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Identité: 

MCF Jean-Philippe GEORGET

Présentation: 

Version française

Jean-Philippe Georget est Maître de conférences en Sciences de l'éducation (70e section CNU) à l'Université de Caen Normandie et travaille au Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (CIRNEF EA 7454). Il a soutenu une thèse en didactique des mathématiques (2009). Par ailleurs, il est titulaire d'un master en didactiques des disciplines et d'une maîtrise en mathématiques.

Ses travaux de recherche concernent la formation des enseignants tout au long de la vie, particulièrement dans le cadre de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire. Sa thèse traite des moyens de faire émerger des communautés de pratique (Wenger 1998) d'enseignants et de concevoir des ressources pour les aider à mettre en oeuvre des situations de recherche et de preuve entre pairs dans leur classe. Depuis 2013, il s'intéresse à l'appropriation scolaire et université de l'agilité et des démarches de projet, en particulier dans l'enseignement supérieur.

Téléchargez le cv joint (cf. plus bas) pour en savoir plus.

 

English version

Jean-Philippe Georget is an associate professor at the Université de Caen Normandie (France) and works in the Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation (CIRNEF research team). He hold a PhD and a Master Degree in the domain of didactics of mathematics, and a Bachelor Degree in mathematics.

His main interests in research are about teachers long life learning. His work takes place in mathematical teaching contexts, especially at the primary level. His PhD is based on the ways to design teachers communities of practice (Wenger, 1998) and the ways to build resources for teachers to help them to practice mathematical situations of research and proof between peers. Actually, his main activities also take place in the context of pedagogical activities and "agile' activities at the university level.

To know more, please download the file (in french) attached to this page (see below).

Collaborations: 

Projet de recherche financé par la Région Normandie (1500€) de développement de ressources pour la formation initiale des enseignants de mathématiques à l’école primaire, projet pouvant aboutir à une extension vers la formation continue et l’enseignement secondaire.

Interventions dans une formation à distance du Maestría en ciencias en matemática educativa de l'Instituto Politécnico Nacional de Mexico (co-conception/co-intervention et réalisation de capsules vidéos)

Publications récentes: 

ACL [ Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées]

Georget, JP., Sabra, H. (2015).  Pour une étude didactique des collectifs d’enseignants des mathématiques. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 6(3), 1-37. http://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/issue/view/155 (revue répertoriée par Latindex)

OS [Ouvrage scientifique ou chapitres d'ouvrage scientifique]

Georget JP., Sabra H. (2016). Interactions didactiques entre collectifs et ressources. In Y. Matheron et G. Gueudet (éd.) XVIIIe école d'été de didactique des mathématiques. Brest (Finistère), 2015. Grenoble : La Pensée Sauvage.

Georget JP., Sabra H. (2016). Espaces privés et enjeux méthodologiques dans l'étude des communautés d'enseignants. In: Cohen-Azria, C.; Orange, D.; Chopin, MP. (Eds.) Les méthodes de recherches en didactiques, 215-228. Lille : Presses Universitaires du Septentrion.

Georget JP. (2015). Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants. In P. Buznic-Bourgeacq et L. Gerard (dir.), L’apprentissage du métier d’enseignant. Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation (p. 177-190). Caen : PUC.

DO [Direction d'ouvrage ou de revues avec comité de lecture international ou de revue répertoriée par l'AERES]

Bronner A., Bulf C., Castela C., Georget JP., Larguier M., Pedemonte B, Pressiat A., Roditi E. (Eds.) (2013). Questions vives en didactique des mathématiques :problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage. Grenoble : La Pensée Sauvage.

ACLN [Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées dans des bases de données internationales]

Georget JP., Thémines JF. (2015). Une étude des évolutions pédagogiques et didactiques dans les colloques CETSIS. J3eA (revue présentant des recherches pédagogiques dans le domaine de l'enseignement post-baccalauréat des sciences et technologies de l'information et des systèmes), 14 (HS 1). DOI: http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/2015009

ACTI [Communications avec actes dans un colloque international]

Leroyer L., Georget JP. (2017). De l’analyse du travail des formateurs à l’élaboration d’une modélisation, outil pour la formation de formateurs. Colloque international de Didactique Professionnelle, 7-9 juin 2017, Lille.

Georget JP., Lambert, JL. (2015). De l'agilité dans la formation des étudiants- professeurs des écoles stagiaires. Le cas des préparations de séquences d'enseignement. Colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, 17-19 juin 2015, Brest.

Georget JP. (2015). Engagement et espaces privés dans une communauté de pratique d'enseignants centrée sur la pratique de situations de recherche et de preuve entre pairs en classe. Contribution au symposium « Condition(s) enseignante(s), condition pour enseigner : de quelques figures actuelles de l'engagement professionnel ». Colloque « Condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner », 8-10 janvier 2015, Lyon.

Georget JP., Thémines JF. (2014). Une étude des évolutions pédagogiques et didactiques dans les colloques  CETSIS. Actes du Colloque CETSIS, Besançon, 28 et 29 novembre 2014

Robbes D., Thémines JF., Georget JP. Le Moroux G. (2014)., Etre ou Ne Pas Etre Mou du Moodle ? Méthodologie Universitaire et Environnement de Travail Hybride pour l'Introduction des Outils et Démarches en SPI. Actes du Colloque CETSIS, Besançon, 28 et 29 novembre 2014.

Romo Vazquez A., Georget JP. (2014). Recursos didácticos del y para el profesor de matemáticas. Una experiencia de formación continua en la modalidad en línea y a distancia. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa No. 27, 2014, Santiago du Chili (Chili).

Georget JP., Thémines JF., Bailleul M. (2013). L’enseignement des technologies, des sciences de l’information et des systèmes. Un regard extérieur sur les colloques d'une communauté. Actes du colloque international Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur , 3-5 juin 2013, Sherbrooke (Canada) : « Les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance ».

Georget JP. (2012). Communautés de pratiques et situations de recherche et de preuve entre pairs : deux perspectives d'émancipation pour les enseignants en classe de mathématiques... et au-delà ! In M. Hersant. La résolution de problèmes en mathématiques : quelles émancipations possibles ? à quelles conditions ? Actes du colloque international « Formes d’éducation et processus d’émancipation » , 22-24 mai 2012, Rennes.            http://python.bretagne.iufm.fr/recace/fepe_2012/Symposiums/Hersant.pdf

Georget JP., Labrousse B. (2012). Expérimentation d'une ressource pour une situation de recherche et de preuve entre pairs. preuve entre pairs. In J.-L. Dorier, S. Coutat (Eds.) Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle – Actes du colloque Espace Mathématique Francophone 2012, 3-7 février 2012. (GT6, pp. 838–848). ISBN : 978-2-8399-1115-3.
URL : https://www.emf.unige.ch/files/3914/5320/8511/EMF2012GT6GEORGET.pdf