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Identité: 

Pr Henri PEYRONIE

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Présentation: 

Henri Peyronie, né en 1945, agrégé de philosophie, puis docteur en Sciences de l’éducation (cf. Instituteurs : des maîtres aux professeurs d'écoles. Formation, socialisation et "manière d'être au métier", Paris, Presses Universitaires de France, en 1998), puis habilité à diriger des recherches (cf. Les enseignants, l'école et la division sociale. Cheminement de recherche en sociologie de l'éducation, Paris, L'Harmattan, en 2000. Professeur de philosophie en lycée, puis à l’Université de Phnom Penh (Cambodge) de 1969 à 1971, avant de devenir professeur-formateur d’instituteurs et de professeurs de collège en École normale (1973 à 1984), puis enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation à partir de 1984. Travaux en sociologie de l’éducation (sociologie des enseignants, en particulier) et approches socio-historiques du mouvement pédagogique Freinet (cf. Célestin Freinet. Pédagogie et émancipation, Paris, Hachette, 1999). Travaux également sur les rapports de l’école et le monde de la production, du travail et de l’entreprise (cf. Un professeur de philo à l'usine. Dix mois de stage en sidérurgie, Tournai, Casterman, 1980).

Principales responsabilités institutionnelles :

  • Directeur du Département des Sciences de l'éducation, Université de Caen, de juillet 1996 à novembre 2000.
  • Directeur du Centre d'Études et de Recherche en Sciences de l'Éducation (laboratoire "Équipe d'accueil" EA 965) de mai 1999 à septembre 2007.
  • Directeur de l’École doctorale « Littératures, cultures et sciences sociales » de l’Université de Caen, 2003-2005.
  • Co-fondateur et co-responsable du Diplôme Universitaire "Chargé de projet en éducation pour la santé" créé en octobre 2000, en collaboration avec le Comité régional d'éducation pour la santé", 2000-2007.
  • Responsable du dossier de la coopération avec l’Université de pédagogie de HoChiMinh-ville (Viet Nam) pour le transfert de ce DESS (devenue « master professionnel ») dans cette université avec l’appui des organisations internationales de la francophonie [première promotion : mai 2005-septembre 2006 ; deuxième promotion : 2007-2008 ; (…) 6e promotion 2012-2015].
  • Expert du Ministère des Affaires Étrangères et du Ministère de l’Éducation Nationale pour la sélection d’assistants des universités syriennes (en sciences de l’éducation, sociologie et psychologie) en vue de leur insertion dans une formation de 3e cycle en France. (2002-2010).
  • Directeur de la revue Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle (1999-2011).
  • Membre élu du Conseil National des Universités (70e section : sciences de l'éducation) 1992-1998 collège B, 2000 à 2007 (collège A).

Collaborations: 

Expertises

(2014) H. Peyronie, Ladislas Nzesse, « Dialogue d’expertise » Université de Lomé (Togo), 23 au 27 juin 2014, Département de Lettres Modernes (rapport : 24 pages + annexes).

Conférences invitées dans les congrès scientifiques internationaux

* École normale supérieure de Nha Trang, Vietnam, 26 Septembre 2014.

« Recherche en sociologie et sociolinguistique : quels enjeux et quelles thématiques pour la région Asie- Pacifique »

* Haute école Pédagogique de Lausanne, Suisse, 20 février 2014.

« La Pédagogie Freinet : une pédagogie imaginée par un fondateur charismatique mais retravaillée
– depuis plusieurs générations - par une sorte "d’intellectuel collectif"? ».

* Congrès international de l’Institut Coopératif de l’école moderne, Université de Caen Basse-Normandie, 20-23 août 2013. - Conférence plénière : « Ethos de classe et volonté d’un enseignement et d’une éducation démocratisant : qu’en est-il dans le mouvement de l’École moderne ? »

Coordination de deux formations internationales

Coordination d’une formation : Asie du Sud-est, « Ingénierie de l’éducation et professionnalité », jusqu’en 2015 (110 professeurs du VietNam, du Cambodge, du Laos et de Thaïlande, diplômés entre 20015 et 2015)

Suivi du devenir dans les Universités françaises d’une cinquantaine de jeunes assistants des universités de Syrie (Sciences de l’éducation, psychologie, sociologie), sélectionnés dans le cadre d’un accord intergouvernemental en vue d’une formation à la recherche en SHS au niveau de la formation doctorale et insérés dans des laboratoires de recherche correspondant au profil d’enseignement de leurs postes.

Publications récentes: 

Ouvrages en auteur unique

Peyronie Henri (2013), Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l’intellectuel collectif. Regards socio-historiques sur une alternative éducative et pédagogique, Caen : Presses Universitaires de Caen.

Participations à des ouvrages collectifs

Peyronie Henri (2017), « Les traces de leur scolarité en pédagogie alternative sur l’adaptation scolaire ultérieure et sur le devenir adulte d’anciens élèves », dans : Ana Dias-Chiaruttini et Cora Cohen-Azria (dir.), Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture, Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, (pp. 135.151).

Peyronie Henri, Alain Vergnioux (2017), « Pédagogies nouvelles », article mis à jour et enrichi, dans : Agnès van Zanten, Patrick Rayou, Dictionnaire de l’éducation, Paris : Presses Universitaires de France, 2e édition.

Peyronie Henri (2017), à paraître « La Pédagogie Freinet : une "utopie efficiente" ? » dans : Jean-Luc Guichet & Alain Maillard (s.d.), Les utopies éducatives, Paris : Publication de la Sorbonne.

Peyronie Henri (2015), « La Pédagogie Freinet : une pédagogie imaginée par un fondateur charismatique mais retravaillée – depuis plusieurs générations – par une sorte "d’intellectuel collectif"? », dans : Nadine Giauque, Chantal Tièche Christinat (s.d.), La pédagogie Freinet – Concepts, valeurs, pratiques de classe, Lyon : Chronique Sociale, (pp. 39-56).

Peyronie Henri (2015), « Recherche en éducation et Mouvement de l’École moderne-Pédagogie Freinet : les difficultés propres à la recherche concernant un réseau de militants », dans : Marie-Anne Hugon et Marie-Laure Viaud (s/d), Les établissements scolaires « différents » et la recherche en éducation. Problèmes méthodologiques et épistémologiques, Arras : Artois Presses Université, (pp. 21-34).

Peyronie Henri (2013), « Entre politiques d’institutions et pratiques d’acteurs professionnels : identité professionnelle, manières d’être au métier, mobilisation, curriculum caché… Quelques apports de la sociologie à la conception et à la conduite de la formation », dans : CERSE (collectif), Traité d’ingénierie de la formation, Paris : L’Harmattan, 2013, (pp. 45-83).

Peyronie Henri (2013), « Célestin Freinet », dans : Jean Houssaye (s/d ), Quinze Pedagogos: textos selecionados, (Em Portuguese do Brasil) Tradução de Aimberê Quintiliano, Rio de Janeiro : Editora DP et ALII.

Peyronie Henri (2013), « Célestin Freinet », dans : Jean Houssaye (s/d), Pédagogues contemporains. Idées principales et textes choisis, Paris : Éditions Fabert.

Articles dans des revues internationales

Peyronie Henri (2017), « La pédagogie Freinet : quelle(s) influence(s) sur l’École publique française ? », Spécificités – La revue des terrains sensibles, 2017-1 (n°10).

Peyronie Henri (2016), « Le Télémaque en 1998 - De l’édition par deux Centres régionaux de documentation pédagogique à l’édition par les Presses universitaires de Caen : une contribution à la constitution de la philosophie de l’éducation en "sous-discipline" universitaire ? » Le Télémaque – Philosophie, Éducation, Société, n°50, (pp. 25-30).

Peyronie Henri, Francine Best (2016), « Gaston Mialaret (1918-2016) », Revue française de pédagogie, n°192, Juillet-août-septembre 2015, (pp. 135-138).

Peyronie Henri (2016), « Analyse des dix années d’un dispositif de formation professionnalisante francophone pour des formateurs d’enseignants, des formateurs à la langue française et des cadres intermédiaires d’institutions d’enseignement et de formation, en Asie du Sud-Est », Journal of science, Ho Chi Minh City University of Education, Special issue: Education Science, 11 (89)-2016, (pp. 5-21).