Champ transversal 2 - Technologies du numérique en éducation et formation

Champ transversal « Technologies du numérique en éducation et formation »
Coordination : Hervé Daguet et Béatrice Verquin Savarieau
Membres : R. Alhareth, E. Annoot, H. Daguet, K. Damani, J.L. Rinaudo, B. Verquin Savarieau, J. Vari, J. Wallet

Initialement reconnus pour leurs travaux portant sur les questions de la formation en ligne, les chercheurs en sciences de l’éducation des universités de Rouen (Campus FORSE) et dans une moindre mesure de Caen (FOAD avec le Vietnam), poursuivent dans le champ transversal du Cirnef « Technologies du numérique en éducation et formation » des travaux initiés il y a plus de 10 ans.
Les principaux objets étudiés concernent les environnements d’apprentissages, l’ingénierie et l’analyse des dispositifs, l’accompagnement, les usages, la gamification, mais également la pédagogie universitaire.
Outre une approche des publics scolaires, les publics de la formation des adultes sont également interrogés, tant à l’échelle internationale, que nationale ou locale. 

Ressources :

  1. Annoot, E. & Bodergat, J.Y. Diriger les mémoires à distance à l’université : un levier pour la compréhension d’une dimension du métier d’universitaire ?, Distances et médiations des savoirs [En ligne], 13 | 2016, mis en ligne le 14 avril 2016, consulté le 12 septembre 2017. URL : http://dms.revues.org/1329
  2. Annoot, E, Bodergat, J.Y., Mazereau, Ph. ( 2015). Enseignants-chercheurs et activité de direction de mémoire de recherche à distance : entre obstacles et développement professionnel des enseignants-chercheurs ? Les Dossiers des sciences de l’éducation, « L’université face au défi de l’enseignement par et pour la recherche », (34).
  3. Bodergat, J-Y. (2014). Les échanges numériques dans la direction de mémoires à distance : compensation ou levier de transformation ? In Karsenti, T., Coulibaly, M., Depover, C., Fauguet, J.-L., Garry, R.-P., Komis, V., Moukkadam, D., Ngoy Bitambile, B. F., Petrovici, C; Quang Thuan, N., Russbach, L. (pp. 195-202). La francophonie en question. RIFEFF, Montréal (Canada).
  4. Colloque international "Mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne" (organisé en octobre 2014 à Rouen) : Lien 
  5. Distances et Médiations des Savoirs, DMS 12/2015, Médiation numérique des savoirs coordonné par Cécile Gardiès et Jean-Luc Rinaudo : https://dms.revues.org/1169
  6. Gasse S., Ardouin T. (2015). "Um mestrado francofono adistancia para a formaçao de profissionais da educaçao em Burkina Faso", e-curriculum, Sao Paulo, 2015-v.13, n.04, 794-814. http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum.
  7. Rinaudo, J-L. (2015). Etre à l'école numérique aujourd'hui. Le sujet dans la cité, 6, 104-112.
  8. Simonian, S. & Savarieau, B.  Introduction au dossier « Mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne, Distances et médiations des savoirs [En ligne], 13 | 2016, mis en ligne le 19 mars 2016, consulté le 05 janvier 2017. URL : http://dms.revues.org/1335
  9. Vari, J. (2016). L'éthique professionnelle mise en jeu : l'exemple de l'Odyssée Ethique, Revue Sciences du Jeu, novembre 2016 : https://sdj.revues.org/731
  10. Verquin Savarieau, B. & Daguet, H. (2016). La classe virtuelle synchrone une substitution médiatique de l’enseignant pour renforcer la présence en formation à distance ? STICEF, 23 : Lien
  11. Wallet, J. (2007). Le campus numérique Forse : analyses et témoignages. Publications des Universités de Rouen et du Havre : Lien