Quinquennal

Ouvrages

Annoot, E. (2012). La réussite à l’université : du tutorat au plan licence. Bruxelles : De Boeck.

Ardouin T. (2013). L'ingénierie de formation : Analyser, Concevoir, Réaliser, Evaluer. Paris : Dunod (4ème édition). Réédition avec mise à jour et refonte en sept 2017.

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, D. (2017). Parcours d'inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap. Nîmes : Champ social.

Belisson, C. (2017). Evaluation, formation et systèmes de référence implicites. Un référentiel, pour quoi faire ? Paris : L'Harmattan.

Boissart, M. (2017). La formation infirmière à l'heure de l'universitarisation. Ingénieries, enjeux et défis de professionnalisation. Noisy le Grand : Setes.

Briquet-Duhazé, S. (2014). Apprentissage, développement professionnel et enseignement de la lecture à l’école primaire. Paris : L’Harmattan.

Briquet-Duhazé, S. (2013). Développement professionnel et enseignement de la lecture au CP. Paris : L’Harmattan.

Briquet-Duhazé, S. (2013). Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d’élèves en grande difficulté. Paris : L’Harmattan.

Daverne, C. & Dutercq, Y. (2013). Les bons élèves. Expériences et cadres de formation. Paris : PUF.

Dubois, E. (2015). La pédagogie à Reggio Emilia, la cité d'or de Loris Malaguzzi. Paris : L'Harmattan.

Houssaye, J. (2014) La pédagogie traditionnelle. Une histoire de la pédagogie. Suivi de Petite histoire des savoirs sur l'éducation. Paris : Fabert.

Houssaye, J. (2014). Le triangle pédagogique. Les facettes de la pédagogie. Issy-les-Moulineaux : ESF.

Grandserre, S. & Lescouarch, L. (2013).  Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement. Issy-les-Moulineaux : ESF.

Janner-Raimondi, M. (2017). Visages de l'empathie en éducation. Nîmes : Champ social.

Janner-Raimondi, M. & Wittorski, R. (2017). Rhétoriques de l'implicite en éducation et formation. Entre discours et pratiques. Rouen : PURH.

Peyronie H. (2013). Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l’intellectuel collectif. Regards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogique. Caen : PUC.

Vergnioux, A., Piot, T. & Bodergat, J.Y. (2014). La Pédagogie. Son sens, ses pratiques. Paris : Publibook.

Vergnioux, A. (2017). Les Lumières et l’éducation. Paris : Hermann.

Vincent, H. (2012). Le peuple enfant et l’école. Pourquoi pas Alain ? Paris : L’Harmattan.

Vincent, H. (2017). Des humains confiants et dociles. Paris : L'Harmattan.

Wittorski, R. (2016). La professionnalisation en formation : textes fondamentaux. Rouen : PURH.

Directions d'ouvrages

André, A. (dir.) (2014). La citoyenneté. Paris : Editions EP&S.

Annoot, E. & Bertin, J.C. (dir.) (2013). L’homme @ distance : Innovation et Développement. Regards croisés. Paris : CNRS Editions.

Ardouin, T., Briquet-Duhazé, S. & Annoot, E. (dir.) (2017). Le champ de la formation et de la professionnalisation des adultes. Attentes sociales, pratiques, lexique et postures identitaires. Paris : L'Harmattan.

Bailleul, M., Thémines, J.F. & Wittorski, R. (dir.) (2012). Expériences et développement professionnel des enseignants : formation, travail, itinéraire professionnel. Toulouse : Octarès.

Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (dir.) (2016). Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle. Grenoble : PUG.

Bedoin, D. & Scelles, R. (dir.) (2015). S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap. Toulouse : Erès.

Boissart, M. & Verquin-Savarieau, B. (dir.) (2017). Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale. Paris : L'Harmattan.

Briquet-Duhazé, S. & Moal A. (dir.) (2013). Enseignement et apprentissage à l’école maternelle. Paris : L’Harmattan. 

Briquet-Duhazé, S. & Moal, A. (dir.) (2015). De la théorie à la pratique. Enseignement et apprentissage à l’école maternelle, tome 2. Paris : L’Harmattan.

Briquet-Duhazé, S., Ouellet, C. & Lavoie, N. (dir.) (2015). Progrès en lecture-écriture chez des élèves de la maternelle au post-secondaire. Paris : L’Harmattan.

Bronner, A., Bulf, C., Castela, C., Georget, J.P., Larguier, M., Pedemonte, B., Pressiat A. & Roditi, E. (dir.) (2013). Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage. Grenoble : La Pensée Sauvage.

Buznic-Bourgeacq, P. & Gerard, L. (dir.) (2015). L’apprentissage du métier d’enseignant. Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Caen : PUC.

Bodergat, J.Y. & Buznic-Bourgeacq P. (dir.) (2015). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? Bruxelles : De Boeck.

Chauvel, S., Clément, P., Harari‐Kermadec, H., Issehnane, S., Flacher, D., Moulin, L. & Palheta U. (dir.) (2015). Arrêtons Les frais ! Pour un enseignement supérieur gratuit et émancipateur. Paris : Éditions Raisons d’Agir.

Demazière, D., Roquet, P. & Wittorski, R. (dir.) (2012). La professionnalisation mise en objet. Paris : L’Harmattan.

Depover, C., Dieng, P.Y., Gasse, S., Maynier, J. F. & Wallet, J. (dir.). (2016). Repenser la formation continue des enseignants en Francophonie. L’initiative Ifadem. Paris : éditions des archives contemporaines.

Devineau, S. (dir.) avec la collaboration de Annoot, E. & Dezalay, Th. (2014). Formation, qualification, éducation, emploi. La construction du genre. Rouen : PURH.

Firode, A., Goubet, J.F. & Vincent, H. (dir.) (2013). Les disciplines de pensée. Arras : Artois Presses Universités.

Gutierrez, L. & Legris, P. (dir.) (2016). Le collège unique. Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975. Rennes : PUR.

Gutierrez, L. & Kahn P. (dir.) (2016). Le Plan Langevin-WallonHistoire et actualité d’une réforme de l’enseignement. Nancy : PUN - Editions universitaires de Lorraine.

Janner-Raimondi, M. & Ruolt, A. (dir.) (2017). Je-Tu-Nous-Vous. Apprendre à construire le vivre ensemble. Paris : L'Harmattan.

Hatano-Chalvidan, M. & Sorel, M. (dir.) (2016). La notion d’identité. Usages et sens dans le champ de la formation et de l’éducation. Paris : L’Harmattan.

Houssaye, J. (dir.) (2012). Accueils collectifs de mineurs : recherches. Vigneux : Matrice & Nîmes : Champ social.

Houssaye, J. (dir.) (2013). Quinze pédagogues. Idées principales et textes choisis. Paris : Fabert.

Houssaye, J. (dir.) (2013). Pédagogues contemporains. Idées principales et textes choisis. Paris : Fabert.

Houssaye, J. (dir.) (2013). Quinze pedagogos. Textos selecionados. Rio de Janeiro : DP et Alii.

Kahn P. & Garnier, B. (dir.) (2016). Éduquer dans et hors l’école. Lieux et milieux de formation, XVII-XXe siècles. Rennes: PUR.

Kahn, P. & Michel, Y. (dir.) (2016). Formation, transformations des savoirs scolaires. Histoire croisée des discipline XIX-XXe siècles. Caen : PUC.

Laval, C., Vergne, F., Clément, P. & Dreux, G. (dir.) (2012). La nouvelle école capitaliste. Paris : La Découverte.

Rinaudo J.L. & Tavignot P. (dir.) (2016). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets. Paris : L’Harmattan.

Tardif, M., Marcel, J.F., Périsset, D. & Piot, T. (dir.) (2017). L'organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repère sur les évolutions au début du XXIe siècle. Laval (Québec) : Presses universitaires de Laval.

Vergnioux, A. (dir.) (2013). Traité d'ingénierie de la formation : problématiques, orientations, méthodes. Paris : L'Harmattan.

Vergnioux, A. (dir.) (2013). Grandes controverses en éducation. Berne : Peter Lang.

Wittorski, R. (dir.) (2015). Comprendre la transmission du travail. Nîmes : Champ social.

Wittorski, R., Maulini, O. & Sorel, M. (dir.) (2015) Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions. Bern : Peter Lang.