirs diversifiés, de constructions identitaires harmonieuses et différenciées, de valeurs humanistes à la fois relatives et non relativistes. Animation d’un séminaire mensuel depuis  septembre 2016.

Publications récentes: 

Ouvrages parus

Direction d'ouvrages :

Poplimont, Ch. & Martinez, M-L. dir. (sept. 2017). Le tiers objet, le tiers personnel, en éducation et formation. Presses Universitaires de Provence 

Contributions à des ouvrages collectifs

Martinez, M.-L. (2018) « approche anthropologique du religieux et de la religion dans l’œuvre de Durkheim » in Loïc Clavier et Michel Fabre (Eds) Vivre et éduquer sans absolu ? Le religieux sans la religion au tournant du XIX° et du XX° ;  Rouen : PURH, collection : Penser les valeurs en éducation et en formation

Martinez, M.-L. & Terraz, T. (2017, à paraître). L’intégration du tiers précédemment exclu, renverser le processus du bouc émissaire en éducation. Dans C. Poplimont & M.-L. Martinez (Dir.) Le tiers objet, le tiers personnel, en éducation et formation, Presses Universitaires d’Aix-Marseille.

Martinez M-L. (2017). Préface, Le bouc émissaire, de la notion religieuse au concept scientifique : repérer la violence et en sortir pour les sciences de l’homme (p. 5-36) in Gaillard, B.  Un bouc émissaire dans votre service ou dans votre famille. Rouen : PURH, collection : Penser les valeurs en éducation et en formation

Martinez, ML. (2015) " Désordre ou différenciation des ordres de valeur ; la confusion hyperlibérale au risque de l’éducation "in Fabre, M. et Gohier, Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme. Rouen : PURH 

Martinez, M.-L., (2013). Canevas didactique pour l’étude d’une catastrophe peu naturelle ; Quand Verne dévoile l’utopie technico-scientifique et ses conséquences destructrices. ;  in Mustière Ph et Fabre M. (2013) Jules Verne Science, crises et utopies, Coiffard ed.  pp. 397- 406

Articles dans des revues à comité de lecture :

Leonore Bazinek & Martinez, M.-L. (2017, à paraître). Cassirer, la critique de la confusion dans la culture comme transvaluation mythico-magique Question Vives, Recherches en éducation « De l’indifférenciation à la différenciation des domaines du savoir. Quels modèles de compréhension : systèmes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, éducatifs et formatifs, pour l’Université et la culture. », coordonné par M.-L. Martinez, E. Annoot & J.-M. Lange.

Muriel Briançon & Martinez, M.-L. (2017, à paraître). Lévinas, transhumances entre le religieux et le philosophique pour une éthique de l’altérité. Question Vives, Recherches en éducation « De l’indifférenciation à la différenciation des domaines du savoir. Quels modèles de compréhension : systèmes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, éducatifs et formatifs, pour l’Université et la culture. », coordonné par M.-L. Martinez, E. Annoot & J.-M. Lange.

Martinez, M.-L. & Terraz, T. (2017, à paraître). Les trois dimensions de la signifiance, une approche anthropo-philosophique interlocutive et empirique de la personne en éducation. Question Vives, Recherches en éducation « De l’indifférenciation à la différenciation des domaines du savoir. Quels modèles de compréhension : systèmes symboliques ou domaines textuels ? Enjeux identitaires, éducatifs et formatifs, pour l’Université et la culture. », coordonné par M.-L. Martinez, E. Annoot & J.-M. Lange.

-Vieira, E., Cunha, D., & Martinez M.-L (2016). "História da educação a distância no Brasil, algumas provocações". Belo Horizonte ; Universida do Minas Gerais ; Revista Perspectivas em Políticas Públicas

Martinez, M.-L. & Terraz, T. (2016). Partenariat et coordination pluriprofessionnelle Approche relationnelle et interlocutive de la personne. Carrefours de l'éducation, 2, (n° 42), pp. 61-74. URL : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2016-2-page-61.htm DOI : 10.3917/cdle.042.0061

Martinez, M.-L. & Gadchaux, C. (2014). L'appui des approches relationnelles pour favoriser l'accessibilité à l'université. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 3, (n° 67), pp. 193-208. URL : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2014-3-page-193.htm

 

Publications dans des colloques à comité scientifique :

Martinez ML, (2017).  Repenser les frontières et les limites aujourd’hui ; approche en anthropologie de l’éducation. SOPHIED Juin 2017. Lyon 2 (Communication acceptée).

Martinez ML, (2014).  "Harry Potter et la crise mimétique" in Harry Potter : la crise dans le miroir dir. Nicole Biagioli et al. CD de publication des actes du colloque international à l’ESPE de Nice. Editions électroniques

Martinez, M.L., J-M Lange & Ibinga, K. (2014) l’écocitoyenneté comme co-construction identitaire au cœur de la pratique, clarification des domaines et des valeurs pour comprendre et agir, analyse de pratiques langagières entre partenaires et usagers dans le territoire de la CREA (communauté de l’agglomération Rouen Elbeuf) : Colloque internationale de l’IFFREE  Ecocitoyennete et innovation sociale quels apprentissages ? Poitiers 21 & 22 octobre 2014

Martinez ML. & Pachod, A. (2014). Mieux connaitre les animateurs associatifs de l’environnement Pour mieux éduquer à l’éco-citoyenneté. Colloque Scientifique International Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif ? Rouen 17, 18, 19 Novembre 2014.

Pachod, A. & Martinez ML (2014). L’enseignant-éducateur à : questions d’identité et d’éthique professionnelles Colloque Scientifique International Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif ? Rouen 17, 18, 19 Novembre 2014.

Martinez, M-L. (2013). Ordre et désordre de valeurs : de la confusion vers la différenciation. In : Colloque International « Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada », Nantes, 5-7 juin 2013.

Martinez, M.-L., (2014). L'écocitoyenneté comme finalité et comme identité, enjeux critiques, épistémologiques, théoriques et méthodologiques des notions au regard de l'EDD ; Communication au colloque international L’éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l’Ecole ; Université de Rouen ; 26, 27 & 28 novembre 2012 ; N° spécial de la Revue Penser l’éducation. U. Rouen pp. 131-153

Martinez, M-L. & Larrue, M.  (2012) "la séquence "donner, recevoir, rendre" et ses ratés, dans la transmission intergénérationnelle" Actes de la Biennale internationale de l'éducation – juillet 2012, CNAM

Oliveira Vieira, E., Moreira Cunha, D. & Martinez, ML.  (2012) La place de la réciprocité éducative dans le tutorat en formation ouverte et à distance Actes de la Biennale internationale de l'éducation – juillet 2012, CNAM

Mots clefs: 

Personne et subjectivation ; Anthropologie Philosophique et scientifique de l'éducation ; approche interlocutive des textes et des discours ; exclusion et intégration du tiers symbolique et personnel